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摘要：数学这门学科在初中阶段是一门重要的学习科目。在实际的教学过程中，教师应重视培养学生的解题思路，充分引导学生掌握基础性的数学知识，在这一基础上，养成一个良好的数学思维模式，切实促进数学教学的有效性得到提升。
关键词：初中数学;教学;注重;培养;解题思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中数学和小学数学最显著的一个特征就是学生的思维方式有了很大的提升，在教学时，学生需要发展自己的思维逻辑性，在解题的过程中，找到一个明确的解题思路，在解题的过程中实现举一反三，培养学生对于数学知识的灵活应用程度。
一、初中数学教学中注重培养学生解题思路的具体价值分析
1、提升学生的自主学习能力
在初中数学的课堂教学中，注重培养学生的解题能力，让学生拥有一定的解题思路，能够保证学生在初中数学的课堂教学中，更加灵活地进行数学知识的应用，达到对于数学知识的融会贯通。传统的课堂教学中，教师只重视为学生传递相关的知识技能，学生在学习时，呈现出一个被动化的地位，学生的学习积极性不高。通过培养学生的解题思路，有利于学生知道在学习数学这一学科时，该从哪一个方面进行入手。学生的思维方式不再局限于定式中，更有利于学生的数学能力提升。
2、促进学生理解数学知识
和其他的学科教学相比较，数学这门学科具有一定的特殊性。学生在学习时，除了要掌握基本的数学知识，更应重视灵活应用相关的数学定理。在教学时，培养学生的数学解题思路，有利于学生清晰地掌握解决问题的方式，有利于学生从心底深入掌握这些知识，保证学生的数学知识应用能力得到提升。
3、调动学生的学习积极性
数学知识的学习需要学生拥有足够的耐心，在教学时，教师应重视采取合理的课堂教学方式，调动学生的学习积极性。在学习时，学生了解了数学知识的本质，掌握其中的逻辑性和原理性，才能真正做到提升解决问题的能力，拥有一定的解题思路。
二、初中数学教学中注重培养学生解题思路的策略分析
1、引导学生学习数学的基础知识
学生解题思路的形成需要以一定的数学知识为基础，在教学时，学生只有牢牢地掌握了数学的基础知识，在这一基础上，学生才能形成一定的解题思路。在具体的教学实践中，教师应重视引导学生弄懂数学的基本概念、运算法则、公式，学透相关的知识。很多学生在学习时，只记住了表面性的数学知识，对于深层次的数学知识没有进行探索。很多时候学生无法做到灵活应用数学知识。学生在学习时，只有真正理解了数学教学的本质，才能真正做到学以致用，形成自己的解题思路。首先，教师应重视引导学生理解数学概念的本质，充分做到理解才能真正地触类旁通。
例如在学习“零的绝对值”这一知识点时，在教学时，学生需要了解和掌握“零的绝对值是零”这一知识点，在教学时，和负数的绝对值、正数的绝对值联系起来，还可以引导学生从另一个角度中进行看待，将零的绝对值看成是它的相反数。在教学时，教师应重视根据教学的内容，引导学生掌握解题的相关步骤，总结更多的学习方法。
2、营造良好的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围，使学生的数学课堂教学取得效果的良好前提。在教学时，教师应重视激发出学生的学习积极性，做好课堂教学的计划。当前的初中学生其性格比较活泼，在学习时，常常不能集中自己的注意力，如果教师还是在教学时，延续着固定化的课堂教学方式，并不利于学生的数学学习效果。为了充分培养学生的数学解题思路，教师应重视集中学生的注意力，利用营造课堂教学环境的方式，保证学生的课堂学习参与度。
例如在学习《图形的初步认识》这一单元时，在教学时，因为很多学生都没有接触过立体性的图形，对于抽象化的图形知识很难进行理解。因此，在实际的教学过程中，教师可以引导学生自己将图形画出来，然后引导学生进行讨论。利用这样的方式，营造一个良好的课堂教学氛围。通过这样的方式，保证学生对于以后的课堂教学内容进行有效讲解。
3、利用方法和思路解决数学问题
在学习数学这一学科时，解题方法和解题思路是学生进行解题的关键、这两者之间都有着基础性的作用，学生在课堂教学中，只有熟练掌握了学习的方法，才能真正做到透过问题看到数学教学的本质。学生在熟练掌握了数学基础后，才能真正做到拥有解题的基本步骤和思路。在平时的教学过程中，学生需要主动掌握一些在数学解题中常用的方法和思维。在解决相关的数学问题时，教师可以引导学生选择不同的分析方法，站在不同的角度中进行数学分析，真正掌握数学教学的内容。
例如在学习时，对于数学式子进行定向变形时，配方法是一个必须要掌握的数学技巧性知识。利用配方法，学生能够找到未知和已知之间的关联性，在这一过程中，降低数学教学的难度，提升学生的数学解题能力。除此之外，在平时的教育过程中，教师应重视布置相关的数学习题，根据学生的實际情况，设置不同层次化的数学题目，利用这样的方式，充分保证学生的数学学习能够有一定的收获。
三、结语
综上所述，培养学生的解题思路，其是一个长期化的过程。在教学时，教师应重视引导学生掌握基础性的数学知识，打牢学生的学习基础，加强学生的数学应用锻炼，充分提升学生的数学解题能力，让学生形成必要的数学解题思路。
参考文献
[1]王锡军.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].数学学习与研究，2020（26）：47-48.
[2]王锡军.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].数学学习与研究，2020（23）：129-130.
