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摘 要：现代教育提倡在生活中教学，通过生活，真正发挥教育的作用。因此，在中学政治课的教学中，教师要注重教学的生活化，使政治课堂充满趣味，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，真正实现生活化教学。
关键词：初中政治；生活化；教学
随着新课程标准改革的进行，教育实现生活化成为人们的共识，初中政治课也不例外。使初中政治教学走向生活化，需要政治教师的不断努力，教师需要在教学理念和教学方法上进行改进。笔者将结合自己多年的工作经验，探讨实现初中政治生活化教学的有效方法，以便为同行提供参考。
一、使教学活动生活化
在初中政治教学中，教师要考虑到学生的课堂参与，不能只让学生听，要组织学生积极参加教学活动，成为教学过程的主体。进行课堂教学时，教师以学生比较喜欢的方式灵活运用教材，使学生参与到教学活动中来。在《自我新形象》教学中，为了让学生全面认识自己，走出偶像误区，树立正确的人生观，确立新目标。教师在课堂教学前准备几张当红偶像的照片，并了解偶像的相关故事。在进行课堂教学时，由偶像引出学生对自己的认识，通过“偶像是谁”的环节，向学生介绍偶像的成长过程，让他们明白偶像也是正常人，他们也有自己的梦想和人生目标，让学生更加客观的认识自己，作出对自我的期待，学生在交流后能够端正自己的态度，并把它内化为自己的人生观、价值观。
现实生活总和理论有很大的差距，不能简单的用书本上的知识解决现实生活。教师通过课堂教学，鼓励学生自己去思考，去体会人生，了解生活的艰辛，进而丰富学生的内心以及情感世界，让学生树立正确的观念。初中政治教学需要向生活接轨，让学生在生活中实现对思想品德的认识。
二、丰富课堂教学组织形式
教师需要丰富课堂教学组织形式，给学生创造民主、和谐、愉悦的学习环境。师生之间建立平等的关系，教师转变自己的角色观念，与学生之间建立一种亦师亦友的关系，在这种教学环境中，学生的情绪很容易被调动，学习的积极性也很容易被激发，教师可以对学生进行引导，使学生能够进行自主探索。此时，学生思维相对活跃，思想不受禁锢，灵感很容易迸发，创造性的思维活动得以进行。
轻松愉悦的环境很重要，但是课堂教学组织形式的作用也不容忽略。教师在设计教学时，依据教学内容，根据学生心理以及个性，设置生活化的课堂教学组织形式，不仅受学生的喜爱，还能起到很好的教学作用。
三、运用现代化技术进行课堂教学
现代化的技术丰富了教学的手段，扩充了教学信息，使教学内容更加多样化。政治课的学习相对单调，需要借助多样化的形式传达课堂信息，以适当的形式表现丰富的内容。现代信息技术是一种很好的表达手段，多媒体就是在课堂应用的例子。借助多媒体，制作课件，插入图片、语音或者视频，把抽象枯燥的理论更加浅显的表达出来，课件制作的精良可以给学生美的享受。
根据实际的教学情况，适当运用信息技术。采用何种教学形式，要从课堂教学的实际出发，使教学内容和教学形式有机结合。在选择教学素材时，要注意比较典型的素材，便于学生加强对所学知识的理解。
四、改进教学方式
进行教学改革需要与现代的教学相适应，但是改革也是有一定限度的，不能把所有的教学方法全部抛弃，传统教学中“因材施教”、“循序渐进”等教学原则在现代社会依然适用。教学方法不能一概而论，要根据教学内容、学生的接受能力等实际情况。教学改革要结合具体内容和实际情况，不能盲目采用“拿来主义”，不结合中国的教育现状，如果生搬硬套，只会使改革毫无章法。在进行教學改革时，必须要注意继承，保留传统教学方法中比较精华的部分，使改革循序渐进、稳步进行。
五、选择生活样例
在进行教学时，需要选择生活实例作为对课本内容的必要补充。选择也不是不加挑选，生活的实例千千万万，选择时要注意主次关系，根据教学内容的需要，选择比较典型的实例。例如在讲解八年级政治课教材《公民有依法纳税的义务》时，对学生列举案例，可以选择实际生活中按时纳税的例子，也可以选择偷税、漏税的例子，比较而言，偷税、漏税的例子更能引起学生的重视。
实例选好后，只是成功了一小步，关键还在于表述。表述实例时，真实是其中一方面，还要追求新颖的表达，以引起学生的注意。如果表述事实达不到目的，就要采取如小组合作的方式，让学生进行交流，这样可以获得更多的信息。
六、灵活选择课外题材
对学生而言，适当的融入课外题材可以培养学生学习的兴趣。现代社会信息更新较快，但这并不代表一些旧的题材就没有用途。灵活选用课外的题材，利用旧的知识传达出新的内容。这种教学方法可以让学生把两个时间段的信息连接起来，激发学生的想象力，以便高质量地完成教学任务。在课堂上培养学生对政治学习的兴趣，充分调动课堂气氛，教会学生用现代的眼光、现代的思维去看待旧的事物，引导学生进行独立思考并作出判断。通过多种渠道让学生获取新的知识，学会灵活运用。
七、结语
实现政治教学生活化，是一个长期而复杂的过程，需要长期的努力。这就需要初中政治教师在课堂教学上多下功夫，不断创新教学形式，丰富教学内容，深化教学的意义，与日常生活紧密结合，调动学生对政治学习的积极性和主动性，培养学生学习政治课的兴趣，以便提高政治教学的质量。
参考文献：
[1]朱仁鹏.初中政治生活化教学策略浅谈[J].学周刊，2012（11）
