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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-02
摘 要 本文主要分析了初级中学的体育教学问题。文章首先从初级中学的体育教学管理、经费投入和基础设施以及教学评价等三个方面对初级中学的体育教学现状进行了分析，探讨了其目前的不足之处，然后又在此基础之上，从这三个方面有针对性的提出了相应的对策和建议。希望能够对初级中学的体育教学工作有所启发。
关键词 体育教学 初级中学 教学现在 教学对策
体育教育是学校教育不可或缺的重要组成部分之一，在初级中学学校教育中也不例外。而且初中阶段是学生身心发展的关键时期，初级中学体育教学的开展情况会对学生的身心健康、体育习惯、体育兴趣以及终身体育意识等产生重要的影戏。因此，本文就对初级中学的体育教学问题进行了相应的探索与分析，希望能够对初级中学体育教学质量和教学水平的提升有所助益。
一、 初级中学的体育教学现状
（一） 初级中学体育教学管理的现状
初级中学体育教学活动是一项十分复杂的、系统性的工程。要想实现教学活动的高效性，必须要有完善的、科学的管理作为保障。因此，以下将从初级中学体育教学管理工作的人员、初级中学体育教学管理工作的制度以及初级中学教学管理工作的内容三个方面对初级中学的教学管理现状做简要的分析和探讨。
首先，初级中学体育教学管理工作的人员现状。管理人员是体育教学管理工作的直接实施者，其负责教学管理计划的制定、管理目标的明确、管理过程的实施者和管理效果的评价等多个方面的工作。因此，教学管理人员对教学管理工作有着非常重要的影响。但是笔者在调查和研究中发现，目前，很多初级中学却没有相应的体育教学管理人员，以致学校的教学工作无法得到有效的监督和保障。而在部分拥有教学管理队伍的学校中，体育管理人员的结构组成情况也不甚乐观，很多学校并没有形成学校领导、教研室领导、体育任课教师和学生相结合的科学体系，从而也在一定程度上影响了教学管理工作的顺畅开展。
其次，初级中学体育教学管理工作的制度现状。与教学管理工作相对应的规章制度，是保障初级中学体育教学管理工作的重要前提之一。本文通过研究发现，虽然大多数学校都认识到了体育教学管理工作的意义，也在教学管理工作上做出了一定的努力，但是在教学管理工作规章制度建设方面的情况却并不理想。只有少部分初级中学设置了相应的体育教学管理规章和管理制度，而绝大多数学校并未在此问题上有所重视。以致很多学校在开展教学管理工作的过程中，很容易出现责任不明晰、义务不清楚、落实不彻底等多种问题，严重影响了初级中学体育教学管理工作的高效开展。
第三，初级中学体育教学管理工作的内容现状。体育教学管理工作作为初级中学管理工作的重要组成部分，其内容还是比较丰富多样的。然而通常说来，初级中学的体育教学管理工作主要包括教学目标的明确、教学大纲的确立、教学内容的组织、教学活动的实施、教学评价的开展以及安全监督的推行等几个方面。其中体育教学内容的组织和选择是教学管理工作的重中之重，而多数学校对此也有所认知。但是研究却发现，很多学校对教学管理工作中的教学评价和安全监督工作却明显重视不足，从而影响到了教学的反馈和安全问题，不利于初级中学体育教学管理工作水平的提升。
（二） 初级中学的体育经费及体育基础设施的建设现状
体育经费和学校体育基础设施的建设情况，是保障初级中学体育教学工作顺利、高效开展的最重要的物质基础。然而研究却发现，目前，初级中学体育经费短缺是制约中学体育教育发展的一个重要瓶颈，很多初级中学体育经费的投入情况并未达到国家规定的要求，能够用于体育教学开展的经费严重不足。
除此之外，很多学校存在体育教学场地和体育器材不足或老化的情况，这不但无法满足学生体育学习和体育锻炼的开展，影响了学生体育学习的积极性和初级中学的体育教学质量，还容易造成教学隐患，容易在教学中造成运动伤害事故，进而影响学生的身心健康。
（三） 体育新课程评价在初级中学体育教学中的应用现状
体育新课程评价是新一轮的学校教育课程改革的重要内容，也是促进学生身心健康全面发展的重要体系。其对初级中学体育教学活动的实施和体育教学目标的实现均有着非常重要的影响，因此，要分析初级中学的体育教学现状，就必须要分析新课程评价在初级中学体育教学中的应用情况。
