【摘 要】
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【摘 要】在“江苏人民教育家培养工程”中，培养对象不断坚定教育的信仰，理解教育家思想、追寻教育家足迹、感悟教育家情怀、践行教育家精神，不断厘定自我的教育思想、建构实践体系、形成育人模式，并通过组建团队、构建联盟，辐射研究成果、传播教育思想、抵达教育的初心和使命。 【关键词】人民教育家;培养对象;学科教学;整体育人 【中图分类号】G525 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（201
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【摘 要】在“江苏人民教育家培养工程”中，培养对象不断坚定教育的信仰，理解教育家思想、追寻教育家足迹、感悟教育家情怀、践行教育家精神，不断厘定自我的教育思想、建构实践体系、形成育人模式，并通过组建团队、构建联盟，辐射研究成果、传播教育思想、抵达教育的初心和使命。
【关键词】人民教育家;培养对象;学科教学;整体育人
【中图分类号】G525
其他文献
【摘 要】构建优质的课堂生命体，形成具有生命活力的课堂有机体是生态课堂的核心价值追求，也是课堂生态的重要内涵。基于生态视野的大背景，以聚焦“敏感因子”为关键渠道，借助生态位理论、生态承载力原理和生态补偿机制重新设计课堂。通过教与学的生态位分析、生态演替分析和动态平衡分析，从而确立教学目标，优化教学策略，调控评价反馈，让课堂真正实现一种生态气候，激活和唤醒每一个学生的能量潜质和人格素养。 【关键词
【摘 要】江苏基础教育课程基地建设工程的实施带来了教学变革，转变了人才培养模式，创设了新的教学环境，促进了教师的专业成长与学生的全面发展。然而各课程基地发展的不均衡，基地建设的深入与使用不够，以及对基地建设的理论与实践的探索研究还需要完善，是目前面临的问题。针对这些问题，在思想认识上，要提高新的更高境界；在学科开发上，要追求学科的专业深度；在使用见效上，要突出长期的对比分析；在合作交流上，要开展多
【摘 要】技术现象学在批判工程技术哲学与人文技术哲学教育技术观的基础上，超越技术乐观论和怀疑论的局限，提出了第三条道路。技术现象学是面向“技术实事”的现象学研究，在技术现象学的视野下，初步分析了教育中技术异化的现象及其深层次根源，在此基础上，勾勒出一幅较为完整的“人-技术-教育”关系的教育技术理论与实践图景：教育技术本身由装置范式走向聚焦物范式；技术与教育关系由消费走向设计；人技关系从离身走向具身
【摘 要】江苏省如东县掘港小学优质学校建设，以爱的教育为办学理念，构建了校园容和生态文化，更加注重校园环境内在的宁静、舒适，以及与传统文化的勾连，努力打造真学课堂、校本课程、多彩活动，从而在优质办学之路上不断前行。 【关键词】优质教育；爱的教育；容和生态文化 【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）37-0059-03 南京师范大学张新平教授在新近
【摘 要】学校的生命力源于不断“成长”，学校成长的动力来自教师的成长、学生的成长和家长的成长。借助“成长型思维”助力“教师成长”，借助“学习科学”助力“学生成长”，借助“心理咨询技术”助力“家长成长”，能够最终实现学校的健康发展。 【关键词】成长文化;成长型思维;学习科学;心理咨询技术 【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）82-0039-02
【摘要】世间万物要能够更好地生长，离不开开放的环境。教师应注重给学生提供开放的课堂环境，关注学生的拔节生长。可以从下面三个角度引导学生经历发现的“生长”过程：发现的路径、发现的过程和发现的反思。 【关键词】发现;生长;表面积的变化;钉子板上的多边形 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）21-0015-02 【作者简介】黄芳，江苏省无锡市
【摘 要】学校现代治理新背景下，学校必然走向权力分享、民主参与、合理赋权分责。这也必然考验着学校治理的核心人物校长与副校长的领导力与相互的关系。在副校长的选拔上，应当降低重心，在多元参与中选贤任能;在副校长的使用上，应当相互理解信任，在共同愿景激励下信任、合作与分享;在对副校长的评价上，应当赋予校长必要权利，在养用评结合中形成发展合力。 【关键词】学校治理;领导力;副校长 【中图分类号】G47
【摘要】习作命题在不经意中被轻视和怠慢，敦促教师审思：习作命题，从哪里出发？是不是语文教师一个人的事？如何在技巧上做一些“变脸”？命题之后，一线教师还可以做些什么？一系列旨在彰显习作命题“指导、唤醒、激励”本质的微升级，将促进儿童习作“易于动笔，乐于表达”。 【关键词】习作命题；惯性思维；易于动笔；乐于表达 【中图分类号】G623.24 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（201
【摘 要】教学改革的方向一旦确立，则需要具体的路径、策略与抓手。无锡市锡山区在探索区域教学质量标准的实践过程中，以全面的教学质量观规划路径，在改变课堂的行为方式上提出策略，通过评价推动教学改革走向“深水区”，确保了区域教学改革的科学性与可操作性。 【关键词】教学改革；路径；策略；抓手 【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）18-0067-02 【
【摘 要】南京市溧水区东庐中学的“城乡义务教育一体化办学”改革是集“学区化办学”“集团化办学”“九年一贯制义务教育”于一体的办学改革。这一改革，通过资源整合、多校协同，努力提升每一所学校办学质量，从而“让每一所家门口的学校都优质”，成为家长“放心的好学校”。 【关键词】学区集团化；城乡一体化；实践探索 【中图分类号】G471.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）02