[3]赵素娟.初中数学教学中培养学生解题思路的分析[J].吉林教育，2020（30）：57-58.
关键词：初中数学;教学;注重;培养;解题思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中数学和小学数学最显著的一个特征就是学生的思维方式有了很大的提升，在教学时，学生需要发展自己的思维逻辑性，在解题的过程中，找到一个明确的解题思路，在解题的过程中实现举一反三，培养学生对于数学知识的灵活应用程度。
一、初中数学教学中注重培养学生解题思路的具体价值分析
1、提升学生的自主学习能力
在初中数学的课堂教学中，注重培养学生的解题能力，让学生拥有一定的解题思路，能够保证学生在初中数学的课堂教学中，更加灵活地进行数学知识的应用，达到对于数学知识的融会贯通。传统的课堂教学中，教师只重视为学生传递相关的知识技能，学生在学习时，呈现出一个被动化的地位，学生的学习积极性不高。通过培养学生的解题思路，有利于学生知道在学习数学这一学科时，该从哪一个方面进行入手。学生的思维方式不再局限于定式中，更有利于学生的数学能力提升。
2、促进学生理解数学知识
和其他的学科教学相比较，数学这门学科具有一定的特殊性。学生在学习时，除了要掌握基本的数学知识，更应重视灵活应用相关的数学定理。在教学时，培养学生的数学解题思路，有利于学生清晰地掌握解决问题的方式，有利于学生从心底深入掌握这些知识，保证学生的数学知识应用能力得到提升。
3、调动学生的学习积极性
数学知识的学习需要学生拥有足够的耐心，在教学时，教师应重视采取合理的课堂教学方式，调动学生的学习积极性。在学习时，学生了解了数学知识的本质，掌握其中的逻辑性和原理性，才能真正做到提升解决问题的能力，拥有一定的解题思路。
二、初中数学教学中注重培养学生解题思路的策略分析
1、引导学生学习数学的基础知识
学生解题思路的形成需要以一定的数学知识为基础，在教学时，学生只有牢牢地掌握了数学的基础知识，在这一基础上，学生才能形成一定的解题思路。在具体的教学实践中，教师应重视引导学生弄懂数学的基本概念、运算法则、公式，学透相关的知识。很多学生在学习时，只记住了表面性的数学知识，对于深层次的数学知识没有进行探索。很多时候学生无法做到灵活应用数学知识。学生在学习时，只有真正理解了数学教学的本质，才能真正做到学以致用，形成自己的解题思路。首先，教师应重视引导学生理解数学概念的本质，充分做到理解才能真正地触类旁通。
例如在学习“零的绝对值”这一知识点时，在教学时，学生需要了解和掌握“零的绝对值是零”这一知识点，在教学时，和负数的绝对值、正数的绝对值联系起来，还可以引导学生从另一个角度中进行看待，将零的绝对值看成是它的相反数。在教学时，教师应重视根据教学的内容，引导学生掌握解题的相关步骤，总结更多的学习方法。
2、营造良好的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围，使学生的数学课堂教学取得效果的良好前提。在教学时，教师应重视激发出学生的学习积极性，做好课堂教学的计划。当前的初中学生其性格比较活泼，在学习时，常常不能集中自己的注意力，如果教师还是在教学时，延续着固定化的课堂教学方式，并不利于学生的数学学习效果。为了充分培养学生的数学解题思路，教师应重视集中学生的注意力，利用营造课堂教学环境的方式，保证学生的课堂学习参与度。
例如在学习《图形的初步认识》这一单元时，在教学时，因为很多学生都没有接触过立体性的图形，对于抽象化的图形知识很难进行理解。因此，在实际的教学过程中，教师可以引导学生自己将图形画出来，然后引导学生进行讨论。利用这样的方式，营造一个良好的课堂教学氛围。通过这样的方式，保证学生对于以后的课堂教学内容进行有效讲解。
3、利用方法和思路解决数学问题
在学习数学这一学科时，解题方法和解题思路是学生进行解题的关键、这两者之间都有着基础性的作用，学生在课堂教学中，只有熟练掌握了学习的方法，才能真正做到透过问题看到数学教学的本质。学生在熟练掌握了数学基础后，才能真正做到拥有解题的基本步骤和思路。在平时的教学过程中，学生需要主动掌握一些在数学解题中常用的方法和思维。在解决相关的数学问题时，教师可以引导学生选择不同的分析方法，站在不同的角度中进行数学分析，真正掌握数学教学的内容。
例如在学习时，对于数学式子进行定向变形时，配方法是一个必须要掌握的数学技巧性知识。利用配方法，学生能够找到未知和已知之间的关联性，在这一过程中，降低数学教学的难度，提升学生的数学解题能力。除此之外，在平时的教育过程中，教师应重视布置相关的数学习题，根据学生的實际情况，设置不同层次化的数学题目，利用这样的方式，充分保证学生的数学学习能够有一定的收获。
三、结语
综上所述，培养学生的解题思路，其是一个长期化的过程。在教学时，教师应重视引导学生掌握基础性的数学知识，打牢学生的学习基础，加强学生的数学应用锻炼，充分提升学生的数学解题能力，让学生形成必要的数学解题思路。
参考文献
[1]王锡军.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].数学学习与研究，2020（26）：47-48.
[2]王锡军.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].数学学习与研究，2020（23）：129-130.
[3]赵素娟.初中数学教学中培养学生解题思路的分析[J].吉林教育，2020（30）：57-58.