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由于计算机信息技术的飞速发展，网络异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网吧也由城市漫延到了农村，农村学生上网人数也急剧增多，这是信息时代的产物，本无可非议。但相当一部分学生因迷恋网络而荒废了学业，给家长带来了困扰，同时也给学校教育带来了新的任务。目前，农村小学生迷恋网络的主要原因是网络上的游戏，娱乐节目、QQ聊天和色情暴力等内容。由于小学生的年龄较小，是非判断能力较差，又是人生观价值观初步形成的关键时期，最容易受到网络不健康现象的侵害。因此，关注农村小学生网络教育问题，引导小学生文明上网，促进小学生健康块乐成长，成为农村小学德育工作的新课题。
一、家长对待孩子上网的两个误区
其一，极端武断地杜绝网络。这部分家长认为：网络太坏了，不让孩子碰就等于预防，宁愿剥夺孩子網络受益权，不让孩子学习这种新知识，也不让他们接触网络。
这类家长既武断又自私，自己没能力引导孩子，一刀切的剥夺了孩子享受网络有的益知识和技能的权利。他们或者不买电脑，或者把电脑锁住，让孩子远离网吧，就是学校的信息技术课他们也想干涉。众所周知现在世界已经进入网络时代，网络成了全社会的依赖，一味的不让孩子接触，也无法改变孩子的好奇天性，一旦孩子离开他们的视野，他的好奇心就会更加肆无忌惮的释放。当他们发现孩子上网时，又不分青红皂白，粗暴干涉，拳脚相加，有的甚至控制其“自由”。孩子失去了快乐和自由，就更迷恋网络了，他们要上网诉说他们的苦衷，找回自己的快乐和自由，实现自己的抱负，发泄心中的仇恨．．．．．．。因此，孩子的网瘾越来越大，一发而不可收。
其二，过度自信，过度溺爱。这部分家长认为：我的孩子小，上网问题我能管的了，孩子很听话，将来没问题。但他们不知自己犯了一个致命的错误。因为孩子不是用来管的，而是需要正确引导教育的。对于从小严管的孩子将来会走向两种极端：第一，极端逆反。孩子小的时候，无能力与家长对抗，随着他慢慢成长变得强大起来，大约到11岁—15岁时就会爆发，极端逆反。小学五、六年级的学生正好处于这个反叛期，他们开始尝试反叛的滋味。我们都知道：网络是一把“双刃剑”。网络上的对抗游戏使他们尝到了反叛的成功，也激起了他们与家长作对的斗志。而家长发现孩子有了网瘾，便恨得咬牙切齿，恨不得将孩子一棍子打死。这种对孩子的错误教育方式，就是导致网络成瘾的高危因素。第二，极端无能。孩子从小在一种压力下成长，就会变得听话、顺从、自主能力缺失，什么都由大人安排。试问家长你是怕孩子上网变坏，还是在培养一个窝囊废？
二、学校的重任
由上述原因，在我们农村， 这些关注网络环境下的小学德育问题，引导小学生文明上网，促进小学生健康快乐地成长的重任就落到了我们这些小学教师肩上。当然，学校的任务是教育学生成为一个符合社会要求的人，教师的任务不仅是教给学生知识，更重要的是教会学生做人。这就是说，学校、教师应义不容辞地担当起“教会学生文明上网，正确使用网络，预防学生迷恋网络，把已有网瘾学生引导到正常的生活轨道上。”的重任。
三、建议
目前农村小学大部分都是“走读制”，学生放学后都离开了教师的视野，学生上没上网，上网干了什么，教师很难了解到，这又给教育带来了更大的困难。我作为一名信技术教师，深知学生渴望上网的心情，了解学生上网的目的，更知道教育学生正确使用网络而不沉迷于网络的重要性，其任务的艰巨性。为此，我根据多年的教学经验，淡淡我的几点建议：
