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摘要：随着小学数学教材发生的改变，在小学数学中数形结合思想被越来越多的小学生们运用。它的主要作用在于把复杂的数学知识点用简单的图形表达出来，它能够帮助老师们给学生讲解更容易被理解的方法。因为数学是一个需要学生们理解的科目，有关数学所学到的知识点都比较复杂，刚处于小学时期的学生们很难做到对他有充分的认识。数形结合思想能够帮助学生们更简单的了解数学。从另一方面说，数形结合的方法也是对传统教学方法的一种改变，能够真正的提高小学数学课堂的效率。
关键词：小学数学;数形结合;实践运用
引言
对学生们来说，小学的数学知识就是一个基础。只有学生们把小学的数学知识学习的更加彻底，学生们才能够在以后的数学学习生涯中更加稳定。学生们必须掌握对小学数学的基本的了解。明白其中的一些数学理论，为学习数学展开相关的训练，因为数学教材都是根据学生们的适应程度进行编写的，所以小学时期的数学教材都是一些基础性的知识。虽然看起来难度不是很大，但是对于刚刚步入校园的学生们来说也是有一定的难度的，因为小学生的逻辑思维比较差，学习的能力尚未达到。因此数形结合思想就在小学数学教学中普遍的传递了下去。
一、数形结合思想的重要作用
把小学数学学习好对学生们来说是非常重要的，因为小学是刚刚接触到数学知识，为了能够长长久久的热爱数学就必须要学好小学数学。小学数学的深度不是很大，在很多的题目中都是一些通过概念来编写的习题。虽然只是一些概念性的练习题，但是对学生们来说也是不容易的，因为他们所处的年级比较低，逻辑思维能力还没有达到学习数学要求的标准。因此利用数形结合的思想学习小学数学是非常重要的。在数学教学课堂上，老师利用数形结合的思想把及其复杂的数学知识点通俗的讲解出来，从另一方面来说在课堂上采用数形结合的思想进行教学也可以把课堂的气氛变得活跃起来。本来有关数学方面的知识就显得比较枯燥乏味但从目前的情况来看采用这种方法教学可以把数学的知识点变得更加生动。
二、数形结合思想在小学數学教学中的实践运用
2.1数形结合思想融入到数学概念中
在小学数学教材上存在着很多的理论概念，很多的数学题总是以计算题的形式出现，都是根据图形的形式进行出题，在小学数学中的整个的数学体系都是非常简单的，如果想要学生们学好数学就必须让学生们真正的做到了解数学，只有学生们理解性的学习数学，才有可能把数学学习好。一般来说数学的概念都比较抽象，数形结合的思想优点在于图形能够使学生们更加容易理解数学，做到真正了解数学概念的含义，比如老师在讲课时可以通过画图的方式进行讲解。在画图的过程中，老师会用到直尺，在每个直尺上面标注的都有刻度线，每一毫米刻度都代表着不同的长度，以图形的方式展现出来有助于帮助学生们了解小数点的意义，而且也把小学数学课堂变得更加有意义。
2.2利用数形结合增强学生的空间意识
在小学数学教学中采用大图形的方式进行教学，不仅可以解决在数学教学方面存在的一些难题，而且对学生们的其他方面也有着一定的提升作用。例如说学生们在观察图形的过程中，可以让他们对待事物变得更加细心，而且也可以提高他们对画图的兴趣，在学习数学的过程中，间接的也提高了他们的画画的能力，让她们的空间意识变得更强，对于他们以后的发展有着很大的帮助，在小学五年级的时候会学到有关长方体和正方体的概念，为了使老师的讲解更加清晰。老师可以在家里找一些长方体或正方体的模型，目的是在数学教学课堂上展示给学生们看，展示实物图可以让老师的讲解更加有说服力。让学生们对图形产生新的认识，学生们在慢慢学习和观察图形的同时，也保证了学生们能够多方面的发展。
2.3降低数学难度，充分结合实际
老师在进行讲授数学时，采用树形结合的方法能够解决很多的问题，比如说在一些数学知识点中存在着一定的数量问题，学生们必须对这些数量有充分的理解，从根本上说，数学学习起来是非常困难的，主要是因为学生们在学习数学的时候找不到合适的方法，不能真正把握数学知识的规律性，最终失去了对数学的学习兴趣，就无法真正的提高学生们的数学成绩，例如在数学的计算题中都可以采用图形的方式进行解题，可以化解一些特别麻烦的题目，小学的数学题主要是一些加减计算题，但是关于计算题，这一方面也存在着不可忽略的数量关系，学生们往往会忽略掉这个问题，从而在计算中很容易出现错误。因此采用图形的方式解题也能够提高答案的正确率。
三、结束语
总而言之，在小学数学教学中采用数形结合的方式展开教学是非常有意义的。他可以把看似极其复杂的数学题变得更加简单化，方便学生们在做题的时候更加容易理解，从另一方面说，他对老师的讲课效率也有一定的提升作用，因为它能够把枯燥乏味的数学课堂变得更加生动形象。把抽象的数学知识点以图形的形式展现在学生们面前，学生们学习起来就会变得更加方便。如果从小培养学生们观察图形的能力，那么对学生们以后的生活也有着很大的帮助，因为它可以帮助学生们多方面的发展。
参考文献
[1]连莉，张丽.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：983.
