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《英语课程标准》明确指出“要注重培养学生良好的英语学习习惯”。良好学习习惯的养成对于学生今后的发展会有很大的作用。英国著名哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，我们每个教师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力、耐心地引导学生建立良好的英语学习习惯。在平时的教学过程中，笔者主要从以下几个方面做起。
一、 听的习惯
听是学习语言的前提，只有先听到，才会学着说出来，老师须根据“听说领先，读写跟进”的原则进行教学，因此，听是在第一位。听应该包括学生听原声磁带，听老师上课的英语讲解等。这就要求：老师上课应多给学生提供听的机会，说地道的英语，多给学生看原声碟子，多利用电视，多媒体等现代化教学手段进行教学，组织或鼓励学生多看英语电视节目，利用每周的早课，督促学生拿出复读机听英语并且模仿，也就是说，要让学生有足够的时间去模仿，去形成语感，形成听的好习惯。
二、 说的习惯
由于英语是一门语言，这就要求学习者在学习的过程中要多说，大胆地说，不怕犯错。老师应在教学过程中多鼓励学生，告诉他们每个人都会犯错，尤其是对那些性格内向，羞于开口的学生，更要鼓励他们，多对他们提问，让他们习惯说英语。当然，老师也应该多准备一些英语活动，如每天上课前的英语值日报告，用英语讲小故事、笑话，组织学生展开简单的英语辩论赛，在英语角讨论生活中的话题，等等。另外，还可以利用早上时间让学生用英语自由交流或表演教材上的内容。总之，让学生在天天说英语的环境中学习，形成说的好习惯。
三、 读的习惯
语言是一门有声的艺术，因此，学习英语要朗读。学生往往不重视朗读或不知道怎么正确地朗读，这就需要老师的正确引导。首先，老师要重视朗读教学，把朗读的重要性告诉学生，让他们知道朗读除了有利于学生的听、说能力的提高，也有利于学生形成英语语感，增强学生的记忆力。当然，在学生朗读前，老师应放录音示范，提醒他们注意语音语调，注意断句等，在学生读的过程中，老师应做好记录，认真做好纠错工作。同时，要让学生多读教材外的阅读材料，扩大知识面，增加词汇量，并且提高英语学习的兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯。
四、 写的习惯
学习语言，除了掌握口语外，还必须掌握一定的书面语。有的学生能读一些词句，能听懂一些对话，却不知道怎么拼写它们，这是忽略写的结果。因此，老师应该强调写的重要性，认真书写有助于记忆，有助于语言的准确表达。除了让学生知道单词的拼写外，还应该让他们知道正确的拼写方法，即拼写单词的正确顺序，标点的正确使用等。这就要求老师要起好示范作用，并且做好纠正工作。另外，还应让学生有定时写作的好习惯，每周至少写一篇英语日记，限时写作，老师认真纠错。帮助学生形成良好的写的习惯。
只有当学生在听、说、读、写各方面都养成了好的学习习惯，才能有效地促进他们英语学科的学习。当然，只有这几方面的良好习惯还不够，老师还应培养学生在学习过程中养成好的习惯。
首先，要养成上英语课前预习的好习惯。老师要不断给学生强调预习的重要性。让学生习惯在上课前听听磁带，猜猜新单词的意思，也许刚开始时，学生还不太习惯预习，他们只会完成老师布置的书面作业，而忽略预习这一项重要的作业。这就要求老师在刚开始时一定要检查学生的预习情况，对于表现好的同学予以高度肯定，久而久之，让学生习惯预习课文。
其次，要养成上课积极发言，认真做好笔记的好习惯。老师上课要给学生留尽量多的时间展示自己。让他们有机会表演，有机会说，有机会问问题。同时，要让每个学生都动起笔来，认真做好课堂笔记。在刚开始进行这项工作时，老师也应该天天检查学生的完成情况，对于笔记做得好的同学给予表扬和鼓励。让学生渐渐形成做好笔记的好习惯，只有这样，在日后复习知识点时，他们才会有笔记可看，有东西可记。
另外，学生还应养成英语课后认真复习的好习惯。老师在一开始就要让学生知道“温故而知新”的道理。当天学的知识要当天消化，不懂的知识应及时问老师。只有不断复习，才会加强记忆，把旧知识牢牢地印在脑海中，复习对于学习英语有着非常重要的意义。重复记忆会让学生对所学的知识印象深刻，从而达到学好的目的。
最后，要培养学生正确运用知识的好习惯。学习的目的是为了运用，因此，要多练习，反复运用，这就要求老师要多给学生提供运用知识的机会。英语是一门语言，老师应该多给机会让学生互相用英语沟通，在布置作业时，可以布置一些用新单词进行造句的练习，让学生能正确运用所学单词，或是布置一些用新单词编写小故事的练习，来考察学生的掌握情况。当然，老师也应该利用课余时间多和学生用英语进行交流，多鼓励学生和学校的外教交流，让他们在没有老师时也习惯运用已学的知识。
