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摘 要：开展幼儿创意美术教学，可以提高幼儿创新创造能力的培养，发挥幼儿的想象力，增进其对未知事物的探知，促进幼儿智力的开发。基于此，本文主要分析新时代幼儿创意美术教学的重要性，并从具体培养路径角度，分析培养幼儿创意美术能力的对策。
关键词：幼儿美术;创意教学;观察逻辑
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0072-01
激发幼儿的兴趣、按照幼儿的需求开展针对性教学，是目前幼儿创意美术教学的重点和难点，只有进行全面的课程设计，从任务角度对于创意美术的形式进行灵活的设计，才能提高教学的全面性。
1.新时代幼儿创意美术的特点
进入到新时代以来，幼儿美术教学呈现出多样化的发展特点，社会上面的教学补习班也越来越多，在这样的背景下，幼儿园教学也要抓住时代的发展特性，满足家长的相应需求，开办更多灵活的美术教学方式，例如户外教学、游戏教学、情景教学等等，让学生主动观察身边的事物，并运用绘画的方式，表达自己的想法，教师要增强读图能力、互动的能力，从而全面进行课程的创新设计。
2.培养幼儿创意美术能力的路径
美术实际上是人与人沟通的一种方式之一，幼儿美术尤其是这样。幼儿在绘画之前，对事物进行全面的观察，对表象问题进行一些记忆，在大脑中有了基础的印象，才在纸上进行绘画的创作，表现出百变的物体，因而，在进行幼儿美术创意培训的过程当中，要加强表象训练，根据幼儿绘画逻辑进行教学。
（1）细致的观察引导
让幼儿在生活当中观察、发现、理解、记忆，并且为幼儿安排一个抽象的绘画主题，例如，记录爱、记录美丽、记录绿色等等。让幼儿在绘画之前，先表达一下自己对于美、爱、绿色的理解，说出主要的绘画部分，使得幼儿可以带着这种印象去绘画，做到心中有型、脑中有影。
（2）丰富的题材选择
在题材选择方面要尽可能的具有趣味性、生动性、贴近幼儿的生活。一方面，教师可以应用情景创设方法，例如，在幼儿美术教学中，为幼儿布置蓝天、白云、草地等自然生活当中的情景，还可以布置多样的小动物，让幼儿在这样的环境当中可以说出，“美丽的自然”、“多样的动植物”这样的相应绘画主题。另一方面，在教学的过程当中，可以应用幼儿喜爱的一些玩具、贴图、视频等等，引导幼儿回顾自己生活当中接触过的这些形象，再将这些形象绘制在纸上。
【教学案例】
上海市SA幼儿园就应用世博吉祥物“海宝”这个形象，来开展创意美术教学。
第一，在绘画课程开始一周之前，组织家长带领孩子到上海世博会游玩，并且在园区内购买相关的“海宝”玩具、“海宝”贴图、“海宝”图书等等，并在家长群当中上传与“海宝”的制作、设计、修改相关的视频。提出相应的教学问题—你可以准确说出“海宝”的颜色吗？“海宝”与你其它的玩偶有什么区别？
第二，當幼儿真正喜欢上这个动画形象，并且对其创作十分感兴趣时，再进行表象训练。在课堂当中，运用多媒体教学的方式，向幼儿展示在网络当中收集到的一些“海宝”图片，包括线描图、上色图、动态数位图以及视频的动画形象等等。这些图像要尽可能清晰，并标注有明显的说明文字，通过这种图形教学的方式，引导幼儿仔细观察，尤其是记录“海宝”的头、四肢、躯干的形状。在展示图片的过程当中，也可以向幼儿进行提问，并且重复任务驱动教学时设置的问题，帮助幼儿再次回顾“海宝”的形象。
第三，图片展示3到5分钟左右，将上述图片和视频内容收起，并进行提问。
