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班主任是班集体的组织者、教育者和指挥者，是学生健康成长的引路人，是学校领导实施教学工作计划的得力助手．是学校单位的主要组成部分。十几年的工作实践使我体会到，班主任不仅要做学生的良师益友，而且要做当学生的慈母。只有这样，才能教育好学生。下面我就来谈谈班主任工作的点滴体会：
1 要以身作则
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为班主任不论在学习、生活还是其他方面，都应起到表率作用。班主任的言行对学生有着潜移默化的影响。如果你是说话的巨人，行动的矮子，时间一长，学生就会对你产生怀疑，你就会失去威信札尊严，甚至你布置的任务，他们也会像你一样马马虎虎对待。例如，劳动或打扫卫生时，班主任在前头干，累的汗流浃背，学生自然就会上进。老师带头干就等于下了无声的命令，比大声呵斥效果要好。一件小事，能够体现出榜样的力量。同学们的目光都盯着老师的一言一行，所以，你必须说到做到，才有利于班集体的组织管理。
2 “爱”字当头，奉献赤诚
我国古代教育家说过：“亲其师，言其道。”有慈母般的爱心热爱学生，关心学生，理解尊重学生，深入到学生中去，与学生打成一片，和学生交知心朋友，只有这样，学生才会爱老师，才乐于接受老师的教诲，因而热爱集体，热爱同学，对前途充满信心。反之，老师不爱写景物的作文，我就带领他们去郊游，让他们到大自然中去观察各种景物，回来后，说出自己观察到得景物的特点，这样，既锻炼了口才，同时也提高了他们的观察事物能力和写作能力。
3 关爱并尊重学生
关心和爱护每一位学生是班主任的神圣职责，也是班主任工作取得成功的必要条件。部主任工作不仅要用脑子，而且应言传身教，还应用“心”去滋润学生。学生都有“向师性”，希望得到老师的重视、尊重、爱护和鼓励。学生病了，我主动去看望；学生学习有困难，我积极帮助。对于学生的错误，并不仅仅是批评，而是从爱护学生的角度推心置腹地讲道理，动之以情，晓之以理。常言道，“亲其师才能信其到，信其道才愿爱其教。”要坚信，只有关爱并尊重学生，才能得到学生的拥戴。一个充满温暖、有爱的团结的班集体才会形成。
总之，班主任的工作是艰辛的、复杂的，但是只要有耐心，有毅力，忠诚党的教育事业，班主任工作会越干越好！
1 要以身作则
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为班主任不论在学习、生活还是其他方面，都应起到表率作用。班主任的言行对学生有着潜移默化的影响。如果你是说话的巨人，行动的矮子，时间一长，学生就会对你产生怀疑，你就会失去威信札尊严，甚至你布置的任务，他们也会像你一样马马虎虎对待。例如，劳动或打扫卫生时，班主任在前头干，累的汗流浃背，学生自然就会上进。老师带头干就等于下了无声的命令，比大声呵斥效果要好。一件小事，能够体现出榜样的力量。同学们的目光都盯着老师的一言一行，所以，你必须说到做到，才有利于班集体的组织管理。
2 “爱”字当头，奉献赤诚
我国古代教育家说过：“亲其师，言其道。”有慈母般的爱心热爱学生，关心学生，理解尊重学生，深入到学生中去，与学生打成一片，和学生交知心朋友，只有这样，学生才会爱老师，才乐于接受老师的教诲，因而热爱集体，热爱同学，对前途充满信心。反之，老师不爱写景物的作文，我就带领他们去郊游，让他们到大自然中去观察各种景物，回来后，说出自己观察到得景物的特点，这样，既锻炼了口才，同时也提高了他们的观察事物能力和写作能力。
3 关爱并尊重学生
关心和爱护每一位学生是班主任的神圣职责，也是班主任工作取得成功的必要条件。部主任工作不仅要用脑子，而且应言传身教，还应用“心”去滋润学生。学生都有“向师性”，希望得到老师的重视、尊重、爱护和鼓励。学生病了，我主动去看望；学生学习有困难，我积极帮助。对于学生的错误，并不仅仅是批评，而是从爱护学生的角度推心置腹地讲道理，动之以情，晓之以理。常言道，“亲其师才能信其到，信其道才愿爱其教。”要坚信，只有关爱并尊重学生，才能得到学生的拥戴。一个充满温暖、有爱的团结的班集体才会形成。
总之，班主任的工作是艰辛的、复杂的，但是只要有耐心，有毅力，忠诚党的教育事业，班主任工作会越干越好！