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摘要：现在很多学校的体育课都没有了体育味儿。由于师资的缺乏，一些学校只能将体育课分配给一些不能上主科的老教师，而这些老教师上体育课就是带着学生到操场散散心，透透气，他们的体育教学就是人们常常戏称的“放羊”，他们上课的目的就是课结束时“羊”没有丢，这样的体育教学还能谈什么效果。此现状表明基础教学阶段要狠抓体育教学的实效性，如业务培训，如采取多样化的教学手段等，采取不同的途径目的都是要提高体育教学的实效性。
关键词：业务培训；合理选择；兴趣持续
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-057-1
基础教育阶段开设体育这门课程，主要目的之一是让学生通过体育锻炼强身健体，主要目的之二是为了在体育活动中培养学生的顽强毅力。但是现在的体育课被很多的老师执教得完全变了味，很多的学校由于缺乏体育教师，体育课都是随便分配给一些老弱病残的老师，而这些老师所谓的上体育课就是带着学生到操场散散心，透透气，体育课就是这些学生上完主科后用来放松自己的时间，这些学生的体育课就是自由活动课，长时间下去，学生也懒得参与体育活动，所以造成了恶性循环：肥胖儿越来越多、学生视力严重下降、学生体质也越来越差，等等。这样的体育教学根本无效果可谈，可见体育教师要提高体育教学实效性已经是一件刻不容缓的事情，对此我在教学中也做了一些尝试，下面简单将我的一些看法进行整理，希望对各位体育老师有所帮助。
一、加强业务培训
现在大多数学校体育教师都面临着两大主要问题，第一是老龄化，第二是不专业。老龄的老师由于精力的原因根本无法适应正常的体育教学，再加上缺乏专业的体育知识使得如今的体育教学不但没有系统性训练，而且缺失正规性体育训练，连学生与生俱来的那点对体育的兴趣都消磨得一干二净，学生体质的提升成了一句空话。那要解决这个问题的主要办法就是引进更多的专业教师，最好是引进一部分新鲜血液，以促进其他停滞的血液流动。而条件不允许的学校就只能给现有的体育教师加强业务培训。我校就引进了一名专业的体育教师，然后由这个教师带动和指导其他兼职教师，使学校体育教师的业务水平都有不同程度的提升，逐渐地改变体育教学的随意现状，让课堂教学逐渐向正规状态迈进。另外我校还采取“走出去、请进来”的策略，让更多的体育老师在看中、听中受到启迪，潜移默化中提高自身的业务水平。
二、合理选择内容
一些体育教师在课前备课的时候不管三七二十一，只把这一节课需要开展的活动顺次列下来，然后上课时按照顺序一个一个开展，只要把这些活动都圆满完成了就算成功上完了这节体育课，其实不然，体育课教学内容的选择是一门较深的学问，教学需要在选择时注重合理性、科学性、实用性等。选择的体育教学内容要适合小学生的生理和心理特点，要有利于教学目标的实现，要对学生的身心健康有效等，先拿注重科学性为例来说吧，一体育老师上立定跳远一课，为了让学生热身，先让学生在操场跑几圈，近千米跑下来，学生早已经筋疲力尽了，哪还有兴致去跟你学习立定跳远的技巧。而如果这个教师注意一下学生的体力分配的科学性，在课的开始安排运动负荷较小的一些柔韧或者协调性的游戏进行热身，不仅能够激发学生的兴趣，还不影响学生在课的后半部分的力量性、耐力性的体育活动的开展。另外，注重科学性还包括教师科学地改造和创新一些教学内容，原有的一些教学内容难度大、规则老等，教师可以通过降低难度、简化规则等措施使这些内容更加适宜学生的身心特点，如可以将枯燥的跑改为一些躲闪游戏，学生乐意接受还一样达成锻炼的目的，教师可以大胆采用。
三、培养持续兴趣
人在任何学习活动中都离不开兴趣二字，因为人参与学习活动的最直接的动力就是兴趣。在教学实践中发现，激发兴趣容易，可是要让兴趣持续就显得有点困难，但是让学生在体育活动中保持参与的热情是教学实效性得以提高的有力保障，这就需要体育教师精心设计课堂教学的各个环节，让孩子们渴望容身在快乐的运动乐园中享受运动带给自身的乐趣和满足时，学生参与体育活动的兴趣就会持续。如我在教学“青蛙跳”这一课时，这样教学：
【案例】：
师：激趣揭题。同学们，玩过“青蛙跳”吗？想玩吗？
生：纷纷摇头，却又立即抢着说愿意。
师：在玩“青蛙跳”之前让我们跟随着两位健美教师一起热热身吧。（课件出示青蛙和小兔的图片，然后鼠标点击，课件边播放音乐，边示范踏步练习。）
生：跃跃欲试。
师：双手一抬。
生：学生们立即跟着开始了踏步练习，原地踏步、叉腰踏步、四面转踏步等等。
……
师：两位健美老师有一个共同的特点，非常爱跳，见过它们跳吗？谁愿意模仿给大家看看。
生：分散开模仿。（由于是借用的舞蹈教室上的，学生们都能看到自己的动作）
师：你们跳得都不错，为了奖励你们，老师跟大家讲一个关于青蛙跳的故事。
……
师：青蛙跳的本领真大，愿意跟在它后面学习吗？
……
