论文部分内容阅读
让幼儿茁壮成长是每一位教师与家长的共同愿望。幼儿园教育在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。如何为幼儿营造更加和谐与优化的成长环境，是幼教工作者应当深入思考研究的课题。笔者从事多年的幼儿教育工作，结合自身工作实际以及幼儿身心发展的特点，努力为幼儿营造良好的成长环境，为他们的全面发展奠定了良好的基础。
一、对幼儿充满爱心，让他们热爱园内生活
小班刚入园，许多幼儿一走到大门口，就表现出明显的逆反情绪，不愿意进入园内。造成这种现象的原因是多方面的：一方面是这些幼儿还没有做好入园学习与生活的准备，另一方面是幼儿在园内的学习与生活中没有感受到快乐，参与活动的积极性不高。面对这样的情况，作为幼儿教师应当开展深入研究，尤其是要分析幼儿的心理发展特点，开展针对性的教育活动，让幼儿对集体生活充满向往，主动要求到幼儿园来。为了实现这样的目标，笔者在教育活动中，坚持对幼儿保持一颗爱心，以此来激发他们的积极性。首先，笔者坚持以和蔼的态度以及温和的语言和幼儿进行交流，让他们感受到幼儿园老师是能够亲近的人，消除幼儿的不良情绪。其次，对幼儿进行鼓励，让他们内心充满表现自己的欲望，如鼓励小朋友：“谁是幼儿园最有礼貌的小朋友？”“谁是最能干的小朋友？”等，还引导幼儿按照规章制度进行学习与生活。
二、改进教学的手段，让幼儿积极参与学习
在幼儿园的教学活动中，部分教师没有对幼儿的心理发展特点进行深入的研究，只是采取单向的教学活动，而3~6岁的幼儿正处于活泼好动时期，注意力较分散，自控能力并不十分理想。笔者任教的班级就有一个幼儿，没有办法长时间控制自己的行为，上课过程中总要站起来走一圈，影响了自己和其他幼儿的学习活动。针对他的这一特点，教师最为科学的方法就是因势利导，改进自己的教学方式，适应他的身心发展特点，并扬长避短，让他的好动天性转变为对学习活动的积极参与，将他的注意力集中到学习活动之中，提高教学成效，同时培养他的学习能力。由于采取了这样灵活主动的教学方式，幼儿的精力和参与愿望都有效地被激发了出来，他们参与活动的积极性更高，创作出来的作品也是充满了想象的印记，效果非常显著。
三、发挥活动的作用，让教育效果更加深入
在幼儿教育工作中，活动具有不可替代的作用，因为单纯的说教形式对于年龄尚小的幼儿来讲，效果可能显得有些薄弱，但是如果采取活动的形式渗透，教育效果要来得更为明显。例如，为了让幼儿明白“团结力量大”的道理，笔者在活动中专门设计了一个主题，让幼儿撕纸，一张纸、两张纸、五张纸，幼儿们不用费多大力气就能够将它们撕开，但是笔者将纸张数量增加到十张、二十张以后，幼儿就很难撕得动了。笔者向幼儿们进行引导：一张纸能够轻易地撕开，二十张纸就不能够很容易地撕开，需要大家一起来撕，这说明了一个人的力量是有限的，但是大家团结起来的力量就是非常巨大的，由此引导幼儿认识到，一定要和其他幼儿团结起来，共同克服困难，才能够显示出强大的力量。最后幼儿还一起合唱了《众人划桨开大船》歌曲，幼儿们在这样的活动中，对于团结的力量理解和感悟就会更加深刻。
四、彰显家园的互动，让幼儿成长充满阳光
幼儿园是幼儿健康成长的重要场所，家庭也是重要的环境，在幼儿教育工作中，仅仅依靠幼儿园的教育活动显然是不够的，教师应当发挥幼儿园与家庭之间的联系作用，整合优质的教育资源，强化相互之间的沟通联系，以此来为幼儿的健康成长营造更加和谐的环境，让幼儿的成长充满阳光。笔者在教育过程中，及时发掘幼儿的优点与长处进行激励促进，不仅在幼儿园内进行表扬，增强幼儿的成就感与满足感，让他们以更加积极的姿态投入学习与生活之中，同时将他们的进步之处及时通过家园平台告知家长，让家长也分享到幼儿的进步，并在家庭之中进行表扬激励，激发幼儿上进的愿望。同时，笔者在教育工作中，还注重与家长进行沟通，及时获取有关幼儿在家庭的信息，如笔者要求幼儿们尽量能够自己照顾自己，从学会穿衣服开始，培养和提高儿童的生活自理能力，在活动开展过程中，笔者及时通过家园联系手册了解幼儿在家的实施情况，及时予以表扬和鼓励，对于不足也提出改进意见，以此来提高幼儿成长的引领性。