让一名幼儿到绘画白板前，向学生介绍自己认为应该怎样创作“海宝”，并且通过分解的图片摆放等等，整合成为一个完整的“海宝”形象，也可以由其他同学来进行指挥，这名同学来进行完成，增加不同幼儿之间学习的互动感。
第四，幼儿可能会在黑板上绘制出正确的“海宝”形象，也可能按照自己的想法对于“海宝”的动作、造型进行改变，甚至还会自己模仿“海宝”的一些动作而不在白板上进行作画，教师都要对其进行鼓励，只要其根据“海宝”的主题进行了相关的创意绘画，就可以按照其完成的内容，引导其说出自己的想法，经过这样的反复练习，班级内的小朋友可以形成一个比较强的绘画逻辑，首先，在生活当中观察绘画形象，其次，在头脑当中形成一个整体认知，最后，根据这个认知进行相关的美术创作。通过这样的教学流程，幼儿可以更加细致的观察身边的美术形象，并且应用自己的理解，进行精准的表达，这为幼儿创意美术能力的提升奠定坚实的基础。
（3）鼓励幼儿大胆进行创新
在这种模块化的创意美术教学之外，教师还要鼓励幼儿进行大胆的创新：
第一，教师可以通过音乐教学、游戏教学、故事教学的方式，先在课堂上为学生讲解与自然、动物、科技有关的一些小故事。例如，“我和机器人的一天”、“叶子的历险记”等等，再让幼儿将这些体验到的画面绘画出来，使画面更加丰富。
第二，教师可以拓展幼儿的想象空间，通过石头材料、布艺材料、木质材料等等，配合颜料，提高绘画的可操作性，让幼儿在生活当中运用各种材料进行绘画，从而激发幼儿的想象力。
从本文的分析可知研究幼儿美术教学有利于我们从发展的角度看待目前教学当中存在的不足，因而我们要进行课程质量相关探索，与其他教师进行完善的沟通与交流，促进幼儿美术教学质量的提高。
参考文献
[1]徐英.试析幼儿创意美术活动中生活化材料开发与利用[J/OL].学周刊，2019（31）：185
[2]沈旻旻.创意美术快乐实践—瓶罐巧变身美术活动开展实践研究[J].科学大众（科学教育），2019（08）：108
关键词：幼儿美术;创意教学;观察逻辑
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0072-01
激发幼儿的兴趣、按照幼儿的需求开展针对性教学，是目前幼儿创意美术教学的重点和难点，只有进行全面的课程设计，从任务角度对于创意美术的形式进行灵活的设计，才能提高教学的全面性。
1.新时代幼儿创意美术的特点
进入到新时代以来，幼儿美术教学呈现出多样化的发展特点，社会上面的教学补习班也越来越多，在这样的背景下，幼儿园教学也要抓住时代的发展特性，满足家长的相应需求，开办更多灵活的美术教学方式，例如户外教学、游戏教学、情景教学等等，让学生主动观察身边的事物，并运用绘画的方式，表达自己的想法，教师要增强读图能力、互动的能力，从而全面进行课程的创新设计。
2.培养幼儿创意美术能力的路径
美术实际上是人与人沟通的一种方式之一，幼儿美术尤其是这样。幼儿在绘画之前，对事物进行全面的观察，对表象问题进行一些记忆，在大脑中有了基础的印象，才在纸上进行绘画的创作，表现出百变的物体，因而，在进行幼儿美术创意培训的过程当中，要加强表象训练，根据幼儿绘画逻辑进行教学。
（1）细致的观察引导
让幼儿在生活当中观察、发现、理解、记忆，并且为幼儿安排一个抽象的绘画主题，例如，记录爱、记录美丽、记录绿色等等。让幼儿在绘画之前，先表达一下自己对于美、爱、绿色的理解，说出主要的绘画部分，使得幼儿可以带着这种印象去绘画，做到心中有型、脑中有影。
（2）丰富的题材选择