整节课都充满着趣味性，师生在游戏中互动，一个个玩得开心，玩得起劲，不知不觉中达成了学练目标，效果很棒。
提高体育教学的实效性要做的事情还有很多，如强化体育课堂常规、如灵活选择教学手段，如注重评价功能等等，只有多管齐下才能够实实在在地提高体育教学的实效性。
关键词：业务培训；合理选择；兴趣持续
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-057-1
基础教育阶段开设体育这门课程，主要目的之一是让学生通过体育锻炼强身健体，主要目的之二是为了在体育活动中培养学生的顽强毅力。但是现在的体育课被很多的老师执教得完全变了味，很多的学校由于缺乏体育教师，体育课都是随便分配给一些老弱病残的老师，而这些老师所谓的上体育课就是带着学生到操场散散心，透透气，体育课就是这些学生上完主科后用来放松自己的时间，这些学生的体育课就是自由活动课，长时间下去，学生也懒得参与体育活动，所以造成了恶性循环：肥胖儿越来越多、学生视力严重下降、学生体质也越来越差，等等。这样的体育教学根本无效果可谈，可见体育教师要提高体育教学实效性已经是一件刻不容缓的事情，对此我在教学中也做了一些尝试，下面简单将我的一些看法进行整理，希望对各位体育老师有所帮助。
一、加强业务培训
现在大多数学校体育教师都面临着两大主要问题，第一是老龄化，第二是不专业。老龄的老师由于精力的原因根本无法适应正常的体育教学，再加上缺乏专业的体育知识使得如今的体育教学不但没有系统性训练，而且缺失正规性体育训练，连学生与生俱来的那点对体育的兴趣都消磨得一干二净，学生体质的提升成了一句空话。那要解决这个问题的主要办法就是引进更多的专业教师，最好是引进一部分新鲜血液，以促进其他停滞的血液流动。而条件不允许的学校就只能给现有的体育教师加强业务培训。我校就引进了一名专业的体育教师，然后由这个教师带动和指导其他兼职教师，使学校体育教师的业务水平都有不同程度的提升，逐渐地改变体育教学的随意现状，让课堂教学逐渐向正规状态迈进。另外我校还采取“走出去、请进来”的策略，让更多的体育老师在看中、听中受到启迪，潜移默化中提高自身的业务水平。
二、合理选择内容
一些体育教师在课前备课的时候不管三七二十一，只把这一节课需要开展的活动顺次列下来，然后上课时按照顺序一个一个开展，只要把这些活动都圆满完成了就算成功上完了这节体育课，其实不然，体育课教学内容的选择是一门较深的学问，教学需要在选择时注重合理性、科学性、实用性等。选择的体育教学内容要适合小学生的生理和心理特点，要有利于教学目标的实现，要对学生的身心健康有效等，先拿注重科学性为例来说吧，一体育老师上立定跳远一课，为了让学生热身，先让学生在操场跑几圈，近千米跑下来，学生早已经筋疲力尽了，哪还有兴致去跟你学习立定跳远的技巧。而如果这个教师注意一下学生的体力分配的科学性，在课的开始安排运动负荷较小的一些柔韧或者协调性的游戏进行热身，不仅能够激发学生的兴趣，还不影响学生在课的后半部分的力量性、耐力性的体育活动的开展。另外，注重科学性还包括教师科学地改造和创新一些教学内容，原有的一些教学内容难度大、规则老等，教师可以通过降低难度、简化规则等措施使这些内容更加适宜学生的身心特点，如可以将枯燥的跑改为一些躲闪游戏，学生乐意接受还一样达成锻炼的目的，教师可以大胆采用。
三、培养持续兴趣
人在任何学习活动中都离不开兴趣二字，因为人参与学习活动的最直接的动力就是兴趣。在教学实践中发现，激发兴趣容易，可是要让兴趣持续就显得有点困难，但是让学生在体育活动中保持参与的热情是教学实效性得以提高的有力保障，这就需要体育教师精心设计课堂教学的各个环节，让孩子们渴望容身在快乐的运动乐园中享受运动带给自身的乐趣和满足时，学生参与体育活动的兴趣就会持续。如我在教学“青蛙跳”这一课时，这样教学：
【案例】：
师：激趣揭题。同学们，玩过“青蛙跳”吗？想玩吗？
生：纷纷摇头，却又立即抢着说愿意。
师：在玩“青蛙跳”之前让我们跟随着两位健美教师一起热热身吧。（课件出示青蛙和小兔的图片，然后鼠标点击，课件边播放音乐，边示范踏步练习。）
生：跃跃欲试。
师：双手一抬。
生：学生们立即跟着开始了踏步练习，原地踏步、叉腰踏步、四面转踏步等等。
……
师：两位健美老师有一个共同的特点，非常爱跳，见过它们跳吗？谁愿意模仿给大家看看。
生：分散开模仿。（由于是借用的舞蹈教室上的，学生们都能看到自己的动作）
师：你们跳得都不错，为了奖励你们，老师跟大家讲一个关于青蛙跳的故事。
……
师：青蛙跳的本领真大，愿意跟在它后面学习吗？
……
整节课都充满着趣味性，师生在游戏中互动，一个个玩得开心，玩得起劲，不知不觉中达成了学练目标，效果很棒。
提高体育教学的实效性要做的事情还有很多，如强化体育课堂常规、如灵活选择教学手段，如注重评价功能等等，只有多管齐下才能够实实在在地提高体育教学的实效性。