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【威远县严陵镇河东街小学校，四川 内江 642450】
小学生的生活是多姿多彩的，有成长的快乐和烦恼，有自己的理想和信念，有学习上的成功和失败，有对大自然的体验和感悟，有家庭生活的点点滴滴……扑面而来的鲜活的生活正是小学生成长的一个个阶梯，一个热爱生活、用心生活的学生完全能够从中汲取到足够的养料来浇灌出鲜艳的作文之花。
一、先学做人，再学作文
好的文章都应展现出一种积极向上的精神，而这种积极向上的精神首先应该来自作者的内心。语文教学本身就在一定程度上担负着道德教育的任务，而为了作文教学的需要，我们应该适当地加以强化，让学生深刻认识到什么是真善美，帮助学生尽早地树立正确的人生观、价值观。古人说的好：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。我们不但要在教学中帮助学生树立正确的价值观，更要在生活中积极引导学生确立正确的人生观、价值观。有了正确的人生观、价值观，学生在看问题的时候自然会有正确的观点和态度，这些正确的观点、态度自然会影响到学生的写作，让他们自觉不自觉地形诸笔端。
二、深入生活，感悟生活
每个人都生活在生活中，但并不是每个人都是用心生活的，不用心生活的其實应该叫生存，用心生活的才能叫生活。只有用心生活才能够深入生活，只有深入生活才能感悟生活，懂得生活的真谛，而只有懂得生活的真谛，才能够写出真性情的好文章来。对于小学生来讲，怎样才能深入生活呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。体验自己能够担任的角色是一个比较可行的方法，深入到生活的深层，感悟到生活的真谛，自然能使学生的作文鲜活生动，富有感染力。
三、偶有所感，随手记下
有些古人写诗时有这样的习惯：想到一句就随手写在纸条上放在袋子里，等袋子里的纸条多了就倒出来连缀成整首作品。我们的小学生如果让他天天写日记，也许很快就会觉得可写的不多，但是如果让他们每天坚持写一两句话，那是完全没有问题的。生活作文就应当引导学生习惯用手中之笔真实地记录生活的感悟。学生可以随身携带一个小本子，有什么感悟就随手写下来，等积累到一定的时候再筛选梳理归类，这样可以积累很多素材或者好词好句，到写作文的时候就能够随手拈来。
四、学会观察，真实记录
美丽的大自然充满了生机活力，草长莺飞，虫鸣蛙唱，春华秋实，风霜雨露，可供观察的东西很多，然而学生们在写这些内容的时候要么写不出，要么写不细，其根源就在于很多学生对自己经常见到的东西不太在意甚至熟视无睹。我们一定要让学生做有心人、明眼人，让他们养成主动观察事物的意识，培养观察事物的能力，调动他们的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官全方位地感知大自然。总之，只要孩子们具备了主动观察的意识，掌握了仔细观察的方法，就能掌握大量的第一手材料，为写作打下坚实的基础。
五、快乐游戏，快乐作文
小学生的年龄特征决定了他们喜欢玩的特性，各种游戏各种玩具让他们玩得不亦乐乎。玩是孩子们最喜欢的事，如果能通过玩激发孩子们的写作兴趣，一定会是一件事半功倍的事情。教师可以有针对性地设计一些游戏，锻炼孩子们团结协作的能力、独立战胜困难的能力、冷静分析问题的能力等等。如在做好充分准备的情况下，组织家长和学生共同参加户外活动，登山可以考验孩子们克服困难的能力，野炊可以锻炼他们的团结协作能力，一次印象深刻的户外活动之后，孩子们一定会有很多话要说，不吐不快，此时加以引导、点拨一定能写出上乘的文章。
生活就像一个大舞台，我们既要当观众，更要当演员，只有这样才能全方位地感受生活。只要我们的小学生用心生活，真切地感受生活，喜欢用文字来表现生活，我们的作文自然能从生活中汲取源源不断的源头活水，使我们的作文鲜活而充满感染力，充实而充满张力，灵动而富于想象力！
