【摘 要】
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2019年高考数学Ⅰ卷保持了全国数学高考命制的优良传统：主干知识、重点方法重点考查，不出“偏、繁、怪”的试题;同时，还体现了新课改的新方向，高考数学试题的命制从“以知识立意”转向为“以素养立意”，突出能力考查，落实“立德树人”的根本要求. 本文就2019年高考全国数学Ⅰ卷中值得注意和研究的新特点进行赏析，希望能起到抛砖引玉的作用. 赏析：本题主要是考查考生综合应用知识的能力，如果第（1）问解答失
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2019年高考数学Ⅰ卷保持了全国数学高考命制的优良传统：主干知识、重点方法重点考查，不出“偏、繁、怪”的试题;同时，还体现了新课改的新方向，高考数学试题的命制从“以知识立意”转向为“以素养立意”，突出能力考查，落实“立德树人”的根本要求. 本文就2019年高考全国数学Ⅰ卷中值得注意和研究的新特点进行赏析，希望能起到抛砖引玉的作用.
赏析：本题主要是考查考生综合应用知识的能力，如果第（1）问解答失败，第（2）问就没有办法正确解答. 但许多考生第（1）问都没有正确解答，据考生考后反映，由于题目中有说“当其中一种药治愈的白鼠比另一种药治愈的白鼠多4只时，就停止试验”，就认为X的最小值是4.
其实，题目中的文字叙述非常清楚， “若施以甲药的白鼠治愈且施以乙药的白鼠未治愈则甲药得1分……若都治愈或都未治愈则兩种药均得0分”，显然，一轮试验中甲药的得分所有可能的取值为：-1，0，1.
本题的文字叙述虽然很长，但主要是介绍了两个概念：一轮实验的得分情况、如何判断哪种药物更有效.
反思：在面对纷繁复杂的信息时，快速、准确地提取自己所需要的有价值的信息，是信息阅读的基本素质.在日常的数学课堂教学过程中，培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读方式刻不容缓.
责任编辑 罗 峰
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