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摘要：教育行业在不断变革，各种改革纷至沓来，双减政策的出臺，使得班级管理变得极为重要。尤其是到了高中阶段，正是要迈入大学参加高考的关键阶段，更要加强对班级的管理。严谨科学的班级管理，能够为学生提供更好的发展。因此，在班级管理方面，要具有客观、严谨的特点，让学生的自主性得到调动，培养学生的综合素质。因此，作为高中教师要积极变革自己对班级的管理，做学生发展的引导者。
关键词：双减 高中年级 班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师只有进行正确的班级管理，才能够凝聚班级的力量，完善学生的人格，从而达到培育人才、造福社会的目标。不仅是教师，学校也应该加强管理，规范办学行为，辅助教师管理班级。在班级管理方面，应贯彻落实双减政策，让学生在课上高效学习，让作业发挥巩固作用。并且扭转以前的唯分数观念，转而投向为国家培养综合型人才的观念上。减轻之前应试教育带来的繁重的课业压力，让高中生的身心健康发展，积极发挥学生自主学习的能力，拓宽学生的知识面。
一、双减背景下高中班级管理的方向
1.充分发挥班主任作用
班主任是一个班级的领导者，这就代表班主任要全权负责班级的管理工作。因此作为班级的直接负责人，班主任要负起责任，对自己严格要求，充分发挥班主任在班级中的作用。首先就是班主任的组织作用，也就是组织好班委会，从学生中选取合适的人做班干部，注重对班干部的培养工作。并且要注意引导学生激发自己的主体意识，以平等的态度对待学生，让学生做班级的主人，发挥学生的主体性。让学生在不断思考与实践中，引导学生，让学生提高自己的综合素质。并且班主任还要发挥纽带作用，建立起学生与家长、学生与教师、教师与家长之间的纽带，协调沟通各方教育力量。
2.班级管理以学生为主
虽然班主任是班级的直接负责人，是领导者，但在班级中学生才是最主要的。因此在班级管理的过程中，应该始终秉承着以学生为主的理念，以平等的观念对待学生，尊重每个学生的个性。在班级中，总有些学生与众不同，具有个性。并且每个学生之间又都具有差距，知识积累的水平不同，对新鲜事物的接受度也不同。因此教师应该多把精力放在学生身上，注意到每个学生的情况，根据情况来为学生制定计划。也就是分层管理，响应双减政策，为每个学生打造不同的、且是符合自身情况的学习计划，不仅能让学生感觉到被尊重、被重视，还能让学生的学习有条不紊的进行下去，达到吸收知识的目的。
二、双减背景下高中班级管理的策略
1.成立兴趣小组
高中学生对于作业的完成度参差不齐，如果只靠教师一个人完不成对整个班级学生的管理，因此需要让学生成立兴趣小组，在小组中实现学生之间互相监督，促使作业能够高效完成。教师要在小组中选择一个人当组长，组长的职责就是收小组的作业，并且辅导组内的差生，让学习能力较差的学生，能够按时完成作业的布置。成立兴趣小组，也就考虑到对组内成员的情况进行分配，不能把全优的学生分到一起，也不能把全差的学生分到一起，这样就体现不了班级管理的意义。
因此，想要进行科学的班级管理，要合理的分配组内成员。以每组五个人来举例，其中必定要有一个优秀的学生，一个学习成绩良好的学生，一个成绩中等的学生，再加上两个差生。以这种情况进行五人分组，剩下的同学则按情况进入分好的小组中。然后按照组内的分类情况进行分工，优秀的学生来担当组内的学习组长，负责小组的学习事物，而成绩良好的学生则负责协助。有其中的差生负责担任兴趣组长，主要负责小组内的其他任务，比如卫生、纪律、课后活动等等，中等学生则负责协助。这样做的目的，不仅能让优秀学生发挥他对学习指导的作用，还能让差生负起责任，认为自己在组内也是发挥着作用的。有了责任以后，差生就能够完成对学习以外事物的部署，并且还想要努力提高自己，比如主动去找学习优秀的学生探讨学习问题。小组之间也是要有评比的，内容主要包括学习、课余、配有、辅差等等，哪个小组的综合评分最多，哪个小组就能获得奖励，而排名在后两名的小组，这要负责班级内的卫生以及外面楼道卫生的打扫工作，以此来激发组内成员的奋进意识。
2.加强自主管理
以往的班委都是由教师自己选举产生，这样就会导致班委的位置不会动摇。而现在为了能让班级中的每个人的自主性能得到发展，应该革新班委选拔制度，让每个学生认识到自己属于班级，是班级中的一份子，让每个学生做班级的小主人。因此，在班委的选拔以及班级的管理方面，教师应该让各个学生都有管理班级的机会，只有充当班级管理者的角色，才能够对班级负责，发挥学生的主动性。
可以建立值日班长制度，让每个学生轮流当班长。班内同时要有常务班长，负责协助值日班长管理班级。因为常务班长有管理班级的经验，所以能够起到辅助作用。并且值日班长制度，可以让每个学生体会到班长的责任，以及管理班级的不易。在有了当班长的体验以后，等学生在想要调皮捣蛋的时候，就会想到自己当时当班长有多不容易，从而停止不良行为。并且值日班长也能让常务班长减轻平时管理班级的压力，让班长能有更多精力投入到学习中来。值日班长还可以培养每个学生的管理才能，并且能够加强自我管理，发挥学生的主动性，有益于班级团结。
三、结束语
双减背景下，教师在管理班级的时候，应该看重学生的主体意识，发挥学生主体作用，从而让学生全面发展，达到回馈社会的教学目标。
参考文献
[1]潘晓飞，王雨. “双减”落地推动义务教育高质量发展[N]. 贵州日报，2021-10-17（001）.
