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（四川师范大学，四川 成都 610000）
【摘要】：前苏联的卡巴列夫斯基曾經说过“音乐教育，并不是重在要培养多么优秀的音乐家，它的首要要任务是培养人。”音乐对于人的影响是巨大的，最浅显的说，它能改变一个人的心情，让人的感情得到抒发。深层次的理解而言，音乐甚至能改变一个人的性格，为一个人建立起不同的世界观、人生观和价值观，塑造人的灵魂。因此，音乐的传播和教育对于人类的发展而言是至关重要的，通过对音乐的认知和欣赏来提高人们的审美能力，这已是音乐教育中一个重要的环节，越来越受到重视。审美能力的培养是音乐欣赏教育的核心，而初中音乐欣赏教育对于审美能力的培养来说又是一个关键时期，甚至可以说是奠基阶段。因为初中生刚迈入青春期，对一切都还处于懵懂和好奇但又十分不成熟的状态。对音乐以及审美的认识更是十分片面，需要有人去加以引导和辅助，这样才能让他们对音乐有一个正确的认知，让音乐欣赏教育有效的帮助他们提高自己的审美能力，而不是一味的用潮流的眼光和态度去看待音乐。
【关键词】：音乐欣赏；教育；审美能力
音乐是凭借声波振动而存在的，在时间中展现，通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。
音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动 ，这种活动有助于审美能力的提高。审美能力是人们认识美、评价美的能力。它是在人学习、训练和实践以及思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体验出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。审美能力的提升对于一个人的精神境界有着莫大的帮助，它能教会我们分辨是非对错，有助于我们更加理性和客观的去认识世界、改造世界。随着音乐教育改革的深入，音乐欣赏越来越受到人们的重视。因为通过音乐欣赏可以使学生们感知、体验和理解音乐作品，从而引导学生在欣赏的同时感情得到升华，性情得到陶冶，最终建立一个高尚的人格。赏析者在音响流动的每一个瞬间获得音乐所传递着的极为错综复杂的信息，正是这些流动跳跃的音响引起了学生情感和理智的碰撞交融，从而潜移默化影响学生情感、情绪、情操。把受教育者带进一个五彩斑斓真善美的音乐天地，完善学生人格的建立和素质的整体提高。尤其是对于刚踏入青春期，还没有树立起健全人格的初中生显得更为重要。音乐欣赏教育不同于普通的文理科式的教育，它没有纷繁复杂的公式，也没有长篇大论的言辞，学生在上面不用花太多的功夫。它能像其他科目那样直接就让我们得到一份学习成果，却能“随风潜入夜，润物细无声”的教化每一个人。对于我们人生的帮助却是非常巨大的，特别是处于青春期的初中生。因为我们能在跳动的音符中得到生命的升华，潜移默化的影响我们对于世界和人生的认知，澄澈我们的灵魂，提升我们的审美能和情趣。
（一）.想象和联想
（1）.从作品的内容展开想象
在欣赏音乐的过程中，想象是非常重要的，只有展开了我们的思维去想象，我们才能体会到音乐作品带来的震撼人心的冲击。最直接的就是从音乐作品的内容中去展开想象。音乐内容，是音乐家集中现实世界中丰硕多彩的生活经历，经由美学理想的筛选，审美情感的浸透，精心创造出来的音乐形象。它凝聚着音乐家的世界观、美学思维、光鲜的爱憎、创作技巧和心血。比如我们在听小约翰·施特劳斯创作的《蓝色多瑙河》时，你自然便能想象到多瑙河中那宁静的波光，给人带来一种安逸和静谧。从音乐内容展开想象是音乐欣赏的基本前提，也是必然步骤，只有这样，才能把自己融入到音乐中。
（2）.在音乐作品的情景诱发下自由想象
在跟随着音乐作品内容去想象的同时，音乐情景想象也是至关重要的，不同的音乐会在人的内心世界中营造出一种不同的情景，而我们的思想便能随着这些情景进入自由驰骋的空间，不受任何的约束。塞·约翰生曾经说过：理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。音乐的最终目的就是要提高我们的审美，升华我们的灵魂，所以我们不应该被音乐的内容和形式所禁锢，而应该在音乐里放纵我们的灵魂，这样才能达到提高审美能力的目的。
