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带着郁闷、伤痛、不屈的心绪，我担任了2013级24班的班主任，事先，我不知24班学生状况到底咋样，只好尽人事、听天命。但我在纪律上特别严，甚至于苛刻，哪怕学生对我敬而远之也在所不惜。
半期之前，孩子们地皮没踩热，也没摸清我的底细，平静中就过了。半期考试之后，学习成绩有点分化了，孩子们的思想也在悄然变化，先进的更先进，落后的越来越落后，哪些潜伏着的劣根性就像过了冬天的茅草根，春风一吹就发芽了。最著名的莫过于班上诞生了赵俊雄、冯梁彬、苟思佐、罗贵钦的“四人帮”了。
他们邪气重，压制了班上的正气。同处一室的龙琛经常向老师反应寝室情况，难免就要触及“四人帮”。一天中午，我刚准备吃饭，叮铃铃，一阵电话响起:“李老师呀，我不想在这寝室住了”一个哭诉的腔调，是龙琛。原来龙琛中午回寝室稍晚，那几个串通好，不给他开门，报复龙琛。我只好跑到学校，把几个家伙带来“审问”，可大家都说门没反锁，是龙琛自己打不开走了，高龙晚点就打开了的。我迂回的了解了些情况，教育了一会就放过他们了。
第二天中午，我刚到办公室，龙琛又来反映，说“四人帮”趁他不在，就穿上鞋子到他的床被上跳，还吐口水，赵俊雄更用有色水洒在被上。我一听，火冒三丈，心想：“这还了得，要反天了，这几爷子气焰好嚣张呀！”我决定让他们停课反省并请家长。
其他三个家长都很配合，很快就教育好了。赵俊雄的妈妈也来了，我先让赵俊雄叙述事件经过，他就口口声声说没干什么，是冤枉他的，针对他的，一副委屈的神态，一副翻供的模样。他的妈妈轻描淡写的数落了几句，给他牵牵衣角，顾左右而言其他了。甚至当着孩子的面反说我没有像数学老师那样和孩子打成一片。我一看家长来起不了作用，她反而会助长赵俊雄的气焰。因为赵俊雄平时不诚实，犯了错总是别人的错，顾左右而言其它，好像老师针对他的思想就与他母亲差不多，便叫家长把赵俊雄带去教育教育再说。她怎么教育的我不知道，只知道她没与我联系就走了，孩子也直接进了教室。
我想，这件事就这样结束，我班主任就不必当了。于是，我把赵俊雄妈妈教育孩子的四点失误用大号字逐条写在在记事本上，摆在办公桌显眼位置，故意让经常来联系我的班干及其他同学看到，以便转述给赵俊雄听，最好转述给他妈妈听。后来赵俊雄果然知道了，他妈妈知不知道不得而知，但赵俊雄似乎有点触动，此时，我及时对他进行教育，他就基本承认了自己的错误，并表示要给龙琛同学把被单洗了。
几天之后，冬天的“二九”来到，全国大面积降温，那几天，冻风时作，寒气砭人。
一天早晨，我走进教室来到了临音乐喷泉方向的窗边，一股冬风吹来，我打了一个寒噤，便去关窗，本准备闭紧窗，但又怕无空气流通会影响孩子们，就把窗子打开了手掌宽的缝，然后一转身，突然发现这条流动空气的缝正对着座位离窗一米多的赵俊雄，我立马关闭窗缝，从旁边有窗帘处开缝，让冬风拐拐弯再吹进来。我的一举一动都被赵俊雄注视着，我从他由冷静到喜悦的眼神中，读出了他对我的感激。以后一段时间，我只要关窗，都这样关，赵俊雄也越来越好，我及时表扬了他，在同学面前他也很得意。
寒冷刺骨的冻风，经过我的手，经过拐弯，似乎就变得温暖如春、情意殷殷了……
春天还没到，冬风也很猛烈，但在这不逊春风的细节关爱中，赵俊雄发生了显著变化。坐得住了，自己主动学习了，不再恶作剧了。即使偶有小错，我教育他，他也会认真听，不再顾左右而言其他了。
