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摘要：思想政治教育教学对于培养学生建立正确的认知价值观以及良好的职业素养有着非常重要的作意义，对于中职学校机械专业的教学来说，开展思政教育的工作要找到合适的教学切入点。结合中职教育教学的现状和专业课程的特点制定更加符合的思政教学方案，充分结合机械专业与思政教育的优势特点。
关键词：中职学校;机械专业;思政教育;对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
当前制造业快速发展，促使相关企业对于机械专业的需求也随之增加。中职机械专业必要的学生成为机械制造行业的主要传承者和推进者。他们的职业素养以及思想认知水平将会直接影响着该行业的发展，因此必须注重思政教育工作的执行和推进。
一、将思政教育工作融入中职院校机械专业的初衷
中职教学的工作主要方向就是通过基础知识以及专业知识教学，帮助学生们能够提升职业素养，不断精进专业知识。而其中对于工匠精神以及职业素养的培养也是至关重要的。因为中职院校的学生是未来工业发展过程中的中流砥柱，所以对中职专业型人才的培养也是为了更好地达成建设祖国的美好愿景[1]。在开展专业课程的教学过程中，融入思政教学内容，不仅能够帮助学生更加清晰的明确专业课程的学习对于未来的发展和职场的选择有着重要的作用，同时也能够让他们树立更加清晰明确的目标，充分地弥补了传统专业课程中只注重技术而忽视思想教育教学的不足。
二、中职学校机械专业开展思政教育的具体情况
（1）二者没有做好衔接工作
思政课堂中教师只讲自己专业相关的知识，而机械专业课程的老师也是如此，这是很多职业院校甚至是高等院校的现状。作为学科老师，他们在开展教学的过程中认为各自的学科都是独立的，而非彼此联系的。正是这种认知导致学科之间缺少交流和恰当的配合[2]。导致思政工作无法对机械专业课程提供更好的助力。而机械专业课程在实际教学过程中又分为理论和实践两个部分，但总的来说无论是专业知识还是技术应用最终也是为了能够做好相应的技术服务。如果缺少良好的服务理念和意识必然会影响后续在职场中的工作。
（2）互联网对学生意识的影响
现阶段的学生是与互联网共同成长起来的一代，网络平台的应用发展给他们提供了大量的碎片化的信息，对于他们的意识发展产生了不良的影响。终止阶段的学生正处于价值观的形成阶段，如果不注重对其的正确引导很容易步入歧途，甚至出现违法犯罪的行为。所以这个阶段的思政教育工作是非常必要的，帮助中职阶段的学生建立正确、正向的思维价值观念是思政教师必须考虑的问题。
（3）偏重专业知识忽视思想教学
从中职教育教学的角度来看，机械专业的教师更加偏重于专业知识的教学工作，而很少会有将思政教学与专业课程相互结合开展教学的，继而也缺少了对于学生价值观、人生观的培养和塑造，造成学生的人格发展不充分、不健全。其他专业课程的教师也认为思政教学工作与自己无关继而没有在课堂中融入思政教学内容。
（4）教育考核和评价体系的缺失
中职教育教学工作中的课程教学评价指标中并没有对学生的职业素养进行规范和制定标准，这也是造成专业课程与思政教育相互割裂的主要原因。缺少思政教育引导的教学无法更好地引导专业课程中思政教育工作的发挥，也阻碍了思政工作在不同专业课程中的渗透。导致学生对于思政教育学习的不重视情况的加深。
三、关于思政教育与专业知识的深度融合对策
（1）做好教育的设计工作
中职教育教学的开展始终要以专业化的人才培养为目标，所以在课程制定上也应当结合培养目标。而将思政教育与机械专业课程相互融合，不仅仅是有利于思政教育工作的开展同时也能够更好地优化专业课程内容。作为教师应当充分分析中职机械专业学生的特点，在设计教学方式和课程教学的时候应当注重该阶段的学生心理以及对事物的认知规律。逐步将蕴含在专业课程中的思政教学元素梳理出来，通过积极地引导激发学生的学习愿望，并能够更好地理解思政教学的知识内容以及价值，实现教书育人的目的[3]。
（2）发挥教师的主观作用
