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摘 要：随着教育事业的不断改革，高职院校对于学生内部的管理上也进行了不断的完善。现阶段，高职院校的招生人数每年都在增加，其招生规模也越来越大，虽然有助于今后高职院校的发展，但是高职院校学生的教育管理却出现了很多问题，例如，之前的教育管理模式不适合现代高职院校的教育管理问题。基于此，本文就以高职院校学生教育管理模式的创新途径为研究课题，系统的进行阐述和研究。
关键词：伊高职院校;学生教育管理模式;创新途径
高职院校的招生人数每年都在增加，学校内的专业课程的设置也随之增加和完善。但是面对招生规模的扩大，高职院校的教育管理还是停留在之前的管理模式中，并没有丝毫的改进。因此，高职院校的教学管理难以有序开展，管理模式、管理体制和管理观念已经完全脱离了当下的高职教学需求，为此，高职院校的学生有必要进行再一次的改革，寻找一条适合高职院校学生教育管理的管理模式。
一、高职院校学生教育管理中存在的问题
1.高职院校的学生教育管理模式僵化
相比于普通的本科学习，高职院校在教学发展上起步比较晚，再加上高职院校招生人员的基础比较薄弱学生素质不高，这就造成高职院校在管理上的困难。并伴随着高职院校招生人数的不断增多，大大加重了高职院校学生管理的难度。此外，高职院校虽然在近几年的发展中其管理方式也不断的得到更新和完善，但还是存在一些管理上的漏洞。其中高职院校学生教育管理模式僵化便是管理上的主要难题之一。
高职院校的学生教育管理模式僵化，缺乏及时的应变灵活性，不能适应时下学生的教育需求。而且现代高职院校学生思维模式的变化，还沿用之前的管理模式显然不符合当下学生的教学需要。这就导致高职院校的学生教育管理混乱的现象出现，进而影响高职院校教学目标的实现，于学生的发展而言也有一定的阻碍作用。
2.学生教育管理方式和学生管理之间出现脱节现象
如今的高职院校虽然在学生的专业课程设置上进行了改革，并逐渐的迎合当下的社会对高职院校人才的技能要求。但在高职院校的学生教学管理中其管理方式却存在与学生管理脱节的现象。简言之，高职院校的学生教育管理模式已经远远的落后于当下学生管理的需要。导致出现此种现象的原因为：一是高职院校学生人员数量的增加，加大了教职工管理工作量。二是学生教育管理工作内容多而杂，致使学生管理的工作人员根本无暇顾及学生日常的生活状况以及学生的思想状态，这种学生管理上的疏漏无法让学生管理的工作人员对当下的学生有一个全面的认知，因此，很多学生管理的工作人员还是沿用之前的教学管理方式，学生管理工作也逐渐的流于形式化。
3.高职院校的学生不能完全配合教师人员的学生管理工作
众所周知，高职院校的学生的知识水平相比于本科学生而言知识水平较低，其自律能力比较差，再加上如今高职院校的学生大多数都是来自于独生子女家庭在家里父母都比较的宠爱，容易形成自我为主心的心理，而且这些学生很少吃苦，对父母的依赖性比较强，这样的学生在高职院校的生活中自理能力较差，责任意识较为薄弱，没有一个良好的日常行为习惯，导致学校学生管理工作难以施展。
二、高职院校学生教育管理模式的创新途径
1.贯彻科学发展观树立新时期的学生管理
对高职院校的学生教育管理来讲，科学发展观一直是高职院校学生教育管理模式的指导思想，该指导思想的核心就是以人为本。因此，高职院校学生教育的管理模式要想彻底革新就应该树立“以人为本”的教育理念，并在此基础上将科学发展观下的“以人为本”的教学理念落实到实际的学生管理中。以推动学生的综合发展为教育核心，对学生开展新时期下适合学生发展的教育管理模式。并在此基础上增加高职院校学生管理评价机制，通过评价机制对学生管理的综合教育评价，改善学生教育管理中不足的地方，并提升高职院校教育管理效率，改善当前高职院校管理中的不良风气。
