【摘 要】
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根据相关实践验证发现,有效地将思维导图引入高中生物教学过程中,能够帮助学生自主创建知识结构网,明晰和认清知识体系.因此,高中生物教学过程中恰当地应用思维导图法,能够充
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根据相关实践验证发现,有效地将思维导图引入高中生物教学过程中,能够帮助学生自主创建知识结构网,明晰和认清知识体系.因此,高中生物教学过程中恰当地应用思维导图法,能够充分发挥其在教学中的效用价值.本文主要阐述思维导图的概念及其在生物教学中运用的必要性,分析高中生物教学中思维导图策略的建构,探讨思维导图在高中生物教学的广泛和具体运用.
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兴趣是最好的老师.学生对学习的热爱往往从兴趣开始,如学生有兴趣学习并在学习中体验愉悦与成功,那就会坚持,继续学业,直到成功.本文以教师和学生本身为起点,讨论生活化教育
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