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【摘要】音乐欣赏是教师对幼儿实施音乐教育的一种重要手段，它也是幼儿感官、想象、记忆等各方面能力培养的重要方法。作为一线幼教工作者，我们应该多实践、多反思，把一些好的策略运用到自己的音乐欣赏教学活动中来，让幼儿得到全面和谐的发展，同时也让自己得到成长。
【关键词】幼儿园音乐欣赏策略运用
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0221-02
音乐欣赏,是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。它是幼儿园实施音乐教育的一种重要手段，也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐经验，发展想象、记忆、思维能力，潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。
一、做好活动前期的生活经验准备，为欣赏音乐作品打好基础
幼儿在欣赏音乐作品时离不开生活经验和认知能力，因此，丰富幼儿有关的知识经验是幼儿对音乐产生想象和联想的基础。教师在进行欣赏活动之前，应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺，如有不足要设法组织一些活动，如让他们观看图片，给他们介绍有关知识、讲讲故事甚至外出参观等，以丰富幼儿的生活经验。例如：在进行音乐欣赏活动《懒羊羊减肥》活动之前，给孩子们讲了故事《贪吃的小老鼠》，让他们知道贪吃又不爱运动会变成大胖子，以及胖子在生活中会遇到哪些不便，同时又给他们看了一些肥胖危害的图片。这样在活动中老师不用过多提示，孩子们就能表现出胖子的特征，而且很自然的想到要去减肥，还想出了减肥的很多方法，这对他们在B段自己创作运动图谱很有帮助，大大降低了创作难度。
二、创设良好的音乐情境，让幼儿更好的感受音乐
音乐是最富有情感的艺术。只有创设一种良好的情境与氛围，才能激发幼儿对音乐学习的兴趣，也才能自然而然地将幼儿带入到音乐的情境中，充分感受音乐。因此，在教学活动中，教师可结合活动的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想为之而生。例如：在进行音乐欣赏活动《懒羊羊减肥》，活动前布置了一个羊村的场景，孩子们刚进入活动室马上就被它吸引了，自然而然地将幼儿带入到音乐的情境中，孩子们在这种氛围中想象和联想力也得到了充分的发挥。
三、以故事情节贯穿始终，便于幼儿理解音乐
每一部音乐作品都有它要表达的某种情感或是描述的某种场景，有的适合幼儿去理解，有的则不太适合。这时候就需要教师根据音乐特点和幼儿特点选择幼儿熟悉的或自编故事，帮助幼儿在音乐和故事情节、角色间建立一定联系，实现幼儿对音乐的感受，帮助幼儿更快、更好地感受和理解音乐作品。故事要尽量做到，内容短小、角色与情节不宜过多，情节与音乐特点贴切，便于幼儿理解。有了故事后幼儿对音乐会有初步的印象，再欣赏音乐就很容易进入情境之中，这样既能激发幼儿欣赏的兴趣又能将幼儿带入音乐情节之中。例如：在进行音乐欣赏活动《懒羊羊减肥》，根据音乐的变化创编了这样一个故事：有一只羊，它的名字叫懒羊羊。因为吃的太多，又不爱运动变的很胖很胖。它一步一步的走，走的很慢很慢，实在走不动了找了把椅子坐了下来。它抬抬这只胳膊抬不动，又抬抬那只胳膊也抬不动，抬抬这条腿抬不动，又抬抬那条腿还是抬不动，它累的摊到在椅子上。它打了个嗝，又打了个嗝，“不行太胖了，我要减肥！”于是它活动活动身体，开始做运动。它觉得这样还不够，于是它又去爬山，它爬了一座又一座，一座又一座。在声形并貌的讲述之后幼儿很自然的带着问题去欣赏音乐，了解音乐中的变化，这种方法不仅帮助幼儿更好地感受和理解音乐，而且让幼儿渐渐的对音乐感兴趣，喜欢上音乐欣赏活动。
四、巧妙设计图谱，让幼儿直观的感受音乐
图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，在音乐欣赏活动中，适宜的图谱可以将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，实现音画沟通，符合幼儿的年龄特点，有助于幼儿对音乐特点的理解。在音乐活动前，教师应先细致地分析及研究，通过对音乐特点的认识，有意识地设计图谱，图谱中符号的数量、变化次数、行数要与音乐曲式结构相一致。需要注意的是，图谱的作用是将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，起到促进学习的目的，而不应因图谱的繁杂，使幼儿在头脑中进行新的符号转换，使学习更加复杂，影响学习效果。所以教师应根据幼儿的年龄，尽量将图谱直观化、简洁化、生动形象化，使幼儿便于理解。另外图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味，充分吸引幼儿的注意力，发挥幼儿自由探索的主体性，达到通过教师教，逐渐过渡到幼儿主动地学的目的，有效的帮助幼儿自主学习。例如：在进行音乐欣赏活动《懒羊羊减肥》，事先反复听反复琢磨音乐的特点和结构，根据音乐编好故事后再琢磨什么样的乐句配什么样的图谱，尽量做到将图谱直观化、简洁化、生动形象化，使幼儿便于理解。活动中发现有了图谱幼儿不仅可以更好的理解音乐，而且教师还能很好的退位，让幼儿自己看图谱去表现音乐。
五、运用肢体动作，让幼儿尝试去表现音乐
活泼好动，善于表现是每个幼儿的特性。因此，待幼儿理解、领悟音乐之后，我们就应该根据音乐的性质和特点，设计多种多样的表现形式，帮助幼儿进一步理解音乐的旋律、内涵、曲式结构等，引导幼儿调动身体的各种感官，全身心地“投入”到音乐中去。例如：在进行音乐欣赏活动《懒羊羊减肥》，两次活动我都让孩子们动了起来，他们都很开心。不同的是，第一次活动时，我是单纯用游戏的形式，带着他们用动作去感受音乐，由于游戏的分量偏重，所以活动中孩子们只顾跟着我玩，对音乐的感受、理解少了，更无法做到自己去表现了。第二次活动中，我编了个故事，让他们根据故事先感受音乐，然后出示图谱帮助他们进一步理解音乐，最后再让他们看着图谱听音乐去表现，一步一步的增加难度。让孩子们在自己的最近发展区内再去创造、想象，进而感受、理解，最后尝试表现音乐。
总之，幼儿音乐欣赏活动一定要体现幼儿教育生动活泼的特性，教师应让孩子在音乐欣赏的过程中有充分参与的机会，形成良好的音乐感知与表达能力，而且具有想像力和创造力，具有良好的个性心理品质。教师应运用各种有效的教学手段与策略，让音乐欣赏活动能够真正生动活泼地开展，以促进幼儿身心全面和谐发展。同时，作为一名幼儿教育工作者，只有在实践中不断的探索、才能在探索中不断的成长。