2.加强高职院校内的机构整合完善院、系的两层化教育管理模式
在高职院校的学生管理中院级学生教育管理和系级学生教育管理一直存在着两层化的问题，在高职院校日常的学生管理中，院级在宏观方面负责学生的教育管理，而系级则是在细节上管理学生的日常生活和学习。两者之前出现两层化的管理方式，并且院级和系级之间的学生教育管理上并没有进行更深层次的交流合作。关于涉及到学生管理的问题上，往往采用的管理模式为院校主任领导牵头，其他部門协助的方式对学生教育管理上的问题进行解决，这种管理模式容易出现“一边倒”的管理状况。鉴于此，高职院校的院级、系级管理应该加强部门和部门之间的合作，并利用学生教育管理工作中的职能之便进行各部门之间的团结合作，采用灵活的给方式解决当下学生教育管理问题。
3.深入了解学生在学校中出现的问题，加强师生之间的交流合作
针对高职院校学生教育管理模式的创新，首要途经应该是促进师生之间的交流合作，让教师和学生对彼此有一个较为全面的认知。一方面有利于教师学生教育管理的工作开展，另一方面，能积极的发挥学生的主体作用使学生能积极配合学生教育管理工作的开展。此外，加强教师和学生之间的交流对新时期下学生教育管理模式的转型也有很大的帮助作用。
三、结语
综上所述，随着现今高职院校招生规模的不断扩张，高职院校的生源也越来越广阔，在促进高职院校教学发展的同时却加重了高职院校学生教育管理的负担。因此，在新时期下高职院校学生教育管理模式应立足有原有的管理模式模式上积极的寻求自身的创新化发展，从根本上促进学生教育模式的转变。
参考文献：
[1]张时碧.我国高职院校学生教育管理模式探析[J].高教论坛，2013，（6）：88-90.
[2]黄细芬.关于高职院校学生教育管理模式浅析[J].科学导报，2014，（2）：187-187.
[3]唐娟.现代高职院校学生教育管理模式的创新分析[J].亚太教育，2015，（13）：249-250.
[4]罗利琴.论新形势下高职院校学生教育管理模式[J].中国科教创新导刊，2010，（20）：230-231.
关键词：伊高职院校;学生教育管理模式;创新途径
高职院校的招生人数每年都在增加，学校内的专业课程的设置也随之增加和完善。但是面对招生规模的扩大，高职院校的教育管理还是停留在之前的管理模式中，并没有丝毫的改进。因此，高职院校的教学管理难以有序开展，管理模式、管理体制和管理观念已经完全脱离了当下的高职教学需求，为此，高职院校的学生有必要进行再一次的改革，寻找一条适合高职院校学生教育管理的管理模式。
一、高职院校学生教育管理中存在的问题
1.高职院校的学生教育管理模式僵化
相比于普通的本科学习，高职院校在教学发展上起步比较晚，再加上高职院校招生人员的基础比较薄弱学生素质不高，这就造成高职院校在管理上的困难。并伴随着高职院校招生人数的不断增多，大大加重了高职院校学生管理的难度。此外，高职院校虽然在近几年的发展中其管理方式也不断的得到更新和完善，但还是存在一些管理上的漏洞。其中高职院校学生教育管理模式僵化便是管理上的主要难题之一。
高职院校的学生教育管理模式僵化，缺乏及时的应变灵活性，不能适应时下学生的教育需求。而且现代高职院校学生思维模式的变化，还沿用之前的管理模式显然不符合当下学生的教学需要。这就导致高职院校的学生教育管理混乱的现象出现，进而影响高职院校教学目标的实现，于学生的发展而言也有一定的阻碍作用。
2.学生教育管理方式和学生管理之间出现脱节现象
