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摘要：美术教学是幼儿园教育的基本内容，可以引导幼儿通过绘画增强认知能力，促进幼儿的全面发展。生活游戏化教学方法的应用，能够有效提升美术教学的实效性。审视当前美术游戏教学活动的开展，普遍存在着美育资源不够多元、美术欣赏不够充分、活动形式不够丰富等问题。所以，为了使幼儿园美术课堂活跃起来，需要转变教师以及幼儿园的观念，使幼儿园美术课堂的有效性不断增强。在此，针对幼儿园美术活动游戏化展开研究。
关键词：幼儿园;美术活动;游戏化
中图分类号：G4 文献标识码：A
孩子的天性就是玩，如果把游戏融入教学中，那么让幼儿接受新知识相对来说会更容易些，同时也会提高他们学习的效率，边玩边学，还会达到意想不到的效果。美术教学可以充分调动幼儿的形象思维，使其通过丰富的画面引导思维发展，因此受到教师的高度关注。生活化 与游戏化教学理念的引入，为幼儿园美术教学提供了新的思路和方向，教师能够从生活中获取教学资源与素材，同时通过游戏提升幼儿对美术的兴趣。
一、浅析幼儿园美术活动游戏化的意义
游戏教学正如字面所说的将游戏融入学习中，在美术活动中，把游戏和学习相结合，使美术活动游戏化，可以使美术知识更生动地被游戏传播出来，特别是对幼儿来说，这样更能激发幼儿学习美术的积极性，增加美术活动的趣味性，让幼儿在游戏中学到应学的知识，边玩边学。美术活动游戏化可以激发幼儿的学习兴趣，也能发散幼儿的思维，促进幼儿的创新能力，与传统教学模式相比，幼儿会更倾向游戏化教学，传统模式会让幼儿感到枯燥乏味，从而不爱学习美术，由于玩是孩子的天性，加上幼儿的年纪又小，所以相比传统模式来说，他们会更喜欢游戏教学这一模式。在幼儿美术活动游戏化教学中，幼儿通过游戏来学到知识，有利于身心成长的同时也会获得相应的美术知识和技能。在美术活动游戏化教学中教师需要制订一个教学目标，再借助游戏使幼儿更生动、形象地获得知识，这样也利于幼儿发挥自己的想象力，提高美术活动效率。
二、探究幼儿园美术活动游戏化的措施
1.创设故事情境导入活动
每个幼儿都是活泼的，教师应利用这个性格特征进行趣味教学。小孩子最不喜欢的就是死气沉沉的教学方式，然而传统教学模式的特点就是枯燥无味，而且传统的教学方式会禁锢幼儿的创造力，所以在美术课堂中教师可以通过多样的教学方式达到教学目的，教师可以创设故事情境，然后将其导入美术活动中，既可以吸引幼儿的注意力，又可以帮助幼儿更好地理解美术活动。例如，在进行“鸟窝”这一章节学习时，教师可以将故事情境 导入美术活动中，而不是让幼儿根据图片直接动手画，幼儿在不理解的情况下，照葫芦画瓢会禁锢幼儿的思维和创造力，所以教师通过故事情境的展开，给学生讲一个关于鸟窝的故事，如“小鸟的爸爸、妈妈为了给将要出生的小鸟一个更好的家，决定要建造一个更棒的窝”这一系列通俗易懂的故事，使幼儿更容易理解和接受，然后让幼儿想象一下更棒的窝应是怎么样，再让幼儿观察 真实的鸟窝，在真实的鸟窝基础上加上自己的想象，动手画出自己认为更棒的鸟窝。这样可以让幼儿大胆尝试画出不同风格的鸟窝，丰富幼儿的创造思维。。
2.加强课堂导入
幼儿由于年龄相对较小，因此其注意力往往难以长时间地集中于同一事物上，这也会给美术教学带来一定的困扰。而通过生活化与游戏化教学方法 实施课堂导入，则能够将学生快速带入学习状态当中，促进其学习效率的提升。因此，教师应该加强现代教育技术的合理应用，体现美术教学中的重点与难点，帮助幼儿克服美术学习中的困难，促进幼儿美 术综合素养的提升。在传统教学模式下，虽然游戏教学得到广泛应用，但是未能对所学知识进行有效渗透，导致课堂教学效果不佳。而现代教育技术的应用，则能够在新知识教学中密切联系幼儿的生活设计游戏，使其与新知识点密切联系在一起，防止游戏化教学流于形式化。教师应该明确当前美术教学的基本目标，从而运用现代教育技术对游戏各个环节进行不断优化，运用音频资源、视频 资源等辅助生活化游戏互动，增强游戏的趣味性，在潜移默化当中引导幼儿掌握丰富的美术知识与技巧。 另外，教师还要在游戏中多应用生活中的常见事物，唤醒幼儿的生活经验，促进幼儿认知能力的提升。
