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高校历来是我国意识形态工作的重要阵地，是思想政治工作的重要战场，高校学生是思想政治工作的主要对象。当今的世界科技日益发达，各种新思想、新文化通过各种途径不断影响学生的人生观、价值观、世界观。本文从沟通、理念、方法三个方面阐述如何做好高校学生思想政治工作，通过做好“创新”文章，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，帮学生扣好人生的新纽扣，打造我国高等教育思想政治工作新局面。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。作为高校思想政治工作者，面对高校学生日趋个性化、多元化、易变化的特点，一定要清醒认识到高校学生思想政治工作的重要意义，要坚持把立德树人作为中心环节。
1 在思政工作沟通上创新
高校学生思政工作的主要对象是学生，高校学生都是成年人，有独立思考和判断事物的能力，但学生的思想极易受外部力量的干扰，经常性地出现波动。掌握学生思想动态是做好思政工作的前提，而与学生之间的沟通是掌握学生思想动态的重要途径。沟通的氛围、方式、方法、时机、理念是成败的关键。为此，思政工作者在与学生的沟通中，应力求做到：一是注重与学生沟通的氛围。师生之间毕竟有代沟，不同的环境对师生之间的交流心理上会产生不同的氛围感受。选择合适的交流环境，会在一定程度上减轻沟通双方的心理隔阂。与学生沟通时，思政工作者要摆正自己的位置，不要总是一副高高在上的样子站在道德的制高点对学生进行说教，这样很容易让学生敬而远之，与学生交流要让学生感受到真诚，感受到被尊重，要学会换位思考，从细节入手关注对方，与学生沟通前尽量聊一些共同感兴趣的话题，让学生放松紧张的情绪。良好的沟通氛围需要老师在与学生平时的交往过程中要注意人际关系的处理，要关注学生日常生活的点点滴滴，要在日常学习生活中体现对学生的人文关怀，日常人文关怀即对学生的尊严、价值和需求的尊重与关心。将人文关怀与思想沟通相结合，就是在尊重和关心学生的基础上加强与学生在心理、观念和思想方法上的沟通和引导。二是进行双向沟通。沟通的基础是建立在双方的相互尊重上，在沟通过程中要表现出对学生的充分尊重与理解，关注学生的个体需求，从学生的心理认知、情绪、行为和意志等方面，化解和消除心理问题和心理障碍，将学生的现实世界与精神世界联通起来，与学生建立相互信任和良好的互动关系。思政工作者不但要会说还要学会倾听，倾听是沟通的重要因素，思政教育工作者要扮演好倾听者的角色，仔细倾听学生的感受及思想，并在与学生沟通之前及时了解学生个人家庭情况变化、个人情感波动等，在化解可能出现的问题时，思政教育工作者要避免态度简单粗暴。对一次沟通没有效果或效果不理想的学生，要做好长期打算，把其列为重点沟通对象，有耐心地进行二次甚至多次沟通，要关注每次沟通过程中学生所表现的不同状态，做到全面掌握学生的思想动态。三是在沟通方式上要将正式沟通和非正式沟通结合起来。非正式沟通是指非正式场合非特定环境情况下与学生进行交流，学生没有压抑和紧张感，正式沟通是指传统的在正式场合与学生面对面的交流。传统的说教，照本宣科式的思政教育模式已经不能适应当前的发展需求，高校思想政治工作者要充分利用QQ、微信、朋友圈、校内网、博客等网络载体了解、掌握大学生的思想动态、关注的热点问题和他们对人、对事的不同看法。与学生加强面对面的交流，了解学生更真实的想法。这样正式沟通与非正式沟通相结合，才能更全面了解学生的思想状态，为做好学生思想工作奠定基础。
2 在思政工作理念上创新
