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【摘要】随着新课改的不断深入，国家重视创新教育，创新教育成为新型的教育模式。创新教育是对传统教育的改革，是现代教育发展的必然趋势。提高初中语文的教学技巧，利用创新教育方式，培养学生语文文化素养，提高学生的综合素质。本文结合语文教学发展现状，探索初中语文教学的技巧以及创新教育的模式。
【关键词】初中语文；教学的技巧；创新教育
语文是初中教育阶段的基础性学科，学习语文知识为其他学科奠定坚实的基础。语文的教学目标是培养学生的阅读能力、沟通能力和写作能力，良好的掌握语言表达能力，促进学生全面发展。随着新课改的不断深入，教师培养学生语文技巧，也要不断进行创新教育，培养学生创新意识，有利于学生不断进行自我思考，提高个人综合素质。
一、以学生为中心，培养学生的创新意识
提高初中语文的教学技巧，推动创新教育的发展，语文教师需要以学生为中心，确立学生的主体位置，为学生创设和谐的教学氛围，不断培养学生的创新意识。教师需要端正教学的态度，尊重学生，确立学生为课堂的主体，用平等的姿态和学生交往。教师需要加强学生的交流和沟通，拉近与学生的距离，及时了解学生的学习情况，根据学生的实际情况改变教学方式，提高学生学习的积极性。语文教师自主探索和创新，改变传统的教学模式，丰富课堂内容，提高学生学习的兴趣。在语文课堂中使用创新教育，为学生营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极发言，独立思考，不断培养学生创新意识。例如，教师可以利用课余时间，将学生组织起来，为学生推荐好的文章，鼓励学生积极进行阅读活动，学生在浓厚的学习氛围之下，不断提高自身的阅读能力。教师结合社会热点新闻，联系语文知识，开展辩论会活动，让学生思考语文学习与生活的关系，调动学生学习的热情。语文教师也要培养学生的竞争意识，学生具有竞争意识，保持学习的动力，促进学生良好发展。语文学习我们日常的生活息息相关，语文教师改变教学观念，确立学生的主体地位，结合创新教育，让学生大胆地进行思考，培养学生的创新意识。
二、改变传统的教学方法，融入创新教育
现阶段，传统的语文教学模式是教师机械地讲解知识，学生被动地接受，语文教师和学生之间缺少互动和交流，教师不能及时解答学生的疑惑，影响学生语文的学习。改变传统的教学方法，融入创新教育，加强教师与学生之间的沟通，提高学生学习的效率。语文教师通过自主创新，改变传统的教学方式，利用多种形式的教学手段，调动学生学习的积极性，为学生开启创新的大门。学生对语文课堂充满学习的热情，及时掌握语文基础知识，在语文基础上进行自主创新，提高学生的创新意识和创新能力。语文教师也需要注重语文教学的人文性，从多个角度培养学生的创新意识和创新能力。语文教学的目标是健全学生的人格，通过语文学习培养学生的品格，促进学生良好的发展。语文教材中蕴含中华传统文化的精髓，学生学习语文知识，让学生充分的了解中华传统文化和民族精神，健全学生的人格以及弘扬中华传统文化。激励学生不断地进行自主学习，培养学生创新能力。语文教师也需要为学生传授好的知识，为学生创新奠定基础。创新活动需要大量的知识作为基础，语文教师给予学生充足的时间进行思考和消化，保障学生语文学习的基础，为学生的创新提供有力的条件。
三、语文教师认真备课，力求创新
语文教师应该认真备课，丰富语文课堂内容，为学生营造和谐的学习氛围，学生在愉快学习的过程中，自主进行创新，有利于创新教育的良好发展。随着时代的发展，语文教学结合先进的科学技术，促进语文教学的发展。教师可以利用网络查阅语文课堂资料，充实课堂内容。教师可以结合网络热点，自主创新，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，提高学生学习的热情。语文教师在认真备课之前，也要详细地掌握学生的实际情况，结合学生对知识的接受能力，合理的设置课堂内容，力求对语文课堂内容的创新。教师需要熟练地掌握教材内容，在教材的基础上进行创新，明确教学目标，提高教学质量。确立备课目标后，需要认真思考教学的每一个环节，合理的设计课堂内容，在语文课堂中设置一定的问题，加强和学生的沟通，及时解答学生的疑惑。例如，语文教师讲述难度较大的文章时，在教师备课过程中，教师可以设计清晰的板书，利用板书将文章的重点难点一一列出，清晰明了的突出教学的重点。