如今的高职院校虽然在学生的专业课程设置上进行了改革，并逐渐的迎合当下的社会对高职院校人才的技能要求。但在高职院校的学生教学管理中其管理方式却存在与学生管理脱节的现象。简言之，高职院校的学生教育管理模式已经远远的落后于当下学生管理的需要。导致出现此种现象的原因为：一是高职院校学生人员数量的增加，加大了教职工管理工作量。二是学生教育管理工作内容多而杂，致使学生管理的工作人员根本无暇顾及学生日常的生活状况以及学生的思想状态，这种学生管理上的疏漏无法让学生管理的工作人员对当下的学生有一个全面的认知，因此，很多学生管理的工作人员还是沿用之前的教学管理方式，学生管理工作也逐渐的流于形式化。
3.高职院校的学生不能完全配合教师人员的学生管理工作
众所周知，高职院校的学生的知识水平相比于本科学生而言知识水平较低，其自律能力比较差，再加上如今高职院校的学生大多数都是来自于独生子女家庭在家里父母都比较的宠爱，容易形成自我为主心的心理，而且这些学生很少吃苦，对父母的依赖性比较强，这样的学生在高职院校的生活中自理能力较差，责任意识较为薄弱，没有一个良好的日常行为习惯，导致学校学生管理工作难以施展。
二、高职院校学生教育管理模式的创新途径
1.贯彻科学发展观树立新时期的学生管理
对高职院校的学生教育管理来讲，科学发展观一直是高职院校学生教育管理模式的指导思想，该指导思想的核心就是以人为本。因此，高职院校学生教育的管理模式要想彻底革新就应该树立“以人为本”的教育理念，并在此基础上将科学发展观下的“以人为本”的教学理念落实到实际的学生管理中。以推动学生的综合发展为教育核心，对学生开展新时期下适合学生发展的教育管理模式。并在此基础上增加高职院校学生管理评价机制，通过评价机制对学生管理的综合教育评价，改善学生教育管理中不足的地方，并提升高职院校教育管理效率，改善当前高职院校管理中的不良风气。
2.加强高职院校内的机构整合完善院、系的两层化教育管理模式
在高职院校的学生管理中院级学生教育管理和系级学生教育管理一直存在着两层化的问题，在高职院校日常的学生管理中，院级在宏观方面负责学生的教育管理，而系级则是在细节上管理学生的日常生活和学习。两者之前出现两层化的管理方式，并且院级和系级之间的学生教育管理上并没有进行更深层次的交流合作。关于涉及到学生管理的问题上，往往采用的管理模式为院校主任领导牵头，其他部門协助的方式对学生教育管理上的问题进行解决，这种管理模式容易出现“一边倒”的管理状况。鉴于此，高职院校的院级、系级管理应该加强部门和部门之间的合作，并利用学生教育管理工作中的职能之便进行各部门之间的团结合作，采用灵活的给方式解决当下学生教育管理问题。
3.深入了解学生在学校中出现的问题，加强师生之间的交流合作
针对高职院校学生教育管理模式的创新，首要途经应该是促进师生之间的交流合作，让教师和学生对彼此有一个较为全面的认知。一方面有利于教师学生教育管理的工作开展，另一方面，能积极的发挥学生的主体作用使学生能积极配合学生教育管理工作的开展。此外，加强教师和学生之间的交流对新时期下学生教育管理模式的转型也有很大的帮助作用。
三、结语
综上所述，随着现今高职院校招生规模的不断扩张，高职院校的生源也越来越广阔，在促进高职院校教学发展的同时却加重了高职院校学生教育管理的负担。因此，在新时期下高职院校学生教育管理模式应立足有原有的管理模式模式上积极的寻求自身的创新化发展，从根本上促进学生教育模式的转变。
参考文献：
[1]张时碧.我国高职院校学生教育管理模式探析[J].高教论坛，2013，（6）：88-90.
[2]黄细芬.关于高职院校学生教育管理模式浅析[J].科学导报，2014，（2）：187-187.
[3]唐娟.现代高职院校学生教育管理模式的创新分析[J].亚太教育，2015，（13）：249-250.
[4]罗利琴.论新形势下高职院校学生教育管理模式[J].中国科教创新导刊，2010，（20）：230-231.