结合中职教学工作的特点，中职机械专业的教师除了教授学生理论知识以及实践应用之外，还需要承担起学生的思想政治教育工作。所以在日常工作开展的工程中必须充分地利用好身边的资源，将网络、课堂以及实践教学基地充分地融合达到全方面融入思政教育的目的实现全方位教学育人的目标。而在专业课程中，教师应当充分地挖掘课程中所蕴含的德育元素，通过举例、实践的方式更好地将机械教育与德育教育融合起来。当然，互联网也是现代教学中必不可少的一个元素，教师可以借助网络工具的便捷性和时效性，开展线上教育教学工作，也可以发布与德育教学相关的视频和文章，让思政教育工作融到学生们日常的生活学习中[4]。当然，任何的理论教学都离不开实践，对于机械专业的学生来讲更是如此，通过实践将所学的思想认知理论结合起来，让他们逐步建立起正确的价值观念。
（3）思政教育与机械专业课程同步精进
机械专业课程的教学离不开实践应用，学校可以将思政教育与专业实践融合起来建立教育实践基地。学科教师定期不定期地进行学术讲座和技术培训，让学生们能够将思想与实践融合起来。当然思政教育更多的是理论知识，应用于实践的机会并不多。而机械专业课程则注重机械操作，对于思政的领悟的提炼也不现實。所以在开展教学时，教师可以通过对机械专业与思政教育的融合和精进，让学科实现有机统一，让学生以成为专业工匠和技术大师为目标，锻炼技能提升品德。
四、结束语
中职院校中的机械专业课程的教学与思政教学工作融合起来不仅仅需要学校一方的努力，它需要社会、家庭的共同努力。中职的教学虽然仅有三年，但是通过专业学习以及思政教育教学的引导，对于他们的未来发展有着深远的一些。而且融合了思政教育的机械专业课程，能够培养出更多德艺双馨的学子，也能够提升教师的专业能力和职业素养。对于实现当前企业从中国制造到中国创造的转型具有深远的价值和意义。
参考文献
[1]唐卫兵.中职学校思政课教学现状及对策分析[J].职业，2021（16）：72-73.
[2]余永龙.中职学生思想政治教育的有效策略研究[J].教育现代化，2019，6（84）：223-224.
[3]王飞燕，刘春霞.中等职业学校德育践行的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（10）：24-27.
[4]杜海洁.中职学校德育工作存在的问题及对策研究[J].青岛职业技术学院学报，2016，29（02）：57-62+67.
关键词：中职学校;机械专业;思政教育;对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
当前制造业快速发展，促使相关企业对于机械专业的需求也随之增加。中职机械专业必要的学生成为机械制造行业的主要传承者和推进者。他们的职业素养以及思想认知水平将会直接影响着该行业的发展，因此必须注重思政教育工作的执行和推进。
一、将思政教育工作融入中职院校机械专业的初衷
中职教学的工作主要方向就是通过基础知识以及专业知识教学，帮助学生们能够提升职业素养，不断精进专业知识。而其中对于工匠精神以及职业素养的培养也是至关重要的。因为中职院校的学生是未来工业发展过程中的中流砥柱，所以对中职专业型人才的培养也是为了更好地达成建设祖国的美好愿景[1]。在开展专业课程的教学过程中，融入思政教学内容，不仅能够帮助学生更加清晰的明确专业课程的学习对于未来的发展和职场的选择有着重要的作用，同时也能够让他们树立更加清晰明确的目标，充分地弥补了传统专业课程中只注重技术而忽视思想教育教学的不足。
二、中职学校机械专业开展思政教育的具体情况
（1）二者没有做好衔接工作
思政课堂中教师只讲自己专业相关的知识，而机械专业课程的老师也是如此，这是很多职业院校甚至是高等院校的现状。作为学科老师，他们在开展教学的过程中认为各自的学科都是独立的，而非彼此联系的。正是这种认知导致学科之间缺少交流和恰当的配合[2]。导致思政工作无法对机械专业课程提供更好的助力。而机械专业课程在实际教学过程中又分为理论和实践两个部分，但总的来说无论是专业知识还是技术应用最终也是为了能够做好相应的技术服务。如果缺少良好的服务理念和意识必然会影响后续在职场中的工作。
（2）互联网对学生意识的影响