综上所述，在幼儿教育工作中，教师一定要立足于幼儿的身心特点开展教育教学活动，为幼儿营造良好的成长环境，促进幼儿全面发展与健康成长。
（作者单位：江苏省射阳县幼儿园）
一、对幼儿充满爱心，让他们热爱园内生活
小班刚入园，许多幼儿一走到大门口，就表现出明显的逆反情绪，不愿意进入园内。造成这种现象的原因是多方面的：一方面是这些幼儿还没有做好入园学习与生活的准备，另一方面是幼儿在园内的学习与生活中没有感受到快乐，参与活动的积极性不高。面对这样的情况，作为幼儿教师应当开展深入研究，尤其是要分析幼儿的心理发展特点，开展针对性的教育活动，让幼儿对集体生活充满向往，主动要求到幼儿园来。为了实现这样的目标，笔者在教育活动中，坚持对幼儿保持一颗爱心，以此来激发他们的积极性。首先，笔者坚持以和蔼的态度以及温和的语言和幼儿进行交流，让他们感受到幼儿园老师是能够亲近的人，消除幼儿的不良情绪。其次，对幼儿进行鼓励，让他们内心充满表现自己的欲望，如鼓励小朋友：“谁是幼儿园最有礼貌的小朋友？”“谁是最能干的小朋友？”等，还引导幼儿按照规章制度进行学习与生活。
二、改进教学的手段，让幼儿积极参与学习
在幼儿园的教学活动中，部分教师没有对幼儿的心理发展特点进行深入的研究，只是采取单向的教学活动，而3~6岁的幼儿正处于活泼好动时期，注意力较分散，自控能力并不十分理想。笔者任教的班级就有一个幼儿，没有办法长时间控制自己的行为，上课过程中总要站起来走一圈，影响了自己和其他幼儿的学习活动。针对他的这一特点，教师最为科学的方法就是因势利导，改进自己的教学方式，适应他的身心发展特点，并扬长避短，让他的好动天性转变为对学习活动的积极参与，将他的注意力集中到学习活动之中，提高教学成效，同时培养他的学习能力。由于采取了这样灵活主动的教学方式，幼儿的精力和参与愿望都有效地被激发了出来，他们参与活动的积极性更高，创作出来的作品也是充满了想象的印记，效果非常显著。
三、发挥活动的作用，让教育效果更加深入
在幼儿教育工作中，活动具有不可替代的作用，因为单纯的说教形式对于年龄尚小的幼儿来讲，效果可能显得有些薄弱，但是如果采取活动的形式渗透，教育效果要来得更为明显。例如，为了让幼儿明白“团结力量大”的道理，笔者在活动中专门设计了一个主题，让幼儿撕纸，一张纸、两张纸、五张纸，幼儿们不用费多大力气就能够将它们撕开，但是笔者将纸张数量增加到十张、二十张以后，幼儿就很难撕得动了。笔者向幼儿们进行引导：一张纸能够轻易地撕开，二十张纸就不能够很容易地撕开，需要大家一起来撕，这说明了一个人的力量是有限的，但是大家团结起来的力量就是非常巨大的，由此引导幼儿认识到，一定要和其他幼儿团结起来，共同克服困难，才能够显示出强大的力量。最后幼儿还一起合唱了《众人划桨开大船》歌曲，幼儿们在这样的活动中，对于团结的力量理解和感悟就会更加深刻。
四、彰显家园的互动，让幼儿成长充满阳光
幼儿园是幼儿健康成长的重要场所，家庭也是重要的环境，在幼儿教育工作中，仅仅依靠幼儿园的教育活动显然是不够的，教师应当发挥幼儿园与家庭之间的联系作用，整合优质的教育资源，强化相互之间的沟通联系，以此来为幼儿的健康成长营造更加和谐的环境，让幼儿的成长充满阳光。笔者在教育过程中，及时发掘幼儿的优点与长处进行激励促进，不仅在幼儿园内进行表扬，增强幼儿的成就感与满足感，让他们以更加积极的姿态投入学习与生活之中，同时将他们的进步之处及时通过家园平台告知家长，让家长也分享到幼儿的进步，并在家庭之中进行表扬激励，激发幼儿上进的愿望。同时，笔者在教育工作中，还注重与家长进行沟通，及时获取有关幼儿在家庭的信息，如笔者要求幼儿们尽量能够自己照顾自己，从学会穿衣服开始，培养和提高儿童的生活自理能力，在活动开展过程中，笔者及时通过家园联系手册了解幼儿在家的实施情况，及时予以表扬和鼓励，对于不足也提出改进意见，以此来提高幼儿成长的引领性。
综上所述，在幼儿教育工作中，教师一定要立足于幼儿的身心特点开展教育教学活动，为幼儿营造良好的成长环境，促进幼儿全面发展与健康成长。
（作者单位：江苏省射阳县幼儿园）