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（一）
人才的启蒙源于儿少。
当早早抓住孩提的智力曙光刚刚出现时的初始施教。甚至于早教到伴着生命。“我们的教育同我们的生命一起开始的。”巴甫洛夫说得更直接：婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
家庭是婴儿第一个教室。父母，尤其是母亲，是婴儿第一任教师。
父母是孩子眼中的模特儿，引领着孩子的步子。
孩子是父母的一面镜子，映照出父母的影子。
身边的床、桌、椅、玩具,窗前的花、鸟、树、鱼,案头的纸、笔、书、砚,室内的电话、电脑、电视、电灯,是婴儿第一批教具。
歪脖树自小时始歪。
百灵鸟从幼雏学唱。
人生成长的最要紧最可怕也最危险期的教育，是从幼儿到少年的教育。
从孩童起开始的良好家教，就是父母精心培育的责任田花圃。
此种育花的家教，是一门含金量至高的科学，也是一门深奥无边的艺术。
（二）
父爱是山，母爱是水。
父爱给予山的刚毅，母爱给予水的柔美。刚柔相济才使人格之树坚韧飘逸。
父爱是天，母爱是地。
父爱给予天的宽广，母爱给予地的丰厚。广厚互依才让生命之峰顶天立地。
父爱是日，母爱是月。
父爱给予日的光鲜，母爱给予月的华贵，光华有致才令人生之路风光无限。
博大的父母之爱是什么？
爱即播种，爱即沟通，爱即给予。
（三）
爱即播种。
播种什么？
播种思想，收获行为；
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获人格；
播种人格，收获命运。
该如何为这样的思想、行为、习惯、人格造型定位呢？
好思想,高营养,哺育灵魂,铸造脊梁。
好行为,报春梅,精彩人生,千娇百媚。
好习惯,金不换,导向终身,注定发展。
好人格,真内核,主宰命运,直通鲜活。
（四）
爱即沟通。
沟通是心灵的交融，情感的伴舞，爱的共振。
沟通来自平等。若将人分成高低贵贱长幼尊卑三六九等，哪里会有促膝对话贴脸谈心？
沟通来自尊重。假如没有对人格的认可、对生命的赏识，又哪会有什么平等交往？“小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”
尊重来自依赖。依赖是人际交往之路的基石。倘无此基石，尊重不会有，人际间只有虚情假意的逢场作戏。
依赖来自理解。理解是角色互换之后对对方以心换心的深度宽容。
理解来自知心。走进对方心灵，读懂其心，感知其情，看透其秘，才最终达到多维理解。当然，知心要贴心，贴心要关心，关心要真心。
（五）
爱即给予。
给予是多维的,立体的,无孔不入的。
给予是至诚的,纯粹的,没有条件的。
给予是无私的,圣洁的,不讲回报的。
最紧要的,给予些什么呢？给予温馨,给予支撑,给予放飞。
（六）
——给予温馨。
家庭是孩子温馨的港湾，父母是港湾停船的船长。
疲倦的小鸟儿在这儿敛起幼翅舒心栖息。
受伤的羔羊在这儿倾吐满腹苦水与愁肠。
遇挫的小鹿在这儿蓄精养锐安神攒劲儿。
快活的小金鱼在这儿叙说练得的真功夫。
这儿，目光暖暖，话语温温（批评的良言也不苦口），心儿拳拳，和风习习，空气甜甜。
（七）
——给予支撑。
孩子生命的一片蓝天,有赖柱石支撑。
孩子旅程的一弯小溪,要靠云雨滋补。
孩子兴趣的一角乐土,凭借长辈呵护。
支撑是物质的,最关键的还是精神的。
支撑信念。信念是形神之梁。脊梁不倒人不倒，信念坚挺人坚挺。马克思的夫人燕妮所言“永不绝望”即是信念高贵的呐喊和宣示。要给孩子信念，父母必得有信念。
支撑奋斗。奋斗如鹰隼抖翼拍天，如船儿扬帆破浪，如健儿搏击赛场。这时候的呐喊、助威无疑像给燃起的火光添柴、泼油。这过程的任何明喻、暗示都是极好的兴奋剂、催化剂。
支撑兴趣。兴趣是入门的向导、成功的秘宝、成才的金钥匙。为人父人母人师者，永远不可忘记：千方百计去发现、去引逗、去与孩子一起寻找兴趣，是对孩子的灵性激活、潜能唤醒、创意舒展的天大要务。
（八）
——给予放飞。
放飞即身与心的解放。
抱着的娃长不大。
大树底下没高草。
把雏鸟早一点放飞，就早一点振翅抖翎。
给予放飞，就要给予独自飞翔的时空。
给予放飞，就要给予兴趣繁育的温床。
给予放飞，就要给予自主做事的权柄。
