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目的：对中职学生在护理学基础实训教学中，采用互助式教学法后，探讨其应用价值。方法：将 120 例中职护理学生作为本次n研究中的研究对象，按照互助式教学法的实施时间分为对照组与观察组，对照组（ 2019 年 3 月 11 日至 7 月 11 日）在护理学基础实训教学n中未采用互助式教学，观察组（ 2019 年 9 月 1 日至 2020 年 1 月 10 日）在护理学基础实训教学中采用互助式教学。比较两组学生的考试成n绩以及护理教学质量。结果：两组中职学生实施前的摸底考试成绩比较，无统计学意义（ P＞ 0.05）；实施后观察组与对照组比较期末成绩、n护理教学质量评分，统计学差异显著（ P＜ 0.05）。结论：将互助式教学法应用于中职护理学生的实训教学中，不仅能有效地提升护理教学质n量，促使学生掌握更多相关的专业知识与技能，还能调动学生学习的主动性、积极性，值得应用。