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摘要：英语学困生一直是一个不可避免的问题，如果教师面对学困生放任不管的话，那么他们会因我们的放任而失去更多成就人生的机会；但如果一味蛮干的话，效果也不好，因为初中生叛逆心理很强，过分逼学很有可能会产生师生之间的严重对立，因此这两种极端的做法都不可取。可见，教师寻找适当的途径来转化学困生，让其步入正常的学习轨道这是当务之急。
关键词：英语 学困生 转化途径
《师说》有云：师乃传道、授业、解惑也。其强调的老师不仅仅是给学生单纯的知识传递，还要帮学生解决问题。所以，在学困生转化上我们老师应首当其冲，给他们指点迷津，让他们看到希望，重树学习的信心，具体做好以下工作：
一、建立学困生档案，了解学困生形成原因
俗话说：知己知彼，方能百战百胜。形成学困生的原因各有不同，所以不能采用“一刀切”的方法来解决，而应在转化之前先对每位学困生进行“实地考察”，把他们逐一找来耐心并真诚的询问其为何学不好这门功课，然后记录下来，建立学困生档案。老师再将不同情况加以整理和归类，这样，老师就可对学困生了如指掌，对不同的学困生“对症下药”，避免走弯路或做无用功。一般来说，学生在英语学科上掉队的原因主要有两种：智力因素和非智力因素。智力因素:1.记忆能力弱，所学词汇，语法和句型总遗忘2.接受能力低3.理解能力差;非智力因素:1.小学时没打好基础，导致学习跟不上，2.对英语学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标3.因为某些老师自身的原因，导致学生厌恶老师，厌恶英语4.因为家庭的原因，有的因父母不和让学生失去好的学习环境，有的因父母经常变换打工场所让学生学习场所不固定5.因为外界网络、游戏厅的诱惑，导致学生心思转移。
二、让爱当使者，用真心感化学困生
爱是至高无上的东西，爱能净化一切，也能感化一切。作为一名老师，心中如果对学生充满爱，并把这种爱用不同的方式表现出来，那么，学生也会很爱教师，自然也会爱他所教的学科。其实学生都需要老师的爱和关怀，而学困生更需要这种爱和关怀。也许长期以来，学困生在小学一直过着低人一等的学习生活，分数上永远套着不及格的枷锁，眼中看到的是一些老师和同学的鄙视，耳中听到的总是老师和家长的训斥声，试想这些学生的内心会快乐吗，会健康吗？其实他们也渴望像优秀生一样被老师表扬，被他人关心，他们也想把英语学好，只是他们面前的障碍暂时阻挡了他们前进的步伐，如果这时有老师真心帮助的话，他们会激发原本应有的学习热情，发挥出被掩藏的潜力，重树学习信心。
三、多找学困生谈心，建立激励机制
我们知道大多数学困生都很自卑，所以他们就会封闭自我，所以教师应及时主动走进这些学生的内心，给学生心灵上的一种依靠。教师可以经常找他们谈心，一般最好选择没有其他人在的场所，可以先找学生身上的闪光点表扬他们，拉近与学生的心灵交流距离，让他们觉得老师认可他们，老师时刻关注他们，这样学生才会畅所欲言地把他们的内心想法告诉老师，当教师获得这些信息后，可以及时了解学生思想，关注他们的学习进程，以激励为主，降低起点，放低他们与班内优秀学生的要求，帮助他们先在学困生之间进行竞争，让他们定目标：下次默写你能超过谁，下次测试你的分数能在谁的前面；一段时间后在他们都有所进步的基础上，在全班公开表扬他们，让他们的成绩不仅获得老师的认可，也能获得同学们的认可，这时再激励他们与班内其他学生进行竞争，看看自己能竞争过谁，这么做主要是让学困生看到自己的价值，让他们觉得只要自己努力也是很棒的。