（二）.情感体验
除了让学生在音乐欣赏的过程中去放飞思想，自由想象之外，让他们从音乐中得到一种不同于他人的，自身的情感体验也是必要的。音乐有时可能是理性的，但情感总是感性的，让学生多一份感性，才能有助于他们提升对于美的感知力和鉴赏力。斯宾诺莎曾说过：我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦也愈少。让学生从音乐欣赏中获得一种情感体验，对于学生塑造自身性格和提高审美都将会有很大的裨益。
（三）.灵魂的盛宴
音樂欣赏教育能提升人的审美能力，这是因为音乐欣赏教育能够把一个人的发声和听觉系统从纯生理的系统上升到能感知美、捕捉美的审美系统。要想中学生能够在音乐欣赏中提高审美能力，必须为学生制造一个宽松的、相对自由的音乐欣赏环境。让他们的灵魂在音乐欣赏中得到陶醉和升华，只有这样，学生才能在欣赏的过程中获得最真实的音乐感受，最大限度的发挥自己的审美感知力和想象力。深入的认识到音乐在形式、情绪、表现等方面带给人的美好。
中学生的审美能力是可以通过音乐欣赏教育来培养和锻造的，音乐可以帮助他们塑造自己的人格，净化他们的心灵，使他们的内心达到真、善、美的境地。本文对目前的初中音乐欣赏教育和应如何在音乐欣赏教育中提高学生的审美能力做了一些简单的探讨。音乐是助人生走向升华的翅膀，在学校教育中，它是不应该被忽视的。我若能成为一名中小学音乐教师我一定要用心去探讨和研究，找到更好的音乐欣赏教育的方法，帮助中学生在人生的筑基阶段提高自身的审美能力。同时，我也呼吁我们应该改变对于音乐教育的传统的看法，音乐欣赏不只是一种娱乐和放松的方式，它更是一种寻求美的至高境界。所以，重视音乐欣赏课每个人都会在音乐欣赏中获益颇多。
参考文献：
[1]为什么艺术教育是重要的？[J].王祖哲.中国音乐教育.2003（04）
[2]浅论声乐演唱与情感激发[J].张丽娜.华章.2011（21）
[3]中学音乐教育的调控与放活[J].王莉.中国教课创新导刊.2008（33）
[4]情感艺术在声乐教学中的实践[J].杨小棠.艺术教育.2006（02）
【摘要】：前苏联的卡巴列夫斯基曾經说过“音乐教育，并不是重在要培养多么优秀的音乐家，它的首要要任务是培养人。”音乐对于人的影响是巨大的，最浅显的说，它能改变一个人的心情，让人的感情得到抒发。深层次的理解而言，音乐甚至能改变一个人的性格，为一个人建立起不同的世界观、人生观和价值观，塑造人的灵魂。因此，音乐的传播和教育对于人类的发展而言是至关重要的，通过对音乐的认知和欣赏来提高人们的审美能力，这已是音乐教育中一个重要的环节，越来越受到重视。审美能力的培养是音乐欣赏教育的核心，而初中音乐欣赏教育对于审美能力的培养来说又是一个关键时期，甚至可以说是奠基阶段。因为初中生刚迈入青春期，对一切都还处于懵懂和好奇但又十分不成熟的状态。对音乐以及审美的认识更是十分片面，需要有人去加以引导和辅助，这样才能让他们对音乐有一个正确的认知，让音乐欣赏教育有效的帮助他们提高自己的审美能力，而不是一味的用潮流的眼光和态度去看待音乐。
【关键词】：音乐欣赏；教育；审美能力
音乐是凭借声波振动而存在的，在时间中展现，通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。
音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动 ，这种活动有助于审美能力的提高。审美能力是人们认识美、评价美的能力。它是在人学习、训练和实践以及思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体验出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。审美能力的提升对于一个人的精神境界有着莫大的帮助，它能教会我们分辨是非对错，有助于我们更加理性和客观的去认识世界、改造世界。随着音乐教育改革的深入，音乐欣赏越来越受到人们的重视。因为通过音乐欣赏可以使学生们感知、体验和理解音乐作品，从而引导学生在欣赏的同时感情得到升华，性情得到陶冶，最终建立一个高尚的人格。