近些年来，随着学校体育教学改革的不断深入，体育新课程评价的相关内容也得到了广泛的推崇和实施，取得了可喜的成绩。但是在体育新课程评价取得了一定的成效的同时，我们还应该对其不足之处有一个客观的、充分的认识。具体说来，新课程评价在初级中学体育教学的应用过程中主要存在以下不足：首先，在评价内容方面，与学科知识相关的内容过多、过重，而对学生实践能力、创新精神以及心理健康等方面的考察有所不足；其次，在评价标准方面，过多的重视量化的结果，而对能够体现新课程评价思想的新的、多元化的评价方式重视不足；第三，在评价主体方面，多数情况下评价的主体仍处于被评价的被动地位，而没有形成多方共同参与、交互评价的科学模式；在评价过程方面，对评价结果的关注过多，而对评价过程，被评价者的进步情况则重视不足。由此可知，体育新课程评价虽然在初级中学体育教学中得到了广泛的认可和推崇，但是在细节方面仍存在诸多的不足，有待进一步的完善。
二、 有关初级中学的体育教学对策分析
（一） 完善初级中学体育教学管理的人员队伍、制度体系和管理内容，以促进教学管理水平的提升
要提高初级中学体育教学管理工作的质量和水平，必须要从完善教学管理的人员队伍、教学管理工作的制度体系以及教学管理工作的内容等三个方面同时着手，才能取得理想的成效。因此，在开展初级中学体育教学管理的过程中，一定要不断加强教学管理人员队伍的建设工作，并不断优化教学管理人员的队伍结构、提升教学管理人员的综合素质和业务能力，以不断激发体育教学管理工作的能动性充分发挥人的因素在教学管理工作中的作用。其次，还要重视体育教学管理制度的建设和完善工作。大力加强教学管理的规章制度建设，对教学管理工作中的责任和义务等进行明确的界定和划分，以保障初级中学的体育教学管理工作有章可循；最后，要注意教学管理内容的调整和完善。虽然目前初级中学体育教学管理工作的内容十分丰富，但是在结构分配上却存在不平衡、不协调的状况，教学评价和安全监督并没有得到应有的重视。因此，在以后的初级中学体育教学管理工作中，要有计划、有目的、有步骤的加大对教学评价和安全监督工作的管理力度，以实现教学管理工作内容的协调和平衡，进而提高初级中学体育教学管理工作的质量和水平。
（二） 加大体育经费的投入，重视体育基础设施的建设工作
学校一定要根据国家的相关规定和学校的实际情况，有计划、有步骤的不断加大体育经费的投入，保障开展体育教学活动所必须经费支持。并且通过多种途径和方法来积极改善学校体育基础设施情况。在建设新场地、增添新器材的同时，根据学校的体育教学活动的开展的实际情况，对教学方法或者教学器材进行创新，因地制宜、就地取材尽可能利用当地的资源来弥补和改善教学基础设施不够完善所带来的影响，创造性的开展体育教学活动。
（三） 完善体育新课程的教学评价工作，构建初级中学体育教学评价的科学体系
要完善体育新课程的教学评价工作，构建初级中学体育教学评价的科学体系，必须针对初级中学体育教学工作的不足，有针对性的从以下几个方面入手：首先，建立能够促进学生全面发展的科学的评价体系。不但要关注学生的体育学习和体育测试成绩，还要注意发现和挖掘学生的多方面的能力，进而促进学生的全面发展；其次，要注意采用灵活多样的、开放性的、过程性的评价方法。帮助学生树立一个正确的自我认知、激发学生体育学习和体育锻炼的积极性；第三，根据评价内容、评价对象、评价性质等多个方面的实际情况，灵活的选择评价的方法，从而实现对学生体育运动能力以及身心健康水平的客观考察。第四，建立领导、教师、学生、家长多方共同参与的评价体系，以获取来自多方的评价和建议，提供多方的教学反馈，以实现教学水平的不断提升。
参考文献：
[1] 崔文，高丽涛.提高中小学教师继续教育培训的针对性、实效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2006（10）.
[2] 孙海兰.西部地区中小学学校体育现状与发展对策的研究[J].北京体育大学学报.2006（07）.
[3] 陈建霞，姚晓峰.黄山市乡镇中学体育教学现状及发展对策研究[J].安徽师范大学学报（自然科学版）.2009（01）.