习近平总书记指出，高校要成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。这就要求高校思想政治教育必须在掌握学生思想动态的基础上，将思想政治教育与教学创新、专业课教育、社会实践活动结合起来。一是坚持教学模式创新理念。思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道，但其具有很强的理论性和思想性，教学难度较大，这就需要认真琢磨教学的规律和学生的特点，遵循教育之道，创新教学内容和教学方式。在授课形式上应该坚持问题导向而非体系导向，在马克思主义理论教学内容的把握上，做到聚焦问题、顺应时代、紧接地气，强化科学性，凸显人民性，彰显实践性。要把引导和灌输结合起来，对学生晓之以理、动之以情、明之以史、证之以实，在课堂上聚焦一些国际、国内、社会热点问题采取集体学习分组讨论的方式，充分调动学生的参与积极性，课外教学时采取组织主体班会、辩论赛、演讲赛、情景模拟、社会实践等多种方式增加思政教学的趣味性、可操作性、实践性，实现教学理论与实践相结合，提高学生的思想道德素质，避免出现在课堂考试时学生是高分，而在日常生活中却道德素质低下的现象。二是采取学生自我管理自主教育的理念。通过对大学生思政教育管理组织的重构、教育管理方式的改变，使学生由被管理者变成管理者，成为思政教育的真正主体，使思政工作人员由全面组织者、包办代替者变为谋划者、研究者、指导者、监督者、评价者，促使学生自觉主动地提高思想道德素养，全面提高综合素质能力。为此学校层面主要做好如下几方面的工作。出台制度性的文件，为推行学生思政教育自主管理提供方向、方法、思路，要全員参与。要深入师生之间广泛进行调研，组织思政教育人员和学生干部进行探讨，统一思想，形成共识，通过班会、微信、微博等平台对学生进行动员和引导，营造良好自主管理氛围。2.抓好体系建设。在学校及二级学院成立专门机构，指导学生自主管理，并充分发挥学生党支部、团委、学生社团、班委会思政教育工作人员及教师宿管人员联动的管理模式，将学生自主管理纳入到可视化、可量化标准上来，使得学生自主管理有方向、有依据、有收获感，激发学生的主人翁意识。三是抓落实。任何好的制度和思想不落实到位的话只能成为空谈，学校老师在制度及体系建设逐步完善后，可以退居幕后定期对学生自主管理进行指导和监督，学校将学生自主管理纳入考核内容直接与教师思政教育人员考核挂钩，推动学生班委会党支部团委社团发挥主力军作用，让学生走到台前策划组织实施，让一些顺民意接地气具备亲和力特色化的活动能成为学生自主管理的途径，并对一些有代表性的方式方法进行总结和推广，形成自主管理的比学赶超的良好态势，提高学生参与的主动性积极性和广泛性，增强学生的主人翁意识和获得感意识，使学生的自律意识、学习意识有显著提高，有利促进学生的健康成长。四是要把思想政治教育与社会实践活动结合起来。理论来源于实践，实践是检验理论的标准。思想政治教育最终还是要与社会实践相结合，在学生的思想政治教育中，更要注重与各类实践相结合。要组织学生广泛参与文明创建、学雷锋做好事、“青年志愿者”活动、社会调研、公益活动等丰富的社会实践活动，让高校学生通过社会实践活动，意识到社会实践活动是正能量传播的一种途径，是自身能力提高的一种方式。通过实践活动，树立学生的社会责任感，让学生获得成就感，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，从而达到思想政治教育的最终目的。
3 在思政教育的方法上创新
做好新形势下高校学生思想政治工作，理论教育方法至关重要，我们要在传统的理论教育方法之上根据实际情况进行创新。一是典型案例分析法。组织学生对当前发生的一些热点社会案例进行分析和探讨，老师不需要将事件或问题对错分辨得很清楚，也不需要与学生一争长短，只需要让学生知道，这样做产生了什么后果，该朝着怎样的方向发展就行。不能采取说教的形式强制要求学生怎么去做，否则势必导致学生的反感，影响思想政治教育工作的开展。对于明显过于偏激的思想，不能一上来就打棍子、扣帽子，而是要在尊重其个性的基础上，用润物无声的方式，潜移默化，逐渐将其思想引回正轨。二是榜样教育法。现在的大学生都是成年人，有自己的思维方式和对事物的判断能力，要想取得理想的教育效果，就必须选取与受教育者年龄相近或心理需求相近的榜样，这样学生才能产生认同和共鸣。选取的榜样要有可模仿性，要选取学生身边的人，要选取能与学生同思考同探索同进步的榜样，其成功过程要取决于个人努力，这样对大学生才有模仿意义，要坚决反对将榜样过分宣传，不要选择高不可攀的典型榜样，从而造成榜样在学生心目中虚拟化抽象化和概念化，使其无法在学生中产生共鸣，容易造成榜样教育的失败。三是新型媒介互动法。高校要坚持以学生为中心，要充分利用班级内部建立的QQ群、微信群、微博等平台与学生进行交流和互动，让学生在与老师和同学之间的交流互动中不断提高自己的素质，教师要利用各类平台激发学生对思想政治教育课的兴趣，激发学生的求知欲望，从而顺利开展思想政治教育工作。