[2]胡俊杰.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].读天下（综合），2019：0051-0051.
[3]缪宏道.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].试题与研究：教学论坛，2019：0151-0151.
房新亮 安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区
关键词：小学数学;数形结合;实践运用
引言
对学生们来说，小学的数学知识就是一个基础。只有学生们把小学的数学知识学习的更加彻底，学生们才能够在以后的数学学习生涯中更加稳定。学生们必须掌握对小学数学的基本的了解。明白其中的一些数学理论，为学习数学展开相关的训练，因为数学教材都是根据学生们的适应程度进行编写的，所以小学时期的数学教材都是一些基础性的知识。虽然看起来难度不是很大，但是对于刚刚步入校园的学生们来说也是有一定的难度的，因为小学生的逻辑思维比较差，学习的能力尚未达到。因此数形结合思想就在小学数学教学中普遍的传递了下去。
一、数形结合思想的重要作用
把小学数学学习好对学生们来说是非常重要的，因为小学是刚刚接触到数学知识，为了能够长长久久的热爱数学就必须要学好小学数学。小学数学的深度不是很大，在很多的题目中都是一些通过概念来编写的习题。虽然只是一些概念性的练习题，但是对学生们来说也是不容易的，因为他们所处的年级比较低，逻辑思维能力还没有达到学习数学要求的标准。因此利用数形结合的思想学习小学数学是非常重要的。在数学教学课堂上，老师利用数形结合的思想把及其复杂的数学知识点通俗的讲解出来，从另一方面来说在课堂上采用数形结合的思想进行教学也可以把课堂的气氛变得活跃起来。本来有关数学方面的知识就显得比较枯燥乏味但从目前的情况来看采用这种方法教学可以把数学的知识点变得更加生动。
二、数形结合思想在小学數学教学中的实践运用
2.1数形结合思想融入到数学概念中
在小学数学教材上存在着很多的理论概念，很多的数学题总是以计算题的形式出现，都是根据图形的形式进行出题，在小学数学中的整个的数学体系都是非常简单的，如果想要学生们学好数学就必须让学生们真正的做到了解数学，只有学生们理解性的学习数学，才有可能把数学学习好。一般来说数学的概念都比较抽象，数形结合的思想优点在于图形能够使学生们更加容易理解数学，做到真正了解数学概念的含义，比如老师在讲课时可以通过画图的方式进行讲解。在画图的过程中，老师会用到直尺，在每个直尺上面标注的都有刻度线，每一毫米刻度都代表着不同的长度，以图形的方式展现出来有助于帮助学生们了解小数点的意义，而且也把小学数学课堂变得更加有意义。
2.2利用数形结合增强学生的空间意识
在小学数学教学中采用大图形的方式进行教学，不仅可以解决在数学教学方面存在的一些难题，而且对学生们的其他方面也有着一定的提升作用。例如说学生们在观察图形的过程中，可以让他们对待事物变得更加细心，而且也可以提高他们对画图的兴趣，在学习数学的过程中，间接的也提高了他们的画画的能力，让她们的空间意识变得更强，对于他们以后的发展有着很大的帮助，在小学五年级的时候会学到有关长方体和正方体的概念，为了使老师的讲解更加清晰。老师可以在家里找一些长方体或正方体的模型，目的是在数学教学课堂上展示给学生们看，展示实物图可以让老师的讲解更加有说服力。让学生们对图形产生新的认识，学生们在慢慢学习和观察图形的同时，也保证了学生们能够多方面的发展。
2.3降低数学难度，充分结合实际
老师在进行讲授数学时，采用树形结合的方法能够解决很多的问题，比如说在一些数学知识点中存在着一定的数量问题，学生们必须对这些数量有充分的理解，从根本上说，数学学习起来是非常困难的，主要是因为学生们在学习数学的时候找不到合适的方法，不能真正把握数学知识的规律性，最终失去了对数学的学习兴趣，就无法真正的提高学生们的数学成绩，例如在数学的计算题中都可以采用图形的方式进行解题，可以化解一些特别麻烦的题目，小学的数学题主要是一些加减计算题，但是关于计算题，这一方面也存在着不可忽略的数量关系，学生们往往会忽略掉这个问题，从而在计算中很容易出现错误。因此采用图形的方式解题也能够提高答案的正确率。
三、结束语
总而言之，在小学数学教学中采用数形结合的方式展开教学是非常有意义的。他可以把看似极其复杂的数学题变得更加简单化，方便学生们在做题的时候更加容易理解，从另一方面说，他对老师的讲课效率也有一定的提升作用，因为它能够把枯燥乏味的数学课堂变得更加生动形象。把抽象的数学知识点以图形的形式展现在学生们面前，学生们学习起来就会变得更加方便。如果从小培养学生们观察图形的能力，那么对学生们以后的生活也有着很大的帮助，因为它可以帮助学生们多方面的发展。
参考文献
[1]连莉，张丽.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：983.
[2]胡俊杰.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].读天下（综合），2019：0051-0051.
[3]缪宏道.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].试题与研究：教学论坛，2019：0151-0151.
房新亮 安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区