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“小数的初步认识”这节课，上的人很多，怎样的教学设计和素材，才是适合学生的呢？三年级学生以直观思维为主，抽象思维比较弱，因此笔者从学生的已有知识经验如元、角、分为起点进行教学，向学生提供了丰富的感性材料。学生在感知的基础上建立表象，为小数概念的形成做好了充分准备并符合儿童的认知发展。
精选素材激发兴趣——对公开课“小数的初步认识”的教学思考和实践
【摘 要】
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“小数的初步认识”这节课，上的人很多，怎样的教学设计和素材，才是适合学生的呢？三年级学生以直观思维为主，抽象思维比较弱，因此笔者从学生的已有知识经验如元、角、分为起点进行教
【机 构】
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金华市东苑小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2016年23期
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