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在初中数学课堂教学中实施“学讲计划”，如何面对学习水平参差不齐的学生，促使全体学生获得良好发展，落实素质教育目标，这是当前学校课堂教学改革，实施“学讲计划”面临的一个突出难题。《新课标》的基本理念指出“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”作为教师我们最清楚：学生在学习兴趣，学习态度，基础水平，学习能力，思维方式，学习方法，学习体验等方面都存在很大程度的差异，课堂教学要面向全体学生，做到因材施教，探究分层次教学是很有必要的。