论文部分内容阅读
现代教学论认为，在课堂教学中，学生的学习是两个转化过程，一是由教材的知识结构向学生的认知结构转化；二是有学生的认知结构向智能转化。这种转化过程只有以学生为主体，在教师的积极引导下才能实现。没有学习主体的积极参与是没有办法学会数学的。因此，数学的教学应力求体现知识发展的阶段性，让学生经历尝试、假设、操作、探究和分析等一系列活动，调动学生积极学习的心向，使学习数学成为真正意义上的内在需求和追求；六七岁的孩子，刚刚走进学校学习文化知识，还是爱做梦和幻想的年代，因此，我们要根据学生的这一特征，把书上的知识和生活实际联系起来，或者编成故事或者促成游戏来引起学生的注意力，让学生有兴趣去听课，激发学习的兴趣，启迪学生的思维，让学生沉浸在数学的海洋中，从而达到教学的目的。