四、让优秀学生献爱心，成立帮扶小组
一个班级是由不同层次的学生组成的，对于学困生光靠老师一人帮助可能会顾不过来，可以利用班内优秀学生的力量一起参与，相互帮助，共同提高。具体做法是把学困生分到每个小组，让多个人帮助一个人，在座位安排上，应让每个学困生身边有好学生，让他们觉得自己没被孤立，一样受到老师的重视。课堂上多让他们和好学生一起讨论并回答问题，课后，可以让好学生指导作业，督促完成难度较低的作业，接受背诵一些比较简单容易的词汇和句子，各组负责人做好记录，并让他们帮扶小组之间开展竞争，利用班费每月评选爱心奖，进步奖等，目的在于促进同学间相互团结，相互友爱，培养竞争意识。
五、多与学困生家长沟通，双方合作配合
除了做好学困生本人的思想工作外，教师还应做好学困生家长的思想工作，可以请家长到学校来交谈，也可与家长在QQ上交流，或去家访等。通过与家长的联系，教师可以获得很多不利于学困生转化的因素，有些家长对待孩子的方式很粗暴，不是打就是骂；有的家长忽视与孩子的亲情交流；有的父母经常在孩子面前为琐事争吵，导致学生感觉不到家的温暖，总想到外面网吧寻找安慰等。家长是爱自己的孩子的，但这种爱不能只体现在供他上学，吃穿等物质方面。初中生仍需要精神方面的鼓励，如果孩子缺失精神上的爱，他的人格会有缺陷，就算他们在学校受到老师同学的关心会得到暂时的安定，一旦回到家他们就会动摇信心，那么老师所做的一切会因此而毁掉。所以家长一定要按老师说的方法去做，在家多关心孩子，不要拿自己孩子与别人比，伤害孩子的自尊心，不要吝啬对孩子的表扬，哪怕是很小的进步。尽量给孩子创造一个能安心学习的环境，让他们觉得家是最温暖的地方，让他们自己感动要好好学习，回报父母。
总之，只要我们多方努力，彼此间真心相待，多一点关爱，多一点耐心，对学困生动之以情，晓之以理，找对方法进行转化，相信在学困生转化工作上我们会获得更多收获的！
关键词：英语 学困生 转化途径
《师说》有云：师乃传道、授业、解惑也。其强调的老师不仅仅是给学生单纯的知识传递，还要帮学生解决问题。所以，在学困生转化上我们老师应首当其冲，给他们指点迷津，让他们看到希望，重树学习的信心，具体做好以下工作：
一、建立学困生档案，了解学困生形成原因
俗话说：知己知彼，方能百战百胜。形成学困生的原因各有不同，所以不能采用“一刀切”的方法来解决，而应在转化之前先对每位学困生进行“实地考察”，把他们逐一找来耐心并真诚的询问其为何学不好这门功课，然后记录下来，建立学困生档案。老师再将不同情况加以整理和归类，这样，老师就可对学困生了如指掌，对不同的学困生“对症下药”，避免走弯路或做无用功。一般来说，学生在英语学科上掉队的原因主要有两种：智力因素和非智力因素。智力因素:1.记忆能力弱，所学词汇，语法和句型总遗忘2.接受能力低3.理解能力差;非智力因素:1.小学时没打好基础，导致学习跟不上，2.对英语学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标3.因为某些老师自身的原因，导致学生厌恶老师，厌恶英语4.因为家庭的原因，有的因父母不和让学生失去好的学习环境，有的因父母经常变换打工场所让学生学习场所不固定5.因为外界网络、游戏厅的诱惑，导致学生心思转移。
二、让爱当使者，用真心感化学困生
