【摘 要】
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现代汉语有广义和狭义之分,广义的现代汉语包括普通话与方言。四川方言属于北方方言,而崇州话属四川方言赤灌片中的岷江小片,其内部既有一致性,也有区别。本文从现代汉语语音
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现代汉语有广义和狭义之分,广义的现代汉语包括普通话与方言。四川方言属于北方方言,而崇州话属四川方言赤灌片中的岷江小片,其内部既有一致性,也有区别。本文从现代汉语语音学理论出发,将崇州话与普通话的语音进行对比分析,旨在发现崇州方言和普通话的语音异同,以便纠正崇州话中的土音,推广普通话。
Modern Chinese has a broad sense and a narrow sense. Broadly defined modern Chinese includes Mandarin and dialects. Sichuan dialect belongs to the northern dialect, while Chongzhou dialect is a small piece of Minjiang River in the Sichuan dialect of Chishui film, which has both internal consistency and difference. Starting from the theory of modern Chinese phonetics, this paper compares and contrasts the phonetics of Chongzhou dialect with that of Putonghua to find out the similarities and differences of phonetics between Chongzhou dialect and Putonghua in order to correct the local tone in Chongzhou dialect and promote Putonghua.
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摘 要：所谓研究性学习教学，实际上就是组织学生进行课程理念、研习方式主动性探究的一类行为过程，尤其对于高中英语课程来讲，更需要在合理时间内创设生活化交流情境，督促学生利用网络、图书馆等渠道切实感受英语知识衍生细节，进一步为高中生个体生存竞争技能强化、思维创造成就舒展，奠定基础。因此，笔者决定联合我国高中英语课程进行研究性学习教学管理方案制定，希望能够辅助高中生更为全面地掌握英语学科关键性知识内容，
《新课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.”课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动独立的个体,是课
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摘 要：“情境教育”之“情境”是“有情之境”，是“活动之境”，是一个有情有趣的网络式的师生互动的广阔空间。创设情境就是由师生共同去构建一个“认知平台”，以情境的创设，去激活学生的创新思维。在情境课堂上，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。 关键词：创设情境；主动参与；自主学习 一、创设情境策略的运用 1.生活情境
随着互联网时代大学英语教学改革的推进及第一课堂课时不断的压缩,第二课堂活动的开展日益受到各高校的重视。毋庸置疑,英语第二课堂的发展能够极大调动学生学习英语的兴趣和
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随着教育教学改革的展开和推广，研究性教学这个新的教学理念越来越引起广大的教育工作者的关注。倡导积极主动，勇于探究的学习方式，力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动，让学生体验知识的發现和创造历程，是这一理念的一种表现形式。如何将这先进的教学理念转化为课堂的行为，使学生能够在老师的引领下，学会发现、学会学习，从而有效的提高学生的数学素养。带着这一想法，笔者开设了这节探究课——“圆的切线方程在圆锥曲
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本文以快递包装的市场调查为基础,主要研究太原市市面上参与邮寄商品的分类、快递包装的可识别性及二次利用方面所存在的问题,并根据存在的问题提出快递包装低碳化的设计思路