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一、经典诵读在小学道德与法治课上的开展意义
我国拥有五千多年的文明沉淀，在悠久的历史长河中，充满智慧的中国人创作了一部又一部的经典作品。
首先，小学生在道德与法治课上诵读经典，既有利于弘扬中华优秀传统文化，也有利于对我国传统文化进行继承和发扬。小学生们在道德与法治课上诵读国学经典，能够增强他们对于我国优秀传统文化的认识和了解，并且有利于他们在日常的学习和生活中严格要求自己，吸收传统文化中的精华，去除传统文化中的糟粕，从而不断加强自身对于传统文化的认知与了解。
其次，小学生在道德与法治课上诵读国学经典，有利于他们树立远大的理想，让他们从小就能够树立起立志报效祖国的远大志向，在诵读经典过程中了解古人的价值观念并从中吸取精华，这对于小学生形成正确的人生观、世界观和价值观将产生重要的积极作用。
最后，小学生在道德与法治课上诵读国学经典，有利于丰富道德与法治课程内容，提升学生们参与的主动性与积极性，并激发他们的学习兴趣，既能够提高道德与法治课程的教学效果，也能够突出经典诵读的价值。让小学生们认真聆听、诵读国学经典，可以让他们从中深刻体会中华文化的博大精深，养成民族自豪感。
二、经典诵读在小学道德与法治课上开展的实际举措
1.精心选取诵读文本
小学生在道德与法治课上诵读国学经典，首先要选择恰当的文本内容。教师应当精心挑选诵读文本。比如儒家学说，它以“仁”为核心要义，注重“仁者爱人”，小学生在诵读儒家学说经典文本内容时，能够从中深刻体会“仁”的相关概念和含义，在日常的学习和生活中践行“仁”的要求，形成谦虚待人的习惯。除了儒家学说经典诵读文本以外，教师也可以给学生们提供一些优美的唐诗与宋词，唐诗和宋词代表着我国诗词歌赋的最高境界，也是世界文化的瑰宝。饱含丰富情感且孕育独特韵味的唐诗与宋词，能够让小学生充分感受到古代文学家的才华，也有利于他们形成正确的价值观念，不断升华自己的精神境界，提升生命品位与生命质量。
2.注重引导经典诵读
诵读经典作为一种有效体会文本内容并升华自己心灵与情感境界的学习方法，需要在教师的引导和帮助下才能够解决诵读过程中的问题并取得较好的成果。首先，当小学生们在道德与法治课上诵读国学经典时，教师应当引导学生充分释放自己的情感，放声朗读，切身体会，不断感受文本内容中的情感，引导小学生将自己融入到文本内容营造的环境中，让学生的心灵与作者的情感保持一致，更好地体会作品的内容与情感。其次，当小学生们在道德与法治课上诵读国学经典时，教师应当引导学生多总结、多反思，发现问题后及时解决。倘若不能够充分体会经典诵读文本中所体现的道德与法治精神，那么就需要教師及时地进行引导，帮助他们正确理解文本内容，深刻体会经典诵读文本中的道德与法治精神。
3.做好教学总结工作
为了进一步提高小学生在道德与法治课上诵读经典的效果，教师应当积极做好教学总结工作。在经典诵读活动结束后，要引导学生多做课后总结以及课后反思，敦促小学生们在经典诵读课程结束后仔细体会本堂课程的主要内容，并且重温文本中的主旨大意以及蕴含的精神，让小学生们在经典诵读结束后相互交流、相互分享诵读经验以及心得体会，将经典诵读活动的影响力从课上延伸到课下。学生们在课后的交流活动中，也能够再次体会文本中蕴含的丰富情感，充分感受国学经典中博大精深的中华优秀传统文化，从而让小学生们能够形成良好的道德品质，不断提升自己的文化素养。
三、总结
综上所述，在小学道德与法治课中设置经典诵读环节，有利于小学生深刻了解我国优秀传统文化，从古人的智慧中总结经验，敦促自己时刻保持自律，严格要求自己，在优秀经典诵读文本内容的引导与启发下树立远大的理想。未来小学道德与法治课上的经典诵读活动要想取得丰厚的成果，需要精心选取诵读文本、不断引导学生，同时也要注重经典诵读活动的总结工作，努力让小学生们在道德与法治课上既能够形成正确的价值观念，又能够提升自己的道德水平，成为一名合格的社会主义接班人。
