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小学生的数学学习并不能简单地从概念到概念,从文字到文字,更多的是依赖经验、直觉、感受。对于操作、游戏、画图等方式方法而言,"感觉"更为隐蔽,更具个体性。结合实际案例来阐释教学中如何帮助学生带着"感觉"学数学,才能真正地让"感觉"成为一种学习方式。
感觉：课堂学习的“助燃剂”——“认识立体图形”教学构想
【摘 要】
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小学生的数学学习并不能简单地从概念到概念,从文字到文字,更多的是依赖经验、直觉、感受。对于操作、游戏、画图等方式方法而言,"感觉"更为隐蔽,更具个体性。结合实际案例来
【机 构】
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江苏海安县城南实验小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2015年02期
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