在题材选择方面要尽可能的具有趣味性、生动性、贴近幼儿的生活。一方面，教师可以应用情景创设方法，例如，在幼儿美术教学中，为幼儿布置蓝天、白云、草地等自然生活当中的情景，还可以布置多样的小动物，让幼儿在这样的环境当中可以说出，“美丽的自然”、“多样的动植物”这样的相应绘画主题。另一方面，在教学的过程当中，可以应用幼儿喜爱的一些玩具、贴图、视频等等，引导幼儿回顾自己生活当中接触过的这些形象，再将这些形象绘制在纸上。
【教学案例】
上海市SA幼儿园就应用世博吉祥物“海宝”这个形象，来开展创意美术教学。
第一，在绘画课程开始一周之前，组织家长带领孩子到上海世博会游玩，并且在园区内购买相关的“海宝”玩具、“海宝”贴图、“海宝”图书等等，并在家长群当中上传与“海宝”的制作、设计、修改相关的视频。提出相应的教学问题—你可以准确说出“海宝”的颜色吗？“海宝”与你其它的玩偶有什么区别？
第二，當幼儿真正喜欢上这个动画形象，并且对其创作十分感兴趣时，再进行表象训练。在课堂当中，运用多媒体教学的方式，向幼儿展示在网络当中收集到的一些“海宝”图片，包括线描图、上色图、动态数位图以及视频的动画形象等等。这些图像要尽可能清晰，并标注有明显的说明文字，通过这种图形教学的方式，引导幼儿仔细观察，尤其是记录“海宝”的头、四肢、躯干的形状。在展示图片的过程当中，也可以向幼儿进行提问，并且重复任务驱动教学时设置的问题，帮助幼儿再次回顾“海宝”的形象。
第三，图片展示3到5分钟左右，将上述图片和视频内容收起，并进行提问。
让一名幼儿到绘画白板前，向学生介绍自己认为应该怎样创作“海宝”，并且通过分解的图片摆放等等，整合成为一个完整的“海宝”形象，也可以由其他同学来进行指挥，这名同学来进行完成，增加不同幼儿之间学习的互动感。
第四，幼儿可能会在黑板上绘制出正确的“海宝”形象，也可能按照自己的想法对于“海宝”的动作、造型进行改变，甚至还会自己模仿“海宝”的一些动作而不在白板上进行作画，教师都要对其进行鼓励，只要其根据“海宝”的主题进行了相关的创意绘画，就可以按照其完成的内容，引导其说出自己的想法，经过这样的反复练习，班级内的小朋友可以形成一个比较强的绘画逻辑，首先，在生活当中观察绘画形象，其次，在头脑当中形成一个整体认知，最后，根据这个认知进行相关的美术创作。通过这样的教学流程，幼儿可以更加细致的观察身边的美术形象，并且应用自己的理解，进行精准的表达，这为幼儿创意美术能力的提升奠定坚实的基础。
（3）鼓励幼儿大胆进行创新
在这种模块化的创意美术教学之外，教师还要鼓励幼儿进行大胆的创新：
第一，教师可以通过音乐教学、游戏教学、故事教学的方式，先在课堂上为学生讲解与自然、动物、科技有关的一些小故事。例如，“我和机器人的一天”、“叶子的历险记”等等，再让幼儿将这些体验到的画面绘画出来，使画面更加丰富。
第二，教师可以拓展幼儿的想象空间，通过石头材料、布艺材料、木质材料等等，配合颜料，提高绘画的可操作性，让幼儿在生活当中运用各种材料进行绘画，从而激发幼儿的想象力。
从本文的分析可知研究幼儿美术教学有利于我们从发展的角度看待目前教学当中存在的不足，因而我们要进行课程质量相关探索，与其他教师进行完善的沟通与交流，促进幼儿美术教学质量的提高。
参考文献
[1]徐英.试析幼儿创意美术活动中生活化材料开发与利用[J/OL].学周刊，2019（31）：185
[2]沈旻旻.创意美术快乐实践—瓶罐巧变身美术活动开展实践研究[J].科学大众（科学教育），2019（08）：108