【摘 要】
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【摘要】深度学习强调知识的构建，强调学生自主学习、探究学习。深度学习课堂的构建，是新课改形势下课堂改革的一个新探索。对于初中生而言，构建深度学习课堂，更利于发展学生的综合能力，提升英语教学质量。文章对初中英语如何进行课堂优化的问题，谈几点做法。 【关键词】初中英语;英语教学;深度课堂;构建策略 【作者简介】乔宁，江苏省新沂小湖中学。 深度学习是一种先进的教学理念，以培养学生可持续学习能力为目
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【摘要】深度学习强调知识的构建，强调学生自主学习、探究学习。深度学习课堂的构建，是新课改形势下课堂改革的一个新探索。对于初中生而言，构建深度学习课堂，更利于发展学生的综合能力，提升英语教学质量。文章对初中英语如何进行课堂优化的问题，谈几点做法。
【关键词】初中英语;英语教学;深度课堂;构建策略
【作者简介】乔宁，江苏省新沂小湖中学。
深度学习是一种先进的教学理念，以培养学生可持续学习能力为目的，提升学生的综合实践能力。初中英语教学中，构建深度学习课堂，教师应立足教材、遵循学生的学习、发展规律，挖掘关键点，促进学生深度学习。长期的英语教学，多采用循规蹈矩式教学，以灌输为主、学生被动听，不需要质疑、不需要思考，与深度学习相去甚远。新的育人观下，开展深度学习，让深度学生渗透到教学的始终，让学生更好地理解知識、运用知识，获得丰富的学习体验，从而提高学习效果，提高学习质量。
一、宏观把握教材，抓住关键点
有效课堂的构建策略，多数教师将注意力集中于趣味教学上，然而，教材是教学的抓手，是教学的基础，只有教师心中有教材，才能在教学中，采用相应的策略和方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。深度学习课堂的构建，更是如此，教师只有把握教材、整体解读教材，才能挖掘教材本质，抓住关键点，拓展教学面，推动课堂教学有序开展。
探索深度学习课堂构建之路，首先把握教材的特点，如每一册教材的每一个单元的话题是什么，这些话题有什么联系，在一册书中的地位是什么等，对于每一单元，从Comic strip
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