1 在思政工作沟通上创新
高校学生思政工作的主要对象是学生，高校学生都是成年人，有独立思考和判断事物的能力，但学生的思想极易受外部力量的干扰，经常性地出现波动。掌握学生思想动态是做好思政工作的前提，而与学生之间的沟通是掌握学生思想动态的重要途径。沟通的氛围、方式、方法、时机、理念是成败的关键。为此，思政工作者在与学生的沟通中，应力求做到：一是注重与学生沟通的氛围。师生之间毕竟有代沟，不同的环境对师生之间的交流心理上会产生不同的氛围感受。选择合适的交流环境，会在一定程度上减轻沟通双方的心理隔阂。与学生沟通时，思政工作者要摆正自己的位置，不要总是一副高高在上的样子站在道德的制高点对学生进行说教，这样很容易让学生敬而远之，与学生交流要让学生感受到真诚，感受到被尊重，要学会换位思考，从细节入手关注对方，与学生沟通前尽量聊一些共同感兴趣的话题，让学生放松紧张的情绪。良好的沟通氛围需要老师在与学生平时的交往过程中要注意人际关系的处理，要关注学生日常生活的点点滴滴，要在日常学习生活中体现对学生的人文关怀，日常人文关怀即对学生的尊严、价值和需求的尊重与关心。将人文关怀与思想沟通相结合，就是在尊重和关心学生的基础上加强与学生在心理、观念和思想方法上的沟通和引导。二是进行双向沟通。沟通的基础是建立在双方的相互尊重上，在沟通过程中要表现出对学生的充分尊重与理解，关注学生的个体需求，从学生的心理认知、情绪、行为和意志等方面，化解和消除心理问题和心理障碍，将学生的现实世界与精神世界联通起来，与学生建立相互信任和良好的互动关系。思政工作者不但要会说还要学会倾听，倾听是沟通的重要因素，思政教育工作者要扮演好倾听者的角色，仔细倾听学生的感受及思想，并在与学生沟通之前及时了解学生个人家庭情况变化、个人情感波动等，在化解可能出现的问题时，思政教育工作者要避免态度简单粗暴。对一次沟通没有效果或效果不理想的学生，要做好长期打算，把其列为重点沟通对象，有耐心地进行二次甚至多次沟通，要关注每次沟通过程中学生所表现的不同状态，做到全面掌握学生的思想动态。三是在沟通方式上要将正式沟通和非正式沟通结合起来。非正式沟通是指非正式场合非特定环境情况下与学生进行交流，学生没有压抑和紧张感，正式沟通是指传统的在正式场合与学生面对面的交流。传统的说教，照本宣科式的思政教育模式已经不能适应当前的发展需求，高校思想政治工作者要充分利用QQ、微信、朋友圈、校内网、博客等网络载体了解、掌握大学生的思想动态、关注的热点问题和他们对人、对事的不同看法。与学生加强面对面的交流，了解学生更真实的想法。这样正式沟通与非正式沟通相结合，才能更全面了解学生的思想状态，为做好学生思想工作奠定基础。
2 在思政工作理念上创新
习近平总书记指出，高校要成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。这就要求高校思想政治教育必须在掌握学生思想动态的基础上，将思想政治教育与教学创新、专业课教育、社会实践活动结合起来。一是坚持教学模式创新理念。思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道，但其具有很强的理论性和思想性，教学难度较大，这就需要认真琢磨教学的规律和学生的特点，遵循教育之道，创新教学内容和教学方式。在授课形式上应该坚持问题导向而非体系导向，在马克思主义理论教学内容的把握上，做到聚焦问题、顺应时代、紧接地气，强化科学性，凸显人民性，彰显实践性。