1、爱学生。爱学生是做好学生思想工作的前提,我们知道，每一个人都有防范心理和自我保护意识，特别是“犯了错”的学生，他们的防范心理很重,抵触情绪强烈。所以，我们只能用爱去安抚他们冰冷的心，用爱去打开他们封闭的心。教师作为一个教育工作者,一定要理智地告诉自己，你面对的还是一个孩子,是一个受教育者。我们的一言一行对学生所起的作用,只要我们诚心实意的关心学生，发自内心深处的爱学生，当学生感知到你是爱他、关心他，他们的防范心理才会松懈，抵触情绪才会减弱，我们才有机会进入到他们的“世界”，才会了解他们的思想，才有教育的方法，你的教育才有作用。
2、优化网络环境。我们可以与家长联系，在家庭电脑上装上《家庭上网小卫士》等软件，利用其软件“不良信息过滤、游戏管理、聊天工具管理、上网时间管理”四大主要功能为孩子创造一个良好的网络环境。比如：利用“不良信息过滤”功能，过滤掉含有 “色情”“裸体”“做爱”“激情电影”不良网站，保障孩子不会接触到家长指定网址以外的网站；利用“游戏管理功能”把不想让孩子玩的游戏可以禁止掉，保留一些有益的游戏让孩子适当的玩，设置游戏开放时间的管理，避免孩子游戏成瘾；利用“聊天工具管理功能让孩子学会合理的安排自己的网上交际时间；利用“上网时间的管理功能”，合理安排孩子上网时间。我们要以尊重孩子为前提，用“堵”的方式，做到晓之以理，动之以情，帮助小学生建立正确的网络道意识。
3、让学生了解长期上网的危害。要预防学生上网成瘾，最根本的方法是让孩子知道长期上网的对自己的危害。于是，我在班上安排了一篇作文，题目为《长期上网的危害》，一石激起千层浪，有的不知怎么写，而更多的是上网查找。结果学生们写出了长期上网的很多危害，再组织讨论、总结，归纳出了以下危害：①电脑显示器伴有辐射和电磁波，长期使用会伤害人们的眼睛，诱发眼病，如青光眼、近视眼等②电脑的低能量的 X射线和低频电磁辐射，容易引起人们中枢神经失调，对于快速发育中的青少年的危害更大。③操作电脑过程中注意力高度集中，眼、手指快速频繁运动，使生理、心理过度重负，从而产生睡眠多梦、神经衰弱、头部酸胀、机体免疫力下降，甚至会诱发一些精神方面的疾病。④长时间无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览，会导致各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调，严重者发展成为网络综合征，俗称网络沉迷（网瘾）。通过这次活动，学生真正认识到了长期上网的危害，再“堵”也容易多了。
总之，人之初，性本善，网络是一把“双刃剑”。精诚所至,金石为开。
一、家长对待孩子上网的两个误区
其一，极端武断地杜绝网络。这部分家长认为：网络太坏了，不让孩子碰就等于预防，宁愿剥夺孩子網络受益权，不让孩子学习这种新知识，也不让他们接触网络。
这类家长既武断又自私，自己没能力引导孩子，一刀切的剥夺了孩子享受网络有的益知识和技能的权利。他们或者不买电脑，或者把电脑锁住，让孩子远离网吧，就是学校的信息技术课他们也想干涉。众所周知现在世界已经进入网络时代，网络成了全社会的依赖，一味的不让孩子接触，也无法改变孩子的好奇天性，一旦孩子离开他们的视野，他的好奇心就会更加肆无忌惮的释放。当他们发现孩子上网时，又不分青红皂白，粗暴干涉，拳脚相加，有的甚至控制其“自由”。孩子失去了快乐和自由，就更迷恋网络了，他们要上网诉说他们的苦衷，找回自己的快乐和自由，实现自己的抱负，发泄心中的仇恨．．．．．．。因此，孩子的网瘾越来越大，一发而不可收。
其二，过度自信，过度溺爱。这部分家长认为：我的孩子小，上网问题我能管的了，孩子很听话，将来没问题。但他们不知自己犯了一个致命的错误。因为孩子不是用来管的，而是需要正确引导教育的。对于从小严管的孩子将来会走向两种极端：第一，极端逆反。孩子小的时候，无能力与家长对抗，随着他慢慢成长变得强大起来，大约到11岁—15岁时就会爆发，极端逆反。小学五、六年级的学生正好处于这个反叛期，他们开始尝试反叛的滋味。我们都知道：网络是一把“双刃剑”。网络上的对抗游戏使他们尝到了反叛的成功，也激起了他们与家长作对的斗志。而家长发现孩子有了网瘾，便恨得咬牙切齿，恨不得将孩子一棍子打死。这种对孩子的错误教育方式，就是导致网络成瘾的高危因素。第二，极端无能。孩子从小在一种压力下成长，就会变得听话、顺从、自主能力缺失，什么都由大人安排。试问家长你是怕孩子上网变坏，还是在培养一个窝囊废？