摘 要 本文主要分析了初级中学的体育教学问题。文章首先从初级中学的体育教学管理、经费投入和基础设施以及教学评价等三个方面对初级中学的体育教学现状进行了分析，探讨了其目前的不足之处，然后又在此基础之上，从这三个方面有针对性的提出了相应的对策和建议。希望能够对初级中学的体育教学工作有所启发。
关键词 体育教学 初级中学 教学现在 教学对策
体育教育是学校教育不可或缺的重要组成部分之一，在初级中学学校教育中也不例外。而且初中阶段是学生身心发展的关键时期，初级中学体育教学的开展情况会对学生的身心健康、体育习惯、体育兴趣以及终身体育意识等产生重要的影戏。因此，本文就对初级中学的体育教学问题进行了相应的探索与分析，希望能够对初级中学体育教学质量和教学水平的提升有所助益。
一、 初级中学的体育教学现状
（一） 初级中学体育教学管理的现状
初级中学体育教学活动是一项十分复杂的、系统性的工程。要想实现教学活动的高效性，必须要有完善的、科学的管理作为保障。因此，以下将从初级中学体育教学管理工作的人员、初级中学体育教学管理工作的制度以及初级中学教学管理工作的内容三个方面对初级中学的教学管理现状做简要的分析和探讨。
首先，初级中学体育教学管理工作的人员现状。管理人员是体育教学管理工作的直接实施者，其负责教学管理计划的制定、管理目标的明确、管理过程的实施者和管理效果的评价等多个方面的工作。因此，教学管理人员对教学管理工作有着非常重要的影响。但是笔者在调查和研究中发现，目前，很多初级中学却没有相应的体育教学管理人员，以致学校的教学工作无法得到有效的监督和保障。而在部分拥有教学管理队伍的学校中，体育管理人员的结构组成情况也不甚乐观，很多学校并没有形成学校领导、教研室领导、体育任课教师和学生相结合的科学体系，从而也在一定程度上影响了教学管理工作的顺畅开展。
其次，初级中学体育教学管理工作的制度现状。与教学管理工作相对应的规章制度，是保障初级中学体育教学管理工作的重要前提之一。本文通过研究发现，虽然大多数学校都认识到了体育教学管理工作的意义，也在教学管理工作上做出了一定的努力，但是在教学管理工作规章制度建设方面的情况却并不理想。只有少部分初级中学设置了相应的体育教学管理规章和管理制度，而绝大多数学校并未在此问题上有所重视。以致很多学校在开展教学管理工作的过程中，很容易出现责任不明晰、义务不清楚、落实不彻底等多种问题，严重影响了初级中学体育教学管理工作的高效开展。
第三，初级中学体育教学管理工作的内容现状。体育教学管理工作作为初级中学管理工作的重要组成部分，其内容还是比较丰富多样的。然而通常说来，初级中学的体育教学管理工作主要包括教学目标的明确、教学大纲的确立、教学内容的组织、教学活动的实施、教学评价的开展以及安全监督的推行等几个方面。其中体育教学内容的组织和选择是教学管理工作的重中之重，而多数学校对此也有所认知。但是研究却发现，很多学校对教学管理工作中的教学评价和安全监督工作却明显重视不足，从而影响到了教学的反馈和安全问题，不利于初级中学体育教学管理工作水平的提升。
（二） 初级中学的体育经费及体育基础设施的建设现状
体育经费和学校体育基础设施的建设情况，是保障初级中学体育教学工作顺利、高效开展的最重要的物质基础。然而研究却发现，目前，初级中学体育经费短缺是制约中学体育教育发展的一个重要瓶颈，很多初级中学体育经费的投入情况并未达到国家规定的要求，能够用于体育教学开展的经费严重不足。
除此之外，很多学校存在体育教学场地和体育器材不足或老化的情况，这不但无法满足学生体育学习和体育锻炼的开展，影响了学生体育学习的积极性和初级中学的体育教学质量，还容易造成教学隐患，容易在教学中造成运动伤害事故，进而影响学生的身心健康。
（三） 体育新课程评价在初级中学体育教学中的应用现状
体育新课程评价是新一轮的学校教育课程改革的重要内容，也是促进学生身心健康全面发展的重要体系。其对初级中学体育教学活动的实施和体育教学目标的实现均有着非常重要的影响，因此，要分析初级中学的体育教学现状，就必须要分析新课程评价在初级中学体育教学中的应用情况。