我国拥有五千多年的文明沉淀，在悠久的历史长河中，充满智慧的中国人创作了一部又一部的经典作品。
首先，小学生在道德与法治课上诵读经典，既有利于弘扬中华优秀传统文化，也有利于对我国传统文化进行继承和发扬。小学生们在道德与法治课上诵读国学经典，能够增强他们对于我国优秀传统文化的认识和了解，并且有利于他们在日常的学习和生活中严格要求自己，吸收传统文化中的精华，去除传统文化中的糟粕，从而不断加强自身对于传统文化的认知与了解。
其次，小学生在道德与法治课上诵读国学经典，有利于他们树立远大的理想，让他们从小就能够树立起立志报效祖国的远大志向，在诵读经典过程中了解古人的价值观念并从中吸取精华，这对于小学生形成正确的人生观、世界观和价值观将产生重要的积极作用。
最后，小学生在道德与法治课上诵读国学经典，有利于丰富道德与法治课程内容，提升学生们参与的主动性与积极性，并激发他们的学习兴趣，既能够提高道德与法治课程的教学效果，也能够突出经典诵读的价值。让小学生们认真聆听、诵读国学经典，可以让他们从中深刻体会中华文化的博大精深，养成民族自豪感。
二、经典诵读在小学道德与法治课上开展的实际举措
1.精心选取诵读文本
小学生在道德与法治课上诵读国学经典，首先要选择恰当的文本内容。教师应当精心挑选诵读文本。比如儒家学说，它以“仁”为核心要义，注重“仁者爱人”，小学生在诵读儒家学说经典文本内容时，能够从中深刻体会“仁”的相关概念和含义，在日常的学习和生活中践行“仁”的要求，形成谦虚待人的习惯。除了儒家学说经典诵读文本以外，教师也可以给学生们提供一些优美的唐诗与宋词，唐诗和宋词代表着我国诗词歌赋的最高境界，也是世界文化的瑰宝。饱含丰富情感且孕育独特韵味的唐诗与宋词，能够让小学生充分感受到古代文学家的才华，也有利于他们形成正确的价值观念，不断升华自己的精神境界，提升生命品位与生命质量。
2.注重引导经典诵读
诵读经典作为一种有效体会文本内容并升华自己心灵与情感境界的学习方法，需要在教师的引导和帮助下才能够解决诵读过程中的问题并取得较好的成果。首先，当小学生们在道德与法治课上诵读国学经典时，教师应当引导学生充分释放自己的情感，放声朗读，切身体会，不断感受文本内容中的情感，引导小学生将自己融入到文本内容营造的环境中，让学生的心灵与作者的情感保持一致，更好地体会作品的内容与情感。其次，当小学生们在道德与法治课上诵读国学经典时，教师应当引导学生多总结、多反思，发现问题后及时解决。倘若不能够充分体会经典诵读文本中所体现的道德与法治精神，那么就需要教師及时地进行引导，帮助他们正确理解文本内容，深刻体会经典诵读文本中的道德与法治精神。
3.做好教学总结工作
为了进一步提高小学生在道德与法治课上诵读经典的效果，教师应当积极做好教学总结工作。在经典诵读活动结束后，要引导学生多做课后总结以及课后反思，敦促小学生们在经典诵读课程结束后仔细体会本堂课程的主要内容，并且重温文本中的主旨大意以及蕴含的精神，让小学生们在经典诵读结束后相互交流、相互分享诵读经验以及心得体会，将经典诵读活动的影响力从课上延伸到课下。学生们在课后的交流活动中，也能够再次体会文本中蕴含的丰富情感，充分感受国学经典中博大精深的中华优秀传统文化，从而让小学生们能够形成良好的道德品质，不断提升自己的文化素养。
三、总结
综上所述，在小学道德与法治课中设置经典诵读环节，有利于小学生深刻了解我国优秀传统文化，从古人的智慧中总结经验，敦促自己时刻保持自律，严格要求自己，在优秀经典诵读文本内容的引导与启发下树立远大的理想。未来小学道德与法治课上的经典诵读活动要想取得丰厚的成果，需要精心选取诵读文本、不断引导学生，同时也要注重经典诵读活动的总结工作，努力让小学生们在道德与法治课上既能够形成正确的价值观念，又能够提升自己的道德水平，成为一名合格的社会主义接班人。