[2]王海涛，闫敬敬，张广著.高中班级管理存在的问题及对策[J].科幻画报，2021（08）：241-242.
[3]赵慧卿.浅谈高中班级管理文化的建设方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：159-160.
关键词：双减 高中年级 班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师只有进行正确的班级管理，才能够凝聚班级的力量，完善学生的人格，从而达到培育人才、造福社会的目标。不仅是教师，学校也应该加强管理，规范办学行为，辅助教师管理班级。在班级管理方面，应贯彻落实双减政策，让学生在课上高效学习，让作业发挥巩固作用。并且扭转以前的唯分数观念，转而投向为国家培养综合型人才的观念上。减轻之前应试教育带来的繁重的课业压力，让高中生的身心健康发展，积极发挥学生自主学习的能力，拓宽学生的知识面。
一、双减背景下高中班级管理的方向
1.充分发挥班主任作用
班主任是一个班级的领导者，这就代表班主任要全权负责班级的管理工作。因此作为班级的直接负责人，班主任要负起责任，对自己严格要求，充分发挥班主任在班级中的作用。首先就是班主任的组织作用，也就是组织好班委会，从学生中选取合适的人做班干部，注重对班干部的培养工作。并且要注意引导学生激发自己的主体意识，以平等的态度对待学生，让学生做班级的主人，发挥学生的主体性。让学生在不断思考与实践中，引导学生，让学生提高自己的综合素质。并且班主任还要发挥纽带作用，建立起学生与家长、学生与教师、教师与家长之间的纽带，协调沟通各方教育力量。
2.班级管理以学生为主
虽然班主任是班级的直接负责人，是领导者，但在班级中学生才是最主要的。因此在班级管理的过程中，应该始终秉承着以学生为主的理念，以平等的观念对待学生，尊重每个学生的个性。在班级中，总有些学生与众不同，具有个性。并且每个学生之间又都具有差距，知识积累的水平不同，对新鲜事物的接受度也不同。因此教师应该多把精力放在学生身上，注意到每个学生的情况，根据情况来为学生制定计划。也就是分层管理，响应双减政策，为每个学生打造不同的、且是符合自身情况的学习计划，不仅能让学生感觉到被尊重、被重视，还能让学生的学习有条不紊的进行下去，达到吸收知识的目的。
二、双减背景下高中班级管理的策略
1.成立兴趣小组
高中学生对于作业的完成度参差不齐，如果只靠教师一个人完不成对整个班级学生的管理，因此需要让学生成立兴趣小组，在小组中实现学生之间互相监督，促使作业能够高效完成。教师要在小组中选择一个人当组长，组长的职责就是收小组的作业，并且辅导组内的差生，让学习能力较差的学生，能够按时完成作业的布置。成立兴趣小组，也就考虑到对组内成员的情况进行分配，不能把全优的学生分到一起，也不能把全差的学生分到一起，这样就体现不了班级管理的意义。
因此，想要进行科学的班级管理，要合理的分配组内成员。以每组五个人来举例，其中必定要有一个优秀的学生，一个学习成绩良好的学生，一个成绩中等的学生，再加上两个差生。以这种情况进行五人分组，剩下的同学则按情况进入分好的小组中。然后按照组内的分类情况进行分工，优秀的学生来担当组内的学习组长，负责小组的学习事物，而成绩良好的学生则负责协助。有其中的差生负责担任兴趣组长，主要负责小组内的其他任务，比如卫生、纪律、课后活动等等，中等学生则负责协助。这样做的目的，不仅能让优秀学生发挥他对学习指导的作用，还能让差生负起责任，认为自己在组内也是发挥着作用的。有了责任以后，差生就能够完成对学习以外事物的部署，并且还想要努力提高自己，比如主动去找学习优秀的学生探讨学习问题。小组之间也是要有评比的，内容主要包括学习、课余、配有、辅差等等，哪个小组的综合评分最多，哪个小组就能获得奖励，而排名在后两名的小组，这要负责班级内的卫生以及外面楼道卫生的打扫工作，以此来激发组内成员的奋进意识。
2.加强自主管理
以往的班委都是由教师自己选举产生，这样就会导致班委的位置不会动摇。而现在为了能让班级中的每个人的自主性能得到发展，应该革新班委选拔制度，让每个学生认识到自己属于班级，是班级中的一份子，让每个学生做班级的小主人。因此，在班委的选拔以及班级的管理方面，教师应该让各个学生都有管理班级的机会，只有充当班级管理者的角色，才能够对班级负责，发挥学生的主动性。
可以建立值日班长制度，让每个学生轮流当班长。班内同时要有常务班长，负责协助值日班长管理班级。因为常务班长有管理班级的经验，所以能够起到辅助作用。并且值日班长制度，可以让每个学生体会到班长的责任，以及管理班级的不易。在有了当班长的体验以后，等学生在想要调皮捣蛋的时候，就会想到自己当时当班长有多不容易，从而停止不良行为。并且值日班长也能让常务班长减轻平时管理班级的压力，让班长能有更多精力投入到学习中来。值日班长还可以培养每个学生的管理才能，并且能够加强自我管理，发挥学生的主动性，有益于班级团结。
三、结束语
双减背景下，教师在管理班级的时候，应该看重学生的主体意识，发挥学生主体作用，从而让学生全面发展，达到回馈社会的教学目标。
参考文献
[1]潘晓飞，王雨. “双减”落地推动义务教育高质量发展[N]. 贵州日报，2021-10-17（001）.
[2]王海涛，闫敬敬，张广著.高中班级管理存在的问题及对策[J].科幻画报，2021（08）：241-242.
[3]赵慧卿.浅谈高中班级管理文化的建设方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：159-160.