爱是至高无上的东西，爱能净化一切，也能感化一切。作为一名老师，心中如果对学生充满爱，并把这种爱用不同的方式表现出来，那么，学生也会很爱教师，自然也会爱他所教的学科。其实学生都需要老师的爱和关怀，而学困生更需要这种爱和关怀。也许长期以来，学困生在小学一直过着低人一等的学习生活，分数上永远套着不及格的枷锁，眼中看到的是一些老师和同学的鄙视，耳中听到的总是老师和家长的训斥声，试想这些学生的内心会快乐吗，会健康吗？其实他们也渴望像优秀生一样被老师表扬，被他人关心，他们也想把英语学好，只是他们面前的障碍暂时阻挡了他们前进的步伐，如果这时有老师真心帮助的话，他们会激发原本应有的学习热情，发挥出被掩藏的潜力，重树学习信心。
三、多找学困生谈心，建立激励机制
我们知道大多数学困生都很自卑，所以他们就会封闭自我，所以教师应及时主动走进这些学生的内心，给学生心灵上的一种依靠。教师可以经常找他们谈心，一般最好选择没有其他人在的场所，可以先找学生身上的闪光点表扬他们，拉近与学生的心灵交流距离，让他们觉得老师认可他们，老师时刻关注他们，这样学生才会畅所欲言地把他们的内心想法告诉老师，当教师获得这些信息后，可以及时了解学生思想，关注他们的学习进程，以激励为主，降低起点，放低他们与班内优秀学生的要求，帮助他们先在学困生之间进行竞争，让他们定目标：下次默写你能超过谁，下次测试你的分数能在谁的前面；一段时间后在他们都有所进步的基础上，在全班公开表扬他们，让他们的成绩不仅获得老师的认可，也能获得同学们的认可，这时再激励他们与班内其他学生进行竞争，看看自己能竞争过谁，这么做主要是让学困生看到自己的价值，让他们觉得只要自己努力也是很棒的。
四、让优秀学生献爱心，成立帮扶小组
一个班级是由不同层次的学生组成的，对于学困生光靠老师一人帮助可能会顾不过来，可以利用班内优秀学生的力量一起参与，相互帮助，共同提高。具体做法是把学困生分到每个小组，让多个人帮助一个人，在座位安排上，应让每个学困生身边有好学生，让他们觉得自己没被孤立，一样受到老师的重视。课堂上多让他们和好学生一起讨论并回答问题，课后，可以让好学生指导作业，督促完成难度较低的作业，接受背诵一些比较简单容易的词汇和句子，各组负责人做好记录，并让他们帮扶小组之间开展竞争，利用班费每月评选爱心奖，进步奖等，目的在于促进同学间相互团结，相互友爱，培养竞争意识。
五、多与学困生家长沟通，双方合作配合
除了做好学困生本人的思想工作外，教师还应做好学困生家长的思想工作，可以请家长到学校来交谈，也可与家长在QQ上交流，或去家访等。通过与家长的联系，教师可以获得很多不利于学困生转化的因素，有些家长对待孩子的方式很粗暴，不是打就是骂；有的家长忽视与孩子的亲情交流；有的父母经常在孩子面前为琐事争吵，导致学生感觉不到家的温暖，总想到外面网吧寻找安慰等。家长是爱自己的孩子的，但这种爱不能只体现在供他上学，吃穿等物质方面。初中生仍需要精神方面的鼓励，如果孩子缺失精神上的爱，他的人格会有缺陷，就算他们在学校受到老师同学的关心会得到暂时的安定，一旦回到家他们就会动摇信心，那么老师所做的一切会因此而毁掉。所以家长一定要按老师说的方法去做，在家多关心孩子，不要拿自己孩子与别人比，伤害孩子的自尊心，不要吝啬对孩子的表扬，哪怕是很小的进步。尽量给孩子创造一个能安心学习的环境，让他们觉得家是最温暖的地方，让他们自己感动要好好学习，回报父母。
总之，只要我们多方努力，彼此间真心相待，多一点关爱，多一点耐心，对学困生动之以情，晓之以理，找对方法进行转化，相信在学困生转化工作上我们会获得更多收获的！