赏析者在音响流动的每一个瞬间获得音乐所传递着的极为错综复杂的信息，正是这些流动跳跃的音响引起了学生情感和理智的碰撞交融，从而潜移默化影响学生情感、情绪、情操。把受教育者带进一个五彩斑斓真善美的音乐天地，完善学生人格的建立和素质的整体提高。尤其是对于刚踏入青春期，还没有树立起健全人格的初中生显得更为重要。音乐欣赏教育不同于普通的文理科式的教育，它没有纷繁复杂的公式，也没有长篇大论的言辞，学生在上面不用花太多的功夫。它能像其他科目那样直接就让我们得到一份学习成果，却能“随风潜入夜，润物细无声”的教化每一个人。对于我们人生的帮助却是非常巨大的，特别是处于青春期的初中生。因为我们能在跳动的音符中得到生命的升华，潜移默化的影响我们对于世界和人生的认知，澄澈我们的灵魂，提升我们的审美能和情趣。
（一）.想象和联想
（1）.从作品的内容展开想象
在欣赏音乐的过程中，想象是非常重要的，只有展开了我们的思维去想象，我们才能体会到音乐作品带来的震撼人心的冲击。最直接的就是从音乐作品的内容中去展开想象。音乐内容，是音乐家集中现实世界中丰硕多彩的生活经历，经由美学理想的筛选，审美情感的浸透，精心创造出来的音乐形象。它凝聚着音乐家的世界观、美学思维、光鲜的爱憎、创作技巧和心血。比如我们在听小约翰·施特劳斯创作的《蓝色多瑙河》时，你自然便能想象到多瑙河中那宁静的波光，给人带来一种安逸和静谧。从音乐内容展开想象是音乐欣赏的基本前提，也是必然步骤，只有这样，才能把自己融入到音乐中。
（2）.在音乐作品的情景诱发下自由想象
在跟随着音乐作品内容去想象的同时，音乐情景想象也是至关重要的，不同的音乐会在人的内心世界中营造出一种不同的情景，而我们的思想便能随着这些情景进入自由驰骋的空间，不受任何的约束。塞·约翰生曾经说过：理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。音乐的最终目的就是要提高我们的审美，升华我们的灵魂，所以我们不应该被音乐的内容和形式所禁锢，而应该在音乐里放纵我们的灵魂，这样才能达到提高审美能力的目的。
（二）.情感体验
除了让学生在音乐欣赏的过程中去放飞思想，自由想象之外，让他们从音乐中得到一种不同于他人的，自身的情感体验也是必要的。音乐有时可能是理性的，但情感总是感性的，让学生多一份感性，才能有助于他们提升对于美的感知力和鉴赏力。斯宾诺莎曾说过：我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦也愈少。让学生从音乐欣赏中获得一种情感体验，对于学生塑造自身性格和提高审美都将会有很大的裨益。
（三）.灵魂的盛宴
音樂欣赏教育能提升人的审美能力，这是因为音乐欣赏教育能够把一个人的发声和听觉系统从纯生理的系统上升到能感知美、捕捉美的审美系统。要想中学生能够在音乐欣赏中提高审美能力，必须为学生制造一个宽松的、相对自由的音乐欣赏环境。让他们的灵魂在音乐欣赏中得到陶醉和升华，只有这样，学生才能在欣赏的过程中获得最真实的音乐感受，最大限度的发挥自己的审美感知力和想象力。深入的认识到音乐在形式、情绪、表现等方面带给人的美好。
中学生的审美能力是可以通过音乐欣赏教育来培养和锻造的，音乐可以帮助他们塑造自己的人格，净化他们的心灵，使他们的内心达到真、善、美的境地。本文对目前的初中音乐欣赏教育和应如何在音乐欣赏教育中提高学生的审美能力做了一些简单的探讨。音乐是助人生走向升华的翅膀，在学校教育中，它是不应该被忽视的。我若能成为一名中小学音乐教师我一定要用心去探讨和研究，找到更好的音乐欣赏教育的方法，帮助中学生在人生的筑基阶段提高自身的审美能力。同时，我也呼吁我们应该改变对于音乐教育的传统的看法，音乐欣赏不只是一种娱乐和放松的方式，它更是一种寻求美的至高境界。所以，重视音乐欣赏课每个人都会在音乐欣赏中获益颇多。
参考文献：
[1]为什么艺术教育是重要的？[J].王祖哲.中国音乐教育.2003（04）
[2]浅论声乐演唱与情感激发[J].张丽娜.华章.2011（21）
[3]中学音乐教育的调控与放活[J].王莉.中国教课创新导刊.2008（33）
[4]情感艺术在声乐教学中的实践[J].杨小棠.艺术教育.2006（02）