四、强调学生的个性，培养学生的创造思维
教师在课堂上强调学生的个性，不断培养学生的创造思维，提高学生语文学习技巧，促进语文创新教育的良好发展。语文教师在课堂中设置疑问，鼓励学生大胆的提出质疑，让学生带着疑问去学习，独立思考问题，培养学生的创造性思维。语文教师需要明确教学的重点和难点，认真地备课，合理地设置问题，鼓励学生独立进行思考。教师重视每一个学生的问题，幫助学生树立学习的信心，帮助学生养成善于思考的学习能力。语文教师提出问题，针对同一问题，鼓励学生多个角度进行分析，培养学生的发散性思维能力，促进学生形成求异思维。例如，教师选取一个图片作为作文题目，让学生通过图片表达的内容，自主确立作文题目，教师引导学生站在不同的角度分析图片内容，确立不同的主旨内容，强调学生的个性，培养学生的创造性思维。语文教师需要培养学生的想象力，学生通过自主的思考和想象，培养创造性思维，提高学生的学习能力，促进学生全面发展。
五、结束语
随着新课改的不断发展，我国教育改革的不断深入，初中语文教学改变传统的教学模式，使用新型的教学方法，不断提高初中语文教学技巧，鼓励创新教育的发展。语文教师需要以学生为中心，确立学生的主体位置，为学生营造创新的氛围，培养学生的创新意识。改变传统的教学方法，融入创新教育，调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。语文教师认真备课，利用先进的信息技术，丰富课堂内容，力求创新，培养学生创新能力和意识。语文教师也要强调学生的个性，鼓励学生大胆进行质疑和提问，通过自我思考，不断培养学生的创造思维。
参考文献：
[1]李琨.初中语文教学的技巧及创新教育分析[J].黑龙江教育学院学报，2017（02）：68-70.
[2]张宏雷.刍议初中语文教学的技巧及创新教育研究[J].中华少年，2018（03）：58.
[3]王玉琼.浅谈初中语文教学的技巧及创新教育[J].祖国，2017（15）：233.
【关键词】初中语文；教学的技巧；创新教育
语文是初中教育阶段的基础性学科，学习语文知识为其他学科奠定坚实的基础。语文的教学目标是培养学生的阅读能力、沟通能力和写作能力，良好的掌握语言表达能力，促进学生全面发展。随着新课改的不断深入，教师培养学生语文技巧，也要不断进行创新教育，培养学生创新意识，有利于学生不断进行自我思考，提高个人综合素质。
一、以学生为中心，培养学生的创新意识
提高初中语文的教学技巧，推动创新教育的发展，语文教师需要以学生为中心，确立学生的主体位置，为学生创设和谐的教学氛围，不断培养学生的创新意识。教师需要端正教学的态度，尊重学生，确立学生为课堂的主体，用平等的姿态和学生交往。教师需要加强学生的交流和沟通，拉近与学生的距离，及时了解学生的学习情况，根据学生的实际情况改变教学方式，提高学生学习的积极性。语文教师自主探索和创新，改变传统的教学模式，丰富课堂内容，提高学生学习的兴趣。在语文课堂中使用创新教育，为学生营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极发言，独立思考，不断培养学生创新意识。例如，教师可以利用课余时间，将学生组织起来，为学生推荐好的文章，鼓励学生积极进行阅读活动，学生在浓厚的学习氛围之下，不断提高自身的阅读能力。教师结合社会热点新闻，联系语文知识，开展辩论会活动，让学生思考语文学习与生活的关系，调动学生学习的热情。语文教师也要培养学生的竞争意识，学生具有竞争意识，保持学习的动力，促进学生良好发展。语文学习我们日常的生活息息相关，语文教师改变教学观念，确立学生的主体地位，结合创新教育，让学生大胆地进行思考，培养学生的创新意识。
二、改变传统的教学方法，融入创新教育
