【摘 要】
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本文从准确、精炼、生动、形象、情感、语气、语速、语调、节奏等方面分析了化学教师的教学语言能力，提出化学虽是一门以实验为基础的学科，新颖有趣的实验无疑会加深学生对知识
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本文从准确、精炼、生动、形象、情感、语气、语速、语调、节奏等方面分析了化学教师的教学语言能力，提出化学虽是一门以实验为基础的学科，新颖有趣的实验无疑会加深学生对知识的理解和掌握，但教学工作多数时间仍是依靠语言来进行，教师需通过“学”“练”两个方面不断锤炼，提高驾驭语言的能力，才能取得良好教学效果。
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