时节仍是寒冬，刺骨的冷风也时时刮起，但我的心却温暖如春。因为，让爱拐过弯，我也尝到了爱。
老师，请斧正！
半期之前，孩子们地皮没踩热，也没摸清我的底细，平静中就过了。半期考试之后，学习成绩有点分化了，孩子们的思想也在悄然变化，先进的更先进，落后的越来越落后，哪些潜伏着的劣根性就像过了冬天的茅草根，春风一吹就发芽了。最著名的莫过于班上诞生了赵俊雄、冯梁彬、苟思佐、罗贵钦的“四人帮”了。
他们邪气重，压制了班上的正气。同处一室的龙琛经常向老师反应寝室情况，难免就要触及“四人帮”。一天中午，我刚准备吃饭，叮铃铃，一阵电话响起:“李老师呀，我不想在这寝室住了”一个哭诉的腔调，是龙琛。原来龙琛中午回寝室稍晚，那几个串通好，不给他开门，报复龙琛。我只好跑到学校，把几个家伙带来“审问”，可大家都说门没反锁，是龙琛自己打不开走了，高龙晚点就打开了的。我迂回的了解了些情况，教育了一会就放过他们了。
第二天中午，我刚到办公室，龙琛又来反映，说“四人帮”趁他不在，就穿上鞋子到他的床被上跳，还吐口水，赵俊雄更用有色水洒在被上。我一听，火冒三丈，心想：“这还了得，要反天了，这几爷子气焰好嚣张呀！”我决定让他们停课反省并请家长。
其他三个家长都很配合，很快就教育好了。赵俊雄的妈妈也来了，我先让赵俊雄叙述事件经过，他就口口声声说没干什么，是冤枉他的，针对他的，一副委屈的神态，一副翻供的模样。他的妈妈轻描淡写的数落了几句，给他牵牵衣角，顾左右而言其他了。甚至当着孩子的面反说我没有像数学老师那样和孩子打成一片。我一看家长来起不了作用，她反而会助长赵俊雄的气焰。因为赵俊雄平时不诚实，犯了错总是别人的错，顾左右而言其它，好像老师针对他的思想就与他母亲差不多，便叫家长把赵俊雄带去教育教育再说。她怎么教育的我不知道，只知道她没与我联系就走了，孩子也直接进了教室。
我想，这件事就这样结束，我班主任就不必当了。于是，我把赵俊雄妈妈教育孩子的四点失误用大号字逐条写在在记事本上，摆在办公桌显眼位置，故意让经常来联系我的班干及其他同学看到，以便转述给赵俊雄听，最好转述给他妈妈听。后来赵俊雄果然知道了，他妈妈知不知道不得而知，但赵俊雄似乎有点触动，此时，我及时对他进行教育，他就基本承认了自己的错误，并表示要给龙琛同学把被单洗了。
几天之后，冬天的“二九”来到，全国大面积降温，那几天，冻风时作，寒气砭人。
一天早晨，我走进教室来到了临音乐喷泉方向的窗边，一股冬风吹来，我打了一个寒噤，便去关窗，本准备闭紧窗，但又怕无空气流通会影响孩子们，就把窗子打开了手掌宽的缝，然后一转身，突然发现这条流动空气的缝正对着座位离窗一米多的赵俊雄，我立马关闭窗缝，从旁边有窗帘处开缝，让冬风拐拐弯再吹进来。我的一举一动都被赵俊雄注视着，我从他由冷静到喜悦的眼神中，读出了他对我的感激。以后一段时间，我只要关窗，都这样关，赵俊雄也越来越好，我及时表扬了他，在同学面前他也很得意。
寒冷刺骨的冻风，经过我的手，经过拐弯，似乎就变得温暖如春、情意殷殷了……
春天还没到，冬风也很猛烈，但在这不逊春风的细节关爱中，赵俊雄发生了显著变化。坐得住了，自己主动学习了，不再恶作剧了。即使偶有小错，我教育他，他也会认真听，不再顾左右而言其他了。
时节仍是寒冬，刺骨的冷风也时时刮起，但我的心却温暖如春。因为，让爱拐过弯，我也尝到了爱。
老师，请斧正！