现阶段的学生是与互联网共同成长起来的一代，网络平台的应用发展给他们提供了大量的碎片化的信息，对于他们的意识发展产生了不良的影响。终止阶段的学生正处于价值观的形成阶段，如果不注重对其的正确引导很容易步入歧途，甚至出现违法犯罪的行为。所以这个阶段的思政教育工作是非常必要的，帮助中职阶段的学生建立正确、正向的思维价值观念是思政教师必须考虑的问题。
（3）偏重专业知识忽视思想教学
从中职教育教学的角度来看，机械专业的教师更加偏重于专业知识的教学工作，而很少会有将思政教学与专业课程相互结合开展教学的，继而也缺少了对于学生价值观、人生观的培养和塑造，造成学生的人格发展不充分、不健全。其他专业课程的教师也认为思政教学工作与自己无关继而没有在课堂中融入思政教学内容。
（4）教育考核和评价体系的缺失
中职教育教学工作中的课程教学评价指标中并没有对学生的职业素养进行规范和制定标准，这也是造成专业课程与思政教育相互割裂的主要原因。缺少思政教育引导的教学无法更好地引导专业课程中思政教育工作的发挥，也阻碍了思政工作在不同专业课程中的渗透。导致学生对于思政教育学习的不重视情况的加深。
三、关于思政教育与专业知识的深度融合对策
（1）做好教育的设计工作
中职教育教学的开展始终要以专业化的人才培养为目标，所以在课程制定上也应当结合培养目标。而将思政教育与机械专业课程相互融合，不仅仅是有利于思政教育工作的开展同时也能够更好地优化专业课程内容。作为教师应当充分分析中职机械专业学生的特点，在设计教学方式和课程教学的时候应当注重该阶段的学生心理以及对事物的认知规律。逐步将蕴含在专业课程中的思政教学元素梳理出来，通过积极地引导激发学生的学习愿望，并能够更好地理解思政教学的知识内容以及价值，实现教书育人的目的[3]。
（2）发挥教师的主观作用
结合中职教学工作的特点，中职机械专业的教师除了教授学生理论知识以及实践应用之外，还需要承担起学生的思想政治教育工作。所以在日常工作开展的工程中必须充分地利用好身边的资源，将网络、课堂以及实践教学基地充分地融合达到全方面融入思政教育的目的实现全方位教学育人的目标。而在专业课程中，教师应当充分地挖掘课程中所蕴含的德育元素，通过举例、实践的方式更好地将机械教育与德育教育融合起来。当然，互联网也是现代教学中必不可少的一个元素，教师可以借助网络工具的便捷性和时效性，开展线上教育教学工作，也可以发布与德育教学相关的视频和文章，让思政教育工作融到学生们日常的生活学习中[4]。当然，任何的理论教学都离不开实践，对于机械专业的学生来讲更是如此，通过实践将所学的思想认知理论结合起来，让他们逐步建立起正确的价值观念。
（3）思政教育与机械专业课程同步精进
机械专业课程的教学离不开实践应用，学校可以将思政教育与专业实践融合起来建立教育实践基地。学科教师定期不定期地进行学术讲座和技术培训，让学生们能够将思想与实践融合起来。当然思政教育更多的是理论知识，应用于实践的机会并不多。而机械专业课程则注重机械操作，对于思政的领悟的提炼也不现實。所以在开展教学时，教师可以通过对机械专业与思政教育的融合和精进，让学科实现有机统一，让学生以成为专业工匠和技术大师为目标，锻炼技能提升品德。
四、结束语
中职院校中的机械专业课程的教学与思政教学工作融合起来不仅仅需要学校一方的努力，它需要社会、家庭的共同努力。中职的教学虽然仅有三年，但是通过专业学习以及思政教育教学的引导，对于他们的未来发展有着深远的一些。而且融合了思政教育的机械专业课程，能够培养出更多德艺双馨的学子，也能够提升教师的专业能力和职业素养。对于实现当前企业从中国制造到中国创造的转型具有深远的价值和意义。
参考文献
[1]唐卫兵.中职学校思政课教学现状及对策分析[J].职业，2021（16）：72-73.
[2]余永龙.中职学生思想政治教育的有效策略研究[J].教育现代化，2019，6（84）：223-224.
[3]王飞燕，刘春霞.中等职业学校德育践行的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（10）：24-27.
[4]杜海洁.中职学校德育工作存在的问题及对策研究[J].青岛职业技术学院学报，2016，29（02）：57-62+67.