3.巩固美术知识
为了避免幼儿对美术知识遗忘过快，教师还应该及时指导幼儿对其加以巩固，帮助幼儿构建完整 的知识体系并转化为能力素养。在传统教学模式下，主要依靠教师的示范与讲解进行教学，幼儿在课堂中的参与度相对较低，无法形成师生之间的有效 互动，这也会对课堂教学效果造成了一定的影响。 为了解决上述问题，教师也应该在知识巩固当中 合理应用现代教育技术，通过应用动画等形式完成图片与图形的学习。鲜艳的色彩和多元化的教学形 式，能够增强幼儿学习的主动性，尤其是可以在游戏当中进行详细的分步教学，防止由于内容过多 而导致幼儿学习遇到困难。在游戏的过程当中，教师可以对动画视频进行慢放或者回放处理，尤其可 以反复进行重难点知识的巩固，有利于增强巩固学习效果。教师还应该对美术教学的知识内容进行总 结与分析，了解幼儿的学习需求，制定合理的巩固提高计划，通过现代教育技术的应用培养幼儿的自主学习能力。
4.开展实践活动
美术教学不能仅仅局限于理论阶段，而应该走向实践，帮助幼儿熟练掌握美术技巧，锻炼自身的实 践能力与素养;应该明确绘画、剪纸贴画和手工活动等教学内容的特点，根据课程内容设置合理的实践 活动，通过游戏的形式实现与生活的衔接，提升幼儿在实践活动中的感悟能力与审美能力;在确定实践活动主题时，应该确保其符合幼兒的认知水平，增强实践活动的趣味性，营造良好的活动氛围。
结语
幼儿的创造力和认知能教师应通过创设教加强课堂导入、巩固美术知识、开展 实践活动等途径，实现现代教育技术的有效渗透，将美术教学内容与生活、游戏紧密连接起来。
参考文献
[1]丁嫦珏.幼儿园美术教育游戏化策略[J].小学科学（教师版），2020（09）：164.
[2]马海霞.关于幼儿园美术活动游戏化的思考[J].考试周刊，2020（81）：165-166.
[3]郑展蔚.幼儿园美术课程游戏化策略[J].文理导航（下旬），2020（09）：74+76.
关键词：幼儿园;美术活动;游戏化
中图分类号：G4 文献标识码：A
孩子的天性就是玩，如果把游戏融入教学中，那么让幼儿接受新知识相对来说会更容易些，同时也会提高他们学习的效率，边玩边学，还会达到意想不到的效果。美术教学可以充分调动幼儿的形象思维，使其通过丰富的画面引导思维发展，因此受到教师的高度关注。生活化 与游戏化教学理念的引入，为幼儿园美术教学提供了新的思路和方向，教师能够从生活中获取教学资源与素材，同时通过游戏提升幼儿对美术的兴趣。
一、浅析幼儿园美术活动游戏化的意义
游戏教学正如字面所说的将游戏融入学习中，在美术活动中，把游戏和学习相结合，使美术活动游戏化，可以使美术知识更生动地被游戏传播出来，特别是对幼儿来说，这样更能激发幼儿学习美术的积极性，增加美术活动的趣味性，让幼儿在游戏中学到应学的知识，边玩边学。美术活动游戏化可以激发幼儿的学习兴趣，也能发散幼儿的思维，促进幼儿的创新能力，与传统教学模式相比，幼儿会更倾向游戏化教学，传统模式会让幼儿感到枯燥乏味，从而不爱学习美术，由于玩是孩子的天性，加上幼儿的年纪又小，所以相比传统模式来说，他们会更喜欢游戏教学这一模式。在幼儿美术活动游戏化教学中，幼儿通过游戏来学到知识，有利于身心成长的同时也会获得相应的美术知识和技能。在美术活动游戏化教学中教师需要制订一个教学目标，再借助游戏使幼儿更生动、形象地获得知识，这样也利于幼儿发挥自己的想象力，提高美术活动效率。
二、探究幼儿园美术活动游戏化的措施
1.创设故事情境导入活动