二、学校的重任
由上述原因，在我们农村， 这些关注网络环境下的小学德育问题，引导小学生文明上网，促进小学生健康快乐地成长的重任就落到了我们这些小学教师肩上。当然，学校的任务是教育学生成为一个符合社会要求的人，教师的任务不仅是教给学生知识，更重要的是教会学生做人。这就是说，学校、教师应义不容辞地担当起“教会学生文明上网，正确使用网络，预防学生迷恋网络，把已有网瘾学生引导到正常的生活轨道上。”的重任。
三、建议
目前农村小学大部分都是“走读制”，学生放学后都离开了教师的视野，学生上没上网，上网干了什么，教师很难了解到，这又给教育带来了更大的困难。我作为一名信技术教师，深知学生渴望上网的心情，了解学生上网的目的，更知道教育学生正确使用网络而不沉迷于网络的重要性，其任务的艰巨性。为此，我根据多年的教学经验，淡淡我的几点建议：
1、爱学生。爱学生是做好学生思想工作的前提,我们知道，每一个人都有防范心理和自我保护意识，特别是“犯了错”的学生，他们的防范心理很重,抵触情绪强烈。所以，我们只能用爱去安抚他们冰冷的心，用爱去打开他们封闭的心。教师作为一个教育工作者,一定要理智地告诉自己，你面对的还是一个孩子,是一个受教育者。我们的一言一行对学生所起的作用,只要我们诚心实意的关心学生，发自内心深处的爱学生，当学生感知到你是爱他、关心他，他们的防范心理才会松懈，抵触情绪才会减弱，我们才有机会进入到他们的“世界”，才会了解他们的思想，才有教育的方法，你的教育才有作用。
2、优化网络环境。我们可以与家长联系，在家庭电脑上装上《家庭上网小卫士》等软件，利用其软件“不良信息过滤、游戏管理、聊天工具管理、上网时间管理”四大主要功能为孩子创造一个良好的网络环境。比如：利用“不良信息过滤”功能，过滤掉含有 “色情”“裸体”“做爱”“激情电影”不良网站，保障孩子不会接触到家长指定网址以外的网站；利用“游戏管理功能”把不想让孩子玩的游戏可以禁止掉，保留一些有益的游戏让孩子适当的玩，设置游戏开放时间的管理，避免孩子游戏成瘾；利用“聊天工具管理功能让孩子学会合理的安排自己的网上交际时间；利用“上网时间的管理功能”，合理安排孩子上网时间。我们要以尊重孩子为前提，用“堵”的方式，做到晓之以理，动之以情，帮助小学生建立正确的网络道意识。
3、让学生了解长期上网的危害。要预防学生上网成瘾，最根本的方法是让孩子知道长期上网的对自己的危害。于是，我在班上安排了一篇作文，题目为《长期上网的危害》，一石激起千层浪，有的不知怎么写，而更多的是上网查找。结果学生们写出了长期上网的很多危害，再组织讨论、总结，归纳出了以下危害：①电脑显示器伴有辐射和电磁波，长期使用会伤害人们的眼睛，诱发眼病，如青光眼、近视眼等②电脑的低能量的 X射线和低频电磁辐射，容易引起人们中枢神经失调，对于快速发育中的青少年的危害更大。③操作电脑过程中注意力高度集中，眼、手指快速频繁运动，使生理、心理过度重负，从而产生睡眠多梦、神经衰弱、头部酸胀、机体免疫力下降，甚至会诱发一些精神方面的疾病。④长时间无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览，会导致各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调，严重者发展成为网络综合征，俗称网络沉迷（网瘾）。通过这次活动，学生真正认识到了长期上网的危害，再“堵”也容易多了。
总之，人之初，性本善，网络是一把“双刃剑”。精诚所至,金石为开。