以上是本人在教学实践中的一点心得，培养学生良好的学习习惯不是一件易事，这要求老师和学生的共同努力，共同克服和改正学生已有的不良习惯，培养良好的学习和行为习惯。
一、 听的习惯
听是学习语言的前提，只有先听到，才会学着说出来，老师须根据“听说领先，读写跟进”的原则进行教学，因此，听是在第一位。听应该包括学生听原声磁带，听老师上课的英语讲解等。这就要求：老师上课应多给学生提供听的机会，说地道的英语，多给学生看原声碟子，多利用电视，多媒体等现代化教学手段进行教学，组织或鼓励学生多看英语电视节目，利用每周的早课，督促学生拿出复读机听英语并且模仿，也就是说，要让学生有足够的时间去模仿，去形成语感，形成听的好习惯。
二、 说的习惯
由于英语是一门语言，这就要求学习者在学习的过程中要多说，大胆地说，不怕犯错。老师应在教学过程中多鼓励学生，告诉他们每个人都会犯错，尤其是对那些性格内向，羞于开口的学生，更要鼓励他们，多对他们提问，让他们习惯说英语。当然，老师也应该多准备一些英语活动，如每天上课前的英语值日报告，用英语讲小故事、笑话，组织学生展开简单的英语辩论赛，在英语角讨论生活中的话题，等等。另外，还可以利用早上时间让学生用英语自由交流或表演教材上的内容。总之，让学生在天天说英语的环境中学习，形成说的好习惯。
三、 读的习惯
语言是一门有声的艺术，因此，学习英语要朗读。学生往往不重视朗读或不知道怎么正确地朗读，这就需要老师的正确引导。首先，老师要重视朗读教学，把朗读的重要性告诉学生，让他们知道朗读除了有利于学生的听、说能力的提高，也有利于学生形成英语语感，增强学生的记忆力。当然，在学生朗读前，老师应放录音示范，提醒他们注意语音语调，注意断句等，在学生读的过程中，老师应做好记录，认真做好纠错工作。同时，要让学生多读教材外的阅读材料，扩大知识面，增加词汇量，并且提高英语学习的兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯。
四、 写的习惯
学习语言，除了掌握口语外，还必须掌握一定的书面语。有的学生能读一些词句，能听懂一些对话，却不知道怎么拼写它们，这是忽略写的结果。因此，老师应该强调写的重要性，认真书写有助于记忆，有助于语言的准确表达。除了让学生知道单词的拼写外，还应该让他们知道正确的拼写方法，即拼写单词的正确顺序，标点的正确使用等。这就要求老师要起好示范作用，并且做好纠正工作。另外，还应让学生有定时写作的好习惯，每周至少写一篇英语日记，限时写作，老师认真纠错。帮助学生形成良好的写的习惯。
只有当学生在听、说、读、写各方面都养成了好的学习习惯，才能有效地促进他们英语学科的学习。当然，只有这几方面的良好习惯还不够，老师还应培养学生在学习过程中养成好的习惯。
首先，要养成上英语课前预习的好习惯。老师要不断给学生强调预习的重要性。让学生习惯在上课前听听磁带，猜猜新单词的意思，也许刚开始时，学生还不太习惯预习，他们只会完成老师布置的书面作业，而忽略预习这一项重要的作业。这就要求老师在刚开始时一定要检查学生的预习情况，对于表现好的同学予以高度肯定，久而久之，让学生习惯预习课文。
其次，要养成上课积极发言，认真做好笔记的好习惯。老师上课要给学生留尽量多的时间展示自己。让他们有机会表演，有机会说，有机会问问题。同时，要让每个学生都动起笔来，认真做好课堂笔记。在刚开始进行这项工作时，老师也应该天天检查学生的完成情况，对于笔记做得好的同学给予表扬和鼓励。让学生渐渐形成做好笔记的好习惯，只有这样，在日后复习知识点时，他们才会有笔记可看，有东西可记。
另外，学生还应养成英语课后认真复习的好习惯。老师在一开始就要让学生知道“温故而知新”的道理。当天学的知识要当天消化，不懂的知识应及时问老师。只有不断复习，才会加强记忆，把旧知识牢牢地印在脑海中，复习对于学习英语有着非常重要的意义。重复记忆会让学生对所学的知识印象深刻，从而达到学好的目的。
最后，要培养学生正确运用知识的好习惯。学习的目的是为了运用，因此，要多练习，反复运用，这就要求老师要多给学生提供运用知识的机会。英语是一门语言，老师应该多给机会让学生互相用英语沟通，在布置作业时，可以布置一些用新单词进行造句的练习，让学生能正确运用所学单词，或是布置一些用新单词编写小故事的练习，来考察学生的掌握情况。当然，老师也应该利用课余时间多和学生用英语进行交流，多鼓励学生和学校的外教交流，让他们在没有老师时也习惯运用已学的知识。
以上是本人在教学实践中的一点心得，培养学生良好的学习习惯不是一件易事，这要求老师和学生的共同努力，共同克服和改正学生已有的不良习惯，培养良好的学习和行为习惯。