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学会分享,体验快乐——引领幼儿分享阅读是幼儿教师的重要课程初探
【机 构】
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忠县忠州镇幼儿园重庆忠县404300
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年11期
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当班主任是我的最爱，我喜欢和孩子们打交道。常常有人问我：“你觉得当一个好班主任最基本的条件是什么？”我总是不假思索：“拥有爱心和童心！”没有爱就没有教育。同样，没有管理也就没有教育。一个和谐温馨、团结向上的班集体离不开班主任的科学管理。 一、工作要有预见调控性 古人云：“凡事预则立，不预则废。”预就是超前预见性和提前作目标计划。班主任应根据学生的个性特点、心理差异，预测在某一时期或成长发展阶
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摘要：实践证明,班主任如果能够充分利用点滴时间,把握有利时机,加强对学生的思想教育和启迪工作,对引导学生端正学习态度,明确学习目的,对巩固和提高班级的整体学习风气,都会起到事半功倍的作用。班主任要善于调动和发挥班委会和先进分子的模范带头作用,开展各种有益的活动,带动全班共同进步。班主任是班活动的协调者,是学生的良师益友。 关键词：形象方法态度技巧细节 班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立
祖籍山东,1935年生人,二十世纪八十年代定居北京。源于家庭影响,自幼喜爱书法,临摹多家名帖。90年代开始向著名书法大家舒同学习“舒体”并成为舒老的入室弟子,亲聆其指教,受
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要建设好新农村，提升老百姓的幸福指数，这是党和人民多年的愿望，这一重担自然落在教育的肩上，而教育的发展根本在于教师的发展。由于社会和体制的原因，大多数农村教师的心理存在一定的问题，他们对教学生活并不热情，不能幸福地教学，而教师的幸福观关系到学生的幸福观。为了改变这一现状，本文主要分析这一原因和解决的途径。 教育的终极使命可以归结为使人幸福，关于幸福的内涵仁者见仁智者见智，前人做过很多的阐释。无论
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