给予放飞，就要给予保守隐秘的自由。
给予放飞，就要给予人格塑造的选择……
人才的启蒙源于儿少。
当早早抓住孩提的智力曙光刚刚出现时的初始施教。甚至于早教到伴着生命。“我们的教育同我们的生命一起开始的。”巴甫洛夫说得更直接：婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
家庭是婴儿第一个教室。父母，尤其是母亲，是婴儿第一任教师。
父母是孩子眼中的模特儿，引领着孩子的步子。
孩子是父母的一面镜子，映照出父母的影子。
身边的床、桌、椅、玩具,窗前的花、鸟、树、鱼,案头的纸、笔、书、砚,室内的电话、电脑、电视、电灯,是婴儿第一批教具。
歪脖树自小时始歪。
百灵鸟从幼雏学唱。
人生成长的最要紧最可怕也最危险期的教育，是从幼儿到少年的教育。
从孩童起开始的良好家教，就是父母精心培育的责任田花圃。
此种育花的家教，是一门含金量至高的科学，也是一门深奥无边的艺术。
（二）
父爱是山，母爱是水。
父爱给予山的刚毅，母爱给予水的柔美。刚柔相济才使人格之树坚韧飘逸。
父爱是天，母爱是地。
父爱给予天的宽广，母爱给予地的丰厚。广厚互依才让生命之峰顶天立地。
父爱是日，母爱是月。
父爱给予日的光鲜，母爱给予月的华贵，光华有致才令人生之路风光无限。
博大的父母之爱是什么？
爱即播种，爱即沟通，爱即给予。
（三）
爱即播种。
播种什么？
播种思想，收获行为；
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获人格；
播种人格，收获命运。
该如何为这样的思想、行为、习惯、人格造型定位呢？
好思想,高营养,哺育灵魂,铸造脊梁。
好行为,报春梅,精彩人生,千娇百媚。
好习惯,金不换,导向终身,注定发展。
好人格,真内核,主宰命运,直通鲜活。
（四）
爱即沟通。
沟通是心灵的交融，情感的伴舞，爱的共振。
沟通来自平等。若将人分成高低贵贱长幼尊卑三六九等，哪里会有促膝对话贴脸谈心？
沟通来自尊重。假如没有对人格的认可、对生命的赏识，又哪会有什么平等交往？“小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”
尊重来自依赖。依赖是人际交往之路的基石。倘无此基石，尊重不会有，人际间只有虚情假意的逢场作戏。
依赖来自理解。理解是角色互换之后对对方以心换心的深度宽容。
理解来自知心。走进对方心灵，读懂其心，感知其情，看透其秘，才最终达到多维理解。当然，知心要贴心，贴心要关心，关心要真心。
（五）
爱即给予。
给予是多维的,立体的,无孔不入的。
给予是至诚的,纯粹的,没有条件的。
给予是无私的,圣洁的,不讲回报的。
最紧要的,给予些什么呢？给予温馨,给予支撑,给予放飞。
（六）
——给予温馨。
家庭是孩子温馨的港湾，父母是港湾停船的船长。
疲倦的小鸟儿在这儿敛起幼翅舒心栖息。
受伤的羔羊在这儿倾吐满腹苦水与愁肠。
遇挫的小鹿在这儿蓄精养锐安神攒劲儿。
快活的小金鱼在这儿叙说练得的真功夫。
这儿，目光暖暖，话语温温（批评的良言也不苦口），心儿拳拳，和风习习，空气甜甜。
（七）
——给予支撑。
孩子生命的一片蓝天,有赖柱石支撑。
孩子旅程的一弯小溪,要靠云雨滋补。
孩子兴趣的一角乐土,凭借长辈呵护。
支撑是物质的,最关键的还是精神的。
支撑信念。信念是形神之梁。脊梁不倒人不倒，信念坚挺人坚挺。马克思的夫人燕妮所言“永不绝望”即是信念高贵的呐喊和宣示。要给孩子信念，父母必得有信念。
支撑奋斗。奋斗如鹰隼抖翼拍天，如船儿扬帆破浪，如健儿搏击赛场。这时候的呐喊、助威无疑像给燃起的火光添柴、泼油。这过程的任何明喻、暗示都是极好的兴奋剂、催化剂。
支撑兴趣。兴趣是入门的向导、成功的秘宝、成才的金钥匙。为人父人母人师者，永远不可忘记：千方百计去发现、去引逗、去与孩子一起寻找兴趣，是对孩子的灵性激活、潜能唤醒、创意舒展的天大要务。
（八）
——给予放飞。
放飞即身与心的解放。
抱着的娃长不大。
大树底下没高草。
把雏鸟早一点放飞，就早一点振翅抖翎。
给予放飞，就要给予独自飞翔的时空。
给予放飞，就要给予兴趣繁育的温床。
给予放飞，就要给予自主做事的权柄。
给予放飞，就要给予保守隐秘的自由。
给予放飞，就要给予人格塑造的选择……