要把引导和灌输结合起来，对学生晓之以理、动之以情、明之以史、证之以实，在课堂上聚焦一些国际、国内、社会热点问题采取集体学习分组讨论的方式，充分调动学生的参与积极性，课外教学时采取组织主体班会、辩论赛、演讲赛、情景模拟、社会实践等多种方式增加思政教学的趣味性、可操作性、实践性，实现教学理论与实践相结合，提高学生的思想道德素质，避免出现在课堂考试时学生是高分，而在日常生活中却道德素质低下的现象。二是采取学生自我管理自主教育的理念。通过对大学生思政教育管理组织的重构、教育管理方式的改变，使学生由被管理者变成管理者，成为思政教育的真正主体，使思政工作人员由全面组织者、包办代替者变为谋划者、研究者、指导者、监督者、评价者，促使学生自觉主动地提高思想道德素养，全面提高综合素质能力。为此学校层面主要做好如下几方面的工作。出台制度性的文件，为推行学生思政教育自主管理提供方向、方法、思路，要全員参与。要深入师生之间广泛进行调研，组织思政教育人员和学生干部进行探讨，统一思想，形成共识，通过班会、微信、微博等平台对学生进行动员和引导，营造良好自主管理氛围。2.抓好体系建设。在学校及二级学院成立专门机构，指导学生自主管理，并充分发挥学生党支部、团委、学生社团、班委会思政教育工作人员及教师宿管人员联动的管理模式，将学生自主管理纳入到可视化、可量化标准上来，使得学生自主管理有方向、有依据、有收获感，激发学生的主人翁意识。三是抓落实。任何好的制度和思想不落实到位的话只能成为空谈，学校老师在制度及体系建设逐步完善后，可以退居幕后定期对学生自主管理进行指导和监督，学校将学生自主管理纳入考核内容直接与教师思政教育人员考核挂钩，推动学生班委会党支部团委社团发挥主力军作用，让学生走到台前策划组织实施，让一些顺民意接地气具备亲和力特色化的活动能成为学生自主管理的途径，并对一些有代表性的方式方法进行总结和推广，形成自主管理的比学赶超的良好态势，提高学生参与的主动性积极性和广泛性，增强学生的主人翁意识和获得感意识，使学生的自律意识、学习意识有显著提高，有利促进学生的健康成长。四是要把思想政治教育与社会实践活动结合起来。理论来源于实践，实践是检验理论的标准。思想政治教育最终还是要与社会实践相结合，在学生的思想政治教育中，更要注重与各类实践相结合。要组织学生广泛参与文明创建、学雷锋做好事、“青年志愿者”活动、社会调研、公益活动等丰富的社会实践活动，让高校学生通过社会实践活动，意识到社会实践活动是正能量传播的一种途径，是自身能力提高的一种方式。通过实践活动，树立学生的社会责任感，让学生获得成就感，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，从而达到思想政治教育的最终目的。
3 在思政教育的方法上创新
做好新形势下高校学生思想政治工作，理论教育方法至关重要，我们要在传统的理论教育方法之上根据实际情况进行创新。一是典型案例分析法。组织学生对当前发生的一些热点社会案例进行分析和探讨，老师不需要将事件或问题对错分辨得很清楚，也不需要与学生一争长短，只需要让学生知道，这样做产生了什么后果，该朝着怎样的方向发展就行。不能采取说教的形式强制要求学生怎么去做，否则势必导致学生的反感，影响思想政治教育工作的开展。对于明显过于偏激的思想，不能一上来就打棍子、扣帽子，而是要在尊重其个性的基础上，用润物无声的方式，潜移默化，逐渐将其思想引回正轨。二是榜样教育法。现在的大学生都是成年人，有自己的思维方式和对事物的判断能力，要想取得理想的教育效果，就必须选取与受教育者年龄相近或心理需求相近的榜样，这样学生才能产生认同和共鸣。选取的榜样要有可模仿性，要选取学生身边的人，要选取能与学生同思考同探索同进步的榜样，其成功过程要取决于个人努力，这样对大学生才有模仿意义，要坚决反对将榜样过分宣传，不要选择高不可攀的典型榜样，从而造成榜样在学生心目中虚拟化抽象化和概念化，使其无法在学生中产生共鸣，容易造成榜样教育的失败。三是新型媒介互动法。高校要坚持以学生为中心，要充分利用班级内部建立的QQ群、微信群、微博等平台与学生进行交流和互动，让学生在与老师和同学之间的交流互动中不断提高自己的素质，教师要利用各类平台激发学生对思想政治教育课的兴趣，激发学生的求知欲望，从而顺利开展思想政治教育工作。