【摘 要】
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随着课程改革的深入,对学生语文综合素质的培养也更加得到重视。对于我国目前的初中语文教育来说,增加学生的阅读量也是非常重要的一个任务,对学生语文水平的提高起着重要的
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随着课程改革的深入,对学生语文综合素质的培养也更加得到重视。对于我国目前的初中语文教育来说,增加学生的阅读量也是非常重要的一个任务,对学生语文水平的提高起着重要的作用。在本文中,笔者将就在初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性进行分析与探讨。一、经典阅读的重要性经典读物是在人类文明发展过程中留存下来的精华,学生在阅读这些经典读物的过程中能使自身的语文综合素养得到提高。对于初中生来说,由于其处于学习生涯中承上启下的关键
With the deepening of the curriculum reform, the cultivation of students’ overall quality of Chinese language has also been given more attention. For the current junior high school Chinese education, it is also a very important task to increase students ’reading volume, which plays an important role in improving the students’ Chinese proficiency. In this article, I will analyze how to improve the effectiveness of classical reading in junior high school Chinese teaching. First, the importance of classical reading Classic reading is the essence of human civilization in the process of survival, students in the process of reading these classic books can make their own language literacy improved. For junior high school students, because of their learning careers is the key to success
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为了利用现有条件有效提高分形图形的生成速度，研究了基于分布式微机环境的分形图形通用并行算法及实现，并结合实例说明了算法与实现的有效性及合理性。
自主是指主动地学习，对问题进行思考和探究，形成一种独特的思维模式；合作，则是指发扬团队精神，和他人一起探索，不断发掘事物的本质；探究，是对眼前的问题、事物敢于质疑，不满足于看到表面现象，要积极探索，进行更深层次的思考。自主、合作、探究三者结合的学习方式，是一种科学的学习方式，要求我们发挥主观能动性，提高自主学习的能力，深入思考，发扬团队精神，并且要有创新意识，才能真正做到将自主、合作、探究相结合。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”发现问题，提出问题，首先要意识到问题的存在。从我们实际教学上来说，培养学生的问题意识也是初中数学教学的重要一环，当学生感到要问“是什么”、“为什么”、“怎么办”时，学生的主动性思维才真正激发和启动。要培养学生的创新精神和创造能力必须重视问题意识的培养。而在数学教学中，总是老师提问多，学生提问少。那么，教师在教学过程中怎样做才能培养学生的问题
评价教学是教师借助于各种评判载体，对教与学的过程及表现进行判定和衡量的教学方式。评价教学是教师在课堂教学过程中经常采用和实施的一种有效教学方式。教育实践学认为，评价教学实施的目的，不是对学习对象“劳动成果”的否定，而是借助于“评”、“判”、“讲”的手段方式，更加优化劳动方法技能，更加助推教学活动进程，更加提升学习劳动效能。教育学指出，评价教学是教学工作者结合新课标内容以及教学目标和学习能力等方面要
创新指的是个体在具备一定基本能力的基础上有所突破，是心理健康的基本条件，也是一个人自我完善的重要目标。这就要求学生必须从内心乐于具备这种创造性思维。 一、兴趣是培养创造性思维的根基 兴趣是一种发自内心的情绪，如果你喜欢篮球，你就会将大量的精力放在篮球上；如果你喜欢历史，你就喜欢看各种武侠小说和历史书籍；如果你喜欢绘画，你就会爱上“蒙娜丽莎”。兴趣是“宗”，万变不离其宗！ 1. 在课堂教学中
数学作为一门思维要求能力较强的学科，课堂讨论具有重要的价值。随着新课改的深入，课堂讨论更应该引发我们的思考和关注。课堂讨论要求以学生为主体，教师为引导，在讨论中极大地激发学生思维，让学生自己想办法解决问题，在相互交流，相互学习中使教学目标更好地得到实现。 一、初中数学课堂讨论的现状 （一）学生兴趣不高，参与率低 在小组讨论中我们也可以看到热烈讨论，但发言积极的总是几个胆大且学习较好的学生，大
在我国，应试教育对英语教学有着很深刻的影响，教师往往为了提高学生的考试成绩，而采取简单粗放的教学方式，让学生机械地重复记忆英语单词和语法结构。这种方式，不是使学生有效学习英语的正确途径，学生往往在这种枯燥的教学模式和学习模式下，会丧失对英语的学习兴趣。下面，我们就对在英语教学中存在的具体问题进行简单的分析： 一、当前初中英语教学中存在的问题 1. 教学教辅资料缺乏，对教材的研究不够深入 目前
在语文阅读中，如果学生仅仅领悟了字面的意思，那他所获得的思维也仅仅是浅层次的；如果他能透过字面的意思，领悟到作者的写作意图、写作技巧等等，那他所获得的思维就深了一个层次，我们把这种思维称之为深层思维。同样的，在数学学习中，仅仅满足于解一般性的简单问题，所获得的思维也是浅层次的，只有深入地去思考问题，学生才能获得深层思维能力。笔者结合具体的课例，探究如何在习题教学中培养深层思维能力。 新的《数学课
由于英语属于一门外语，学生学习起来没有母语容易，进而导致很多学生缺乏对英语学习的兴趣，同时，由于教师在课堂上教学方法失当，也影响学生的学习效果。因此，教师需要不断地创新教学方法，根据学生的实际学习情况，运用有效的教学策略，提高学生的学习水平，下面进行具体的分析。 一、分层教学法概述 所谓的分层教学法主要就是指，在实际的教学中，教师根据学生的学习成绩、学习能力以及平时的课堂表现等将学生分成若干个