小学生的生活是多姿多彩的，有成长的快乐和烦恼，有自己的理想和信念，有学习上的成功和失败，有对大自然的体验和感悟，有家庭生活的点点滴滴……扑面而来的鲜活的生活正是小学生成长的一个个阶梯，一个热爱生活、用心生活的学生完全能够从中汲取到足够的养料来浇灌出鲜艳的作文之花。
一、先学做人，再学作文
好的文章都应展现出一种积极向上的精神，而这种积极向上的精神首先应该来自作者的内心。语文教学本身就在一定程度上担负着道德教育的任务，而为了作文教学的需要，我们应该适当地加以强化，让学生深刻认识到什么是真善美，帮助学生尽早地树立正确的人生观、价值观。古人说的好：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。我们不但要在教学中帮助学生树立正确的价值观，更要在生活中积极引导学生确立正确的人生观、价值观。有了正确的人生观、价值观，学生在看问题的时候自然会有正确的观点和态度，这些正确的观点、态度自然会影响到学生的写作，让他们自觉不自觉地形诸笔端。
二、深入生活，感悟生活
每个人都生活在生活中，但并不是每个人都是用心生活的，不用心生活的其實应该叫生存，用心生活的才能叫生活。只有用心生活才能够深入生活，只有深入生活才能感悟生活，懂得生活的真谛，而只有懂得生活的真谛，才能够写出真性情的好文章来。对于小学生来讲，怎样才能深入生活呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。体验自己能够担任的角色是一个比较可行的方法，深入到生活的深层，感悟到生活的真谛，自然能使学生的作文鲜活生动，富有感染力。
三、偶有所感，随手记下
有些古人写诗时有这样的习惯：想到一句就随手写在纸条上放在袋子里，等袋子里的纸条多了就倒出来连缀成整首作品。我们的小学生如果让他天天写日记，也许很快就会觉得可写的不多，但是如果让他们每天坚持写一两句话，那是完全没有问题的。生活作文就应当引导学生习惯用手中之笔真实地记录生活的感悟。学生可以随身携带一个小本子，有什么感悟就随手写下来，等积累到一定的时候再筛选梳理归类，这样可以积累很多素材或者好词好句，到写作文的时候就能够随手拈来。
四、学会观察，真实记录
美丽的大自然充满了生机活力，草长莺飞，虫鸣蛙唱，春华秋实，风霜雨露，可供观察的东西很多，然而学生们在写这些内容的时候要么写不出，要么写不细，其根源就在于很多学生对自己经常见到的东西不太在意甚至熟视无睹。我们一定要让学生做有心人、明眼人，让他们养成主动观察事物的意识，培养观察事物的能力，调动他们的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官全方位地感知大自然。总之，只要孩子们具备了主动观察的意识，掌握了仔细观察的方法，就能掌握大量的第一手材料，为写作打下坚实的基础。
五、快乐游戏，快乐作文
小学生的年龄特征决定了他们喜欢玩的特性，各种游戏各种玩具让他们玩得不亦乐乎。玩是孩子们最喜欢的事，如果能通过玩激发孩子们的写作兴趣，一定会是一件事半功倍的事情。教师可以有针对性地设计一些游戏，锻炼孩子们团结协作的能力、独立战胜困难的能力、冷静分析问题的能力等等。如在做好充分准备的情况下，组织家长和学生共同参加户外活动，登山可以考验孩子们克服困难的能力，野炊可以锻炼他们的团结协作能力，一次印象深刻的户外活动之后，孩子们一定会有很多话要说，不吐不快，此时加以引导、点拨一定能写出上乘的文章。
生活就像一个大舞台，我们既要当观众，更要当演员，只有这样才能全方位地感受生活。只要我们的小学生用心生活，真切地感受生活，喜欢用文字来表现生活，我们的作文自然能从生活中汲取源源不断的源头活水，使我们的作文鲜活而充满感染力，充实而充满张力，灵动而富于想象力！