现阶段，传统的语文教学模式是教师机械地讲解知识，学生被动地接受，语文教师和学生之间缺少互动和交流，教师不能及时解答学生的疑惑，影响学生语文的学习。改变传统的教学方法，融入创新教育，加强教师与学生之间的沟通，提高学生学习的效率。语文教师通过自主创新，改变传统的教学方式，利用多种形式的教学手段，调动学生学习的积极性，为学生开启创新的大门。学生对语文课堂充满学习的热情，及时掌握语文基础知识，在语文基础上进行自主创新，提高学生的创新意识和创新能力。语文教师也需要注重语文教学的人文性，从多个角度培养学生的创新意识和创新能力。语文教学的目标是健全学生的人格，通过语文学习培养学生的品格，促进学生良好的发展。语文教材中蕴含中华传统文化的精髓，学生学习语文知识，让学生充分的了解中华传统文化和民族精神，健全学生的人格以及弘扬中华传统文化。激励学生不断地进行自主学习，培养学生创新能力。语文教师也需要为学生传授好的知识，为学生创新奠定基础。创新活动需要大量的知识作为基础，语文教师给予学生充足的时间进行思考和消化，保障学生语文学习的基础，为学生的创新提供有力的条件。
三、语文教师认真备课，力求创新
语文教师应该认真备课，丰富语文课堂内容，为学生营造和谐的学习氛围，学生在愉快学习的过程中，自主进行创新，有利于创新教育的良好发展。随着时代的发展，语文教学结合先进的科学技术，促进语文教学的发展。教师可以利用网络查阅语文课堂资料，充实课堂内容。教师可以结合网络热点，自主创新，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，提高学生学习的热情。语文教师在认真备课之前，也要详细地掌握学生的实际情况，结合学生对知识的接受能力，合理的设置课堂内容，力求对语文课堂内容的创新。教师需要熟练地掌握教材内容，在教材的基础上进行创新，明确教学目标，提高教学质量。确立备课目标后，需要认真思考教学的每一个环节，合理的设计课堂内容，在语文课堂中设置一定的问题，加强和学生的沟通，及时解答学生的疑惑。例如，语文教师讲述难度较大的文章时，在教师备课过程中，教师可以设计清晰的板书，利用板书将文章的重点难点一一列出，清晰明了的突出教学的重点。
四、强调学生的个性，培养学生的创造思维
教师在课堂上强调学生的个性，不断培养学生的创造思维，提高学生语文学习技巧，促进语文创新教育的良好发展。语文教师在课堂中设置疑问，鼓励学生大胆的提出质疑，让学生带着疑问去学习，独立思考问题，培养学生的创造性思维。语文教师需要明确教学的重点和难点，认真地备课，合理地设置问题，鼓励学生独立进行思考。教师重视每一个学生的问题，幫助学生树立学习的信心，帮助学生养成善于思考的学习能力。语文教师提出问题，针对同一问题，鼓励学生多个角度进行分析，培养学生的发散性思维能力，促进学生形成求异思维。例如，教师选取一个图片作为作文题目，让学生通过图片表达的内容，自主确立作文题目，教师引导学生站在不同的角度分析图片内容，确立不同的主旨内容，强调学生的个性，培养学生的创造性思维。语文教师需要培养学生的想象力，学生通过自主的思考和想象，培养创造性思维，提高学生的学习能力，促进学生全面发展。
五、结束语
随着新课改的不断发展，我国教育改革的不断深入，初中语文教学改变传统的教学模式，使用新型的教学方法，不断提高初中语文教学技巧，鼓励创新教育的发展。语文教师需要以学生为中心，确立学生的主体位置，为学生营造创新的氛围，培养学生的创新意识。改变传统的教学方法，融入创新教育，调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。语文教师认真备课，利用先进的信息技术，丰富课堂内容，力求创新，培养学生创新能力和意识。语文教师也要强调学生的个性，鼓励学生大胆进行质疑和提问，通过自我思考，不断培养学生的创造思维。
参考文献：
[1]李琨.初中语文教学的技巧及创新教育分析[J].黑龙江教育学院学报，2017（02）：68-70.
[2]张宏雷.刍议初中语文教学的技巧及创新教育研究[J].中华少年，2018（03）：58.
[3]王玉琼.浅谈初中语文教学的技巧及创新教育[J].祖国，2017（15）：233.