【摘 要】
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语文丰富的人文内涵使学生对文本的理解往往是多元的、开放的和个性化的。这无疑对语文教师提出了更高的要求,既要科学捍卫“文本”原有的价值取向,又要对学生的多元化、个性
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语文丰富的人文内涵使学生对文本的理解往往是多元的、开放的和个性化的。这无疑对语文教师提出了更高的要求,既要科学捍卫“文本”原有的价值取向,又要对学生的多元化、个性化的体验予以关注、呵护和有效引导,实现“文本价值取向”与“学生的独特体验”的“水乳交融”、“生”“本”相长。
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