[2]吴常春.对初中政治生活化教学的几点认识[J].文科爱好者（教育教学版），2010（08）
[3]叶春霞.试论初中政治生活化教学的有效方法[J].新校园（理论版），2012（03）
关键词：初中政治；生活化；教学
随着新课程标准改革的进行，教育实现生活化成为人们的共识，初中政治课也不例外。使初中政治教学走向生活化，需要政治教师的不断努力，教师需要在教学理念和教学方法上进行改进。笔者将结合自己多年的工作经验，探讨实现初中政治生活化教学的有效方法，以便为同行提供参考。
一、使教学活动生活化
在初中政治教学中，教师要考虑到学生的课堂参与，不能只让学生听，要组织学生积极参加教学活动，成为教学过程的主体。进行课堂教学时，教师以学生比较喜欢的方式灵活运用教材，使学生参与到教学活动中来。在《自我新形象》教学中，为了让学生全面认识自己，走出偶像误区，树立正确的人生观，确立新目标。教师在课堂教学前准备几张当红偶像的照片，并了解偶像的相关故事。在进行课堂教学时，由偶像引出学生对自己的认识，通过“偶像是谁”的环节，向学生介绍偶像的成长过程，让他们明白偶像也是正常人，他们也有自己的梦想和人生目标，让学生更加客观的认识自己，作出对自我的期待，学生在交流后能够端正自己的态度，并把它内化为自己的人生观、价值观。
现实生活总和理论有很大的差距，不能简单的用书本上的知识解决现实生活。教师通过课堂教学，鼓励学生自己去思考，去体会人生，了解生活的艰辛，进而丰富学生的内心以及情感世界，让学生树立正确的观念。初中政治教学需要向生活接轨，让学生在生活中实现对思想品德的认识。
二、丰富课堂教学组织形式
教师需要丰富课堂教学组织形式，给学生创造民主、和谐、愉悦的学习环境。师生之间建立平等的关系，教师转变自己的角色观念，与学生之间建立一种亦师亦友的关系，在这种教学环境中，学生的情绪很容易被调动，学习的积极性也很容易被激发，教师可以对学生进行引导，使学生能够进行自主探索。此时，学生思维相对活跃，思想不受禁锢，灵感很容易迸发，创造性的思维活动得以进行。
轻松愉悦的环境很重要，但是课堂教学组织形式的作用也不容忽略。教师在设计教学时，依据教学内容，根据学生心理以及个性，设置生活化的课堂教学组织形式，不仅受学生的喜爱，还能起到很好的教学作用。
三、运用现代化技术进行课堂教学
现代化的技术丰富了教学的手段，扩充了教学信息，使教学内容更加多样化。政治课的学习相对单调，需要借助多样化的形式传达课堂信息，以适当的形式表现丰富的内容。现代信息技术是一种很好的表达手段，多媒体就是在课堂应用的例子。借助多媒体，制作课件，插入图片、语音或者视频，把抽象枯燥的理论更加浅显的表达出来，课件制作的精良可以给学生美的享受。
根据实际的教学情况，适当运用信息技术。采用何种教学形式，要从课堂教学的实际出发，使教学内容和教学形式有机结合。在选择教学素材时，要注意比较典型的素材，便于学生加强对所学知识的理解。
四、改进教学方式
进行教学改革需要与现代的教学相适应，但是改革也是有一定限度的，不能把所有的教学方法全部抛弃，传统教学中“因材施教”、“循序渐进”等教学原则在现代社会依然适用。教学方法不能一概而论，要根据教学内容、学生的接受能力等实际情况。教学改革要结合具体内容和实际情况，不能盲目采用“拿来主义”，不结合中国的教育现状，如果生搬硬套，只会使改革毫无章法。在进行教學改革时，必须要注意继承，保留传统教学方法中比较精华的部分，使改革循序渐进、稳步进行。
五、选择生活样例
在进行教学时，需要选择生活实例作为对课本内容的必要补充。选择也不是不加挑选，生活的实例千千万万，选择时要注意主次关系，根据教学内容的需要，选择比较典型的实例。例如在讲解八年级政治课教材《公民有依法纳税的义务》时，对学生列举案例，可以选择实际生活中按时纳税的例子，也可以选择偷税、漏税的例子，比较而言，偷税、漏税的例子更能引起学生的重视。
实例选好后，只是成功了一小步，关键还在于表述。表述实例时，真实是其中一方面，还要追求新颖的表达，以引起学生的注意。如果表述事实达不到目的，就要采取如小组合作的方式，让学生进行交流，这样可以获得更多的信息。
六、灵活选择课外题材
对学生而言，适当的融入课外题材可以培养学生学习的兴趣。现代社会信息更新较快，但这并不代表一些旧的题材就没有用途。灵活选用课外的题材，利用旧的知识传达出新的内容。这种教学方法可以让学生把两个时间段的信息连接起来，激发学生的想象力，以便高质量地完成教学任务。在课堂上培养学生对政治学习的兴趣，充分调动课堂气氛，教会学生用现代的眼光、现代的思维去看待旧的事物，引导学生进行独立思考并作出判断。通过多种渠道让学生获取新的知识，学会灵活运用。
七、结语
实现政治教学生活化，是一个长期而复杂的过程，需要长期的努力。这就需要初中政治教师在课堂教学上多下功夫，不断创新教学形式，丰富教学内容，深化教学的意义，与日常生活紧密结合，调动学生对政治学习的积极性和主动性，培养学生学习政治课的兴趣，以便提高政治教学的质量。
参考文献：
[1]朱仁鹏.初中政治生活化教学策略浅谈[J].学周刊，2012（11）
[2]吴常春.对初中政治生活化教学的几点认识[J].文科爱好者（教育教学版），2010（08）
[3]叶春霞.试论初中政治生活化教学的有效方法[J].新校园（理论版），2012（03）