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【摘 要】 在小学数学教学过程中，营造良好的课堂环境，与生活实际相联系，创新教学方法，提倡課堂教学互动，是新课程标准下提高教学质量的有效途径。
【关键词】 小学数学；教学方法；策略
一、创设和谐的学习氛围
数学知识本身具有很强的逻辑性和抽象性，学生学习起来也有一定的困难。教师只有在课堂上与学生建立起平等、民主、新型的师生关系，才能充分调动学生的兴趣，促使学生积极学习数学知识。教师在平常的学习和生活中，要做学生的朋友，对学生要有满腔关怀，积极帮助学生解决生活中遇到的困难，与学生建立起良好的师生关系，摒弃传统师教尊严教学观念，促进教学效率不断提高。
二、创设生活化情境
在小学数学教学中，教师要想创新教学方法，可以在课堂上为学生创设必要的生活情境，激活数学课堂。随着新课程理念的提出，教师在数学教学活动中的角色发生了很大的变化。教师已经不再是科学知识的解释者，而渐渐成为课程资源的开发者。在教学活动中，教师要在充分理解教材编写意图的基础上，设计生活化的教学内容，激活数学课堂，从学生熟悉的生活背景导入，让学生感受到存在于生活中的数学知识，进而激发学习兴趣。例如，在教学“角”的知识的时候，可以通过同学们都熟悉的钟表、墙角等生活题材，使学生在形象具体的生活实物中完成对数学知识的认知活动。
三、创新教学方法
教学方法是指在教学课堂中运用一定的方法和手段进行课堂教学，提高教学质量。首先，要实施激励性教学方法。在教学中，学生的创新能力是从认知和情感结合中开始的，因为每一个学生都是渴望成功的，在他们的潜意识里，总是渴望得到别人赞许的眼神和肯定的目光，希望别人给他们竖起大拇指，肯定他们的努力和进步。其次，要实施多元化的教学方法。例如通过多媒体教学法、讨论互动教学法、分组讨论教学法、讲授作业一体化教学法等方式，可以大大提高学生的自信心，对学生的学习的主动性。例如，在学习10以内的加减法的时候，教师可以在多媒体视频上展示小动物、水果、五角星等可爱事物的多与少，让学生观看事物形象地被减少和被增加，提高学习兴趣和效果。再比如，针对某一堂数数的练习题，教师还可以让学生分成几个小组，确定最终答案，然后进行小组评比，让学生的合作意识和合作学习能力得到提高。同时，针对学生在回答问题的过程中和课堂中主动提出的立异思想，教师要给予尊重和肯定，做好引导工作，促进学生的个性化发展。
四、在教学中提倡互动教学
在小学数学的教学中，学生必须通过积极主动的学习逐步形成了一套适合自己的方法。数学的学习不仅应该掌握基础知识，同时还要注重学习技能的训练，在学习过程中还要特别培养学生在课堂上的互动性，让学生在快乐中主动学习，积极的参与到教学中来，实现教学高效率。新课程标准下的教学课堂应该是教学相长、教学互动的过程。教师要想在课堂上提高教学效率，就必须全面根据学生的具体情况，促进学生的主体性能力得到发挥。例如：可以建立起小组教学，促进学生的思考与讨论，同时也可以活跃课堂气氛。在分组活动中，教师要及时发现并纠正学生的不规范动作，必要时帮助学生协调组内的人际关系。
【参考文献】
[1] 姚永芳. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊，2011（21）.
【关键词】 小学数学；教学方法；策略
一、创设和谐的学习氛围
数学知识本身具有很强的逻辑性和抽象性，学生学习起来也有一定的困难。教师只有在课堂上与学生建立起平等、民主、新型的师生关系，才能充分调动学生的兴趣，促使学生积极学习数学知识。教师在平常的学习和生活中，要做学生的朋友，对学生要有满腔关怀，积极帮助学生解决生活中遇到的困难，与学生建立起良好的师生关系，摒弃传统师教尊严教学观念，促进教学效率不断提高。
二、创设生活化情境
在小学数学教学中，教师要想创新教学方法，可以在课堂上为学生创设必要的生活情境，激活数学课堂。随着新课程理念的提出，教师在数学教学活动中的角色发生了很大的变化。教师已经不再是科学知识的解释者，而渐渐成为课程资源的开发者。在教学活动中，教师要在充分理解教材编写意图的基础上，设计生活化的教学内容，激活数学课堂，从学生熟悉的生活背景导入，让学生感受到存在于生活中的数学知识，进而激发学习兴趣。例如，在教学“角”的知识的时候，可以通过同学们都熟悉的钟表、墙角等生活题材，使学生在形象具体的生活实物中完成对数学知识的认知活动。
三、创新教学方法
教学方法是指在教学课堂中运用一定的方法和手段进行课堂教学，提高教学质量。首先，要实施激励性教学方法。在教学中，学生的创新能力是从认知和情感结合中开始的，因为每一个学生都是渴望成功的，在他们的潜意识里，总是渴望得到别人赞许的眼神和肯定的目光，希望别人给他们竖起大拇指，肯定他们的努力和进步。其次，要实施多元化的教学方法。例如通过多媒体教学法、讨论互动教学法、分组讨论教学法、讲授作业一体化教学法等方式，可以大大提高学生的自信心，对学生的学习的主动性。例如，在学习10以内的加减法的时候，教师可以在多媒体视频上展示小动物、水果、五角星等可爱事物的多与少，让学生观看事物形象地被减少和被增加，提高学习兴趣和效果。再比如，针对某一堂数数的练习题，教师还可以让学生分成几个小组，确定最终答案，然后进行小组评比，让学生的合作意识和合作学习能力得到提高。同时，针对学生在回答问题的过程中和课堂中主动提出的立异思想，教师要给予尊重和肯定，做好引导工作，促进学生的个性化发展。
四、在教学中提倡互动教学
在小学数学的教学中，学生必须通过积极主动的学习逐步形成了一套适合自己的方法。数学的学习不仅应该掌握基础知识，同时还要注重学习技能的训练，在学习过程中还要特别培养学生在课堂上的互动性，让学生在快乐中主动学习，积极的参与到教学中来，实现教学高效率。新课程标准下的教学课堂应该是教学相长、教学互动的过程。教师要想在课堂上提高教学效率，就必须全面根据学生的具体情况，促进学生的主体性能力得到发挥。例如：可以建立起小组教学，促进学生的思考与讨论，同时也可以活跃课堂气氛。在分组活动中，教师要及时发现并纠正学生的不规范动作，必要时帮助学生协调组内的人际关系。
【参考文献】
[1] 姚永芳. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊，2011（21）.