近些年来，随着学校体育教学改革的不断深入，体育新课程评价的相关内容也得到了广泛的推崇和实施，取得了可喜的成绩。但是在体育新课程评价取得了一定的成效的同时，我们还应该对其不足之处有一个客观的、充分的认识。具体说来，新课程评价在初级中学体育教学的应用过程中主要存在以下不足：首先，在评价内容方面，与学科知识相关的内容过多、过重，而对学生实践能力、创新精神以及心理健康等方面的考察有所不足；其次，在评价标准方面，过多的重视量化的结果，而对能够体现新课程评价思想的新的、多元化的评价方式重视不足；第三，在评价主体方面，多数情况下评价的主体仍处于被评价的被动地位，而没有形成多方共同参与、交互评价的科学模式；在评价过程方面，对评价结果的关注过多，而对评价过程，被评价者的进步情况则重视不足。由此可知，体育新课程评价虽然在初级中学体育教学中得到了广泛的认可和推崇，但是在细节方面仍存在诸多的不足，有待进一步的完善。
二、 有关初级中学的体育教学对策分析
（一） 完善初级中学体育教学管理的人员队伍、制度体系和管理内容，以促进教学管理水平的提升
要提高初级中学体育教学管理工作的质量和水平，必须要从完善教学管理的人员队伍、教学管理工作的制度体系以及教学管理工作的内容等三个方面同时着手，才能取得理想的成效。因此，在开展初级中学体育教学管理的过程中，一定要不断加强教学管理人员队伍的建设工作，并不断优化教学管理人员的队伍结构、提升教学管理人员的综合素质和业务能力，以不断激发体育教学管理工作的能动性充分发挥人的因素在教学管理工作中的作用。其次，还要重视体育教学管理制度的建设和完善工作。大力加强教学管理的规章制度建设，对教学管理工作中的责任和义务等进行明确的界定和划分，以保障初级中学的体育教学管理工作有章可循；最后，要注意教学管理内容的调整和完善。虽然目前初级中学体育教学管理工作的内容十分丰富，但是在结构分配上却存在不平衡、不协调的状况，教学评价和安全监督并没有得到应有的重视。因此，在以后的初级中学体育教学管理工作中，要有计划、有目的、有步骤的加大对教学评价和安全监督工作的管理力度，以实现教学管理工作内容的协调和平衡，进而提高初级中学体育教学管理工作的质量和水平。
（二） 加大体育经费的投入，重视体育基础设施的建设工作
学校一定要根据国家的相关规定和学校的实际情况，有计划、有步骤的不断加大体育经费的投入，保障开展体育教学活动所必须经费支持。并且通过多种途径和方法来积极改善学校体育基础设施情况。在建设新场地、增添新器材的同时，根据学校的体育教学活动的开展的实际情况，对教学方法或者教学器材进行创新，因地制宜、就地取材尽可能利用当地的资源来弥补和改善教学基础设施不够完善所带来的影响，创造性的开展体育教学活动。
（三） 完善体育新课程的教学评价工作，构建初级中学体育教学评价的科学体系
要完善体育新课程的教学评价工作，构建初级中学体育教学评价的科学体系，必须针对初级中学体育教学工作的不足，有针对性的从以下几个方面入手：首先，建立能够促进学生全面发展的科学的评价体系。不但要关注学生的体育学习和体育测试成绩，还要注意发现和挖掘学生的多方面的能力，进而促进学生的全面发展；其次，要注意采用灵活多样的、开放性的、过程性的评价方法。帮助学生树立一个正确的自我认知、激发学生体育学习和体育锻炼的积极性；第三，根据评价内容、评价对象、评价性质等多个方面的实际情况，灵活的选择评价的方法，从而实现对学生体育运动能力以及身心健康水平的客观考察。第四，建立领导、教师、学生、家长多方共同参与的评价体系，以获取来自多方的评价和建议，提供多方的教学反馈，以实现教学水平的不断提升。
参考文献：
[1] 崔文，高丽涛.提高中小学教师继续教育培训的针对性、实效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2006（10）.
[2] 孙海兰.西部地区中小学学校体育现状与发展对策的研究[J].北京体育大学学报.2006（07）.
[3] 陈建霞，姚晓峰.黄山市乡镇中学体育教学现状及发展对策研究[J].安徽师范大学学报（自然科学版）.2009（01）.