每个幼儿都是活泼的，教师应利用这个性格特征进行趣味教学。小孩子最不喜欢的就是死气沉沉的教学方式，然而传统教学模式的特点就是枯燥无味，而且传统的教学方式会禁锢幼儿的创造力，所以在美术课堂中教师可以通过多样的教学方式达到教学目的，教师可以创设故事情境，然后将其导入美术活动中，既可以吸引幼儿的注意力，又可以帮助幼儿更好地理解美术活动。例如，在进行“鸟窝”这一章节学习时，教师可以将故事情境 导入美术活动中，而不是让幼儿根据图片直接动手画，幼儿在不理解的情况下，照葫芦画瓢会禁锢幼儿的思维和创造力，所以教师通过故事情境的展开，给学生讲一个关于鸟窝的故事，如“小鸟的爸爸、妈妈为了给将要出生的小鸟一个更好的家，决定要建造一个更棒的窝”这一系列通俗易懂的故事，使幼儿更容易理解和接受，然后让幼儿想象一下更棒的窝应是怎么样，再让幼儿观察 真实的鸟窝，在真实的鸟窝基础上加上自己的想象，动手画出自己认为更棒的鸟窝。这样可以让幼儿大胆尝试画出不同风格的鸟窝，丰富幼儿的创造思维。。
2.加强课堂导入
幼儿由于年龄相对较小，因此其注意力往往难以长时间地集中于同一事物上，这也会给美术教学带来一定的困扰。而通过生活化与游戏化教学方法 实施课堂导入，则能够将学生快速带入学习状态当中，促进其学习效率的提升。因此，教师应该加强现代教育技术的合理应用，体现美术教学中的重点与难点，帮助幼儿克服美术学习中的困难，促进幼儿美 术综合素养的提升。在传统教学模式下，虽然游戏教学得到广泛应用，但是未能对所学知识进行有效渗透，导致课堂教学效果不佳。而现代教育技术的应用，则能够在新知识教学中密切联系幼儿的生活设计游戏，使其与新知识点密切联系在一起，防止游戏化教学流于形式化。教师应该明确当前美术教学的基本目标，从而运用现代教育技术对游戏各个环节进行不断优化，运用音频资源、视频 资源等辅助生活化游戏互动，增强游戏的趣味性，在潜移默化当中引导幼儿掌握丰富的美术知识与技巧。 另外，教师还要在游戏中多应用生活中的常见事物，唤醒幼儿的生活经验，促进幼儿认知能力的提升。
3.巩固美术知识
为了避免幼儿对美术知识遗忘过快，教师还应该及时指导幼儿对其加以巩固，帮助幼儿构建完整 的知识体系并转化为能力素养。在传统教学模式下，主要依靠教师的示范与讲解进行教学，幼儿在课堂中的参与度相对较低，无法形成师生之间的有效 互动，这也会对课堂教学效果造成了一定的影响。 为了解决上述问题，教师也应该在知识巩固当中 合理应用现代教育技术，通过应用动画等形式完成图片与图形的学习。鲜艳的色彩和多元化的教学形 式，能够增强幼儿学习的主动性，尤其是可以在游戏当中进行详细的分步教学，防止由于内容过多 而导致幼儿学习遇到困难。在游戏的过程当中，教师可以对动画视频进行慢放或者回放处理，尤其可 以反复进行重难点知识的巩固，有利于增强巩固学习效果。教师还应该对美术教学的知识内容进行总 结与分析，了解幼儿的学习需求，制定合理的巩固提高计划，通过现代教育技术的应用培养幼儿的自主学习能力。
4.开展实践活动
美术教学不能仅仅局限于理论阶段，而应该走向实践，帮助幼儿熟练掌握美术技巧，锻炼自身的实 践能力与素养;应该明确绘画、剪纸贴画和手工活动等教学内容的特点，根据课程内容设置合理的实践 活动，通过游戏的形式实现与生活的衔接，提升幼儿在实践活动中的感悟能力与审美能力;在确定实践活动主题时，应该确保其符合幼兒的认知水平，增强实践活动的趣味性，营造良好的活动氛围。
结语
幼儿的创造力和认知能教师应通过创设教加强课堂导入、巩固美术知识、开展 实践活动等途径，实现现代教育技术的有效渗透，将美术教学内容与生活、游戏紧密连接起来。
参考文献
[1]丁嫦珏.幼儿园美术教育游戏化策略[J].小学科学（教师版），2020（09）：164.
[2]马海霞.关于幼儿园美术活动游戏化的思考[J].考试周刊，2020（81）：165-166.
[3]郑展蔚.幼儿园美术课程游戏化策略[J].文理导航（下旬），2020（09）：74+76.