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摘 要：面对当前的教学环境，教学的改革势在必行。教学有法，而又教无定法，教学的对象千千万，教学的方法千千万，可以说其中没有一种方法是最好的，只需要在实际教学中，针对不同的学生，采用适合他们的教学方法，并灵活地应用，以在教学中扮演好组织者和引导者的角色。
关键词：小学语文；教学方式；兴趣；自主；情境；个体差异；课内外
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”新的理念，新的导向，新的课堂，枯燥无味的“一言堂”教学，终究会被以学生为主体，激发学生求知欲，自主学习充满生机活力的现代课堂所取代。
传统的教学模式，老师的讲是课堂的主题。老师总是把每一堂课都安排得很满，滔滔不绝，生怕讲得少，讲不到。学生上课很多时候跟不上老师的节奏，既吃力又觉得枯燥无味，昏昏欲睡。这就导致了学生学习“高负担，低效率”的情况。而兴趣是最好的老师，它能唤起学生对学习和知识的热爱，激发学生的求知欲和主动性，把苦学变成乐学。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？
一、利用现代化的教学手段，形象生动
小学生的思维正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以，对于那些优美的文字来说，鲜明的色彩、形象的外形和真实的声音更加容易引起学生的注意和兴趣。随着现代科学技术的发展，多媒体教学逐渐进入课堂，为语文教学带来更大的变革和便利，并被大家接受。
例如，在讲授《卖火柴的小女孩》的时候，考虑到现在的孩子就像温室里的花朵、象牙塔里的公主，衣食无忧。他们很难通过文字去体会小女孩在残酷社会里那极度痛苦的心情以及她擦亮第五根火柴，看见奶奶来接她的幻影时的那种幸福感。所以我通过多媒体，在大屏幕上给大家播放这个童话故事的动画片：走在凄凉街道上的小女孩和她擦亮前四根火柴看到的幻影画面形成强烈对比，再加上寒冬大雪和刺骨冷风的搭配，看到学生眼眶都湿润了的时候，我就知道，我的目的达到了。这样形声并茂的表演，更容易触动和感染学生的心灵，文章理解起来就更加容易了。除此之外，还可以通过幻灯片、录像机、录音机等各种各样的方式，让学生通过这些能够入情入境，深刻体会。
二、創设情境导入，引人入胜
良好的开端是成功的一半。情境导入，对于小学生来说，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能把学生带进课文，身临其境，帮助学生更好地理解课文。想要做好这一环节，和应用多媒体是不一样的，教师还应该深入地了解学生的喜好和生活习惯，创设学生喜闻乐见的情境，效果更佳。
例如，《桂林山水》是一篇非常优秀的描写景色的课文，通过对祖国大好河山的描写来激发学生的爱国主义情怀。现在人们的生活条件好了，也许有很多学生都和自己的爸爸妈妈去过桂林。在课程导入的时候：“班上的同学，有谁去过桂林的吗？”然后我会让去过的每一位学生都描述一下自己看到的桂林山水以及对景色的感想。这样，一方面满足学生想要表现自己的小虚荣，另一方面能激发其他学生对美景的憧憬和兴趣。这时，教师就可以利用幻灯片，将桂林山水的优美画面展现在学生面前，再配上加分的背景音乐，让学生完全陶醉在这美丽的景色里，对山水、对祖国的热爱之情油然而生。
三、建立良好的师生关系，爱屋及乌
和谐、融洽的师生关系在语文教学过程中发挥着特殊且奇妙的作用。它会在不知不觉中拉近学生和老师的距离，使学生单纯对知识的需要上升成为对情感的需要。所谓“亲其师，信其道”，学生只有对老师感兴趣，才会对和老师有着连带的科目感兴趣。所以，建立良好的师生关系是很必要的。
首先，教师要走近学生，不仅做一位良师，还要做一位益友。在应试教育和升学率的压力下，教师更多注重的是学生的学习成绩，而忽视对学生的感情投入。认为教书是老师的天职，但是热爱学生同样也是老师的天职。教师应当主动走近学生，经常和他们交流，用自己的经验为他们排忧解难，关心并帮助他们日常生活中的问题等等，努力让自己和学生打成一片，成为他们的好朋友。
其次，教师要尊重学生，不仅要做一位慈母，还要做一位严父。一位母亲，她总能第一眼就发现孩子的优点，教师也应当有一双这样善于发现学生“美”的眼睛，留心学生的一言一行，尤其是差一点的学生。他们本就因为学生成绩差而自卑，我们更应该努力发现他们身上的优点，代替冷漠的责备，引导并鼓励他们将自己的优点发挥出来，并在课上给他们创造机会，使其成功，尝到成功的喜悦，从而慢慢建立自信，激发学习兴趣。但是如果只是发现学生的好，则会是变相为他们掩饰自身的缺点，不仅不能让学生全面认识自己，还会助长他们的自满心理。再加上小学生的自制能力比较差，所以，教师还应像一位严父。俗话说：“严师出高徒”，但是要做到“严而不厉，严而有格”。让学生既能认识到自己的错误和缺点并加以改正，又不会破坏师生之间的情感。
学生和老师的相处中，无论是严父还是慈母，是良师还是益友，只要有爱，爱中有严，相辅相成，就能产生师生情感的共鸣，就能建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，从而促进教与学的同步、教与学的互补。
四、加强课内外活动，激发兴趣
首先是课内活动。小学语文教材内容丰富，题材广泛。在教学过程中，我们要充分利用这些资源：可以将《奴隶英雄》的感人情节编排成舞台剧，让学生尽情地表演，不仅可以加深学生对剧情的理解，体会作者的思想感情，还能培养学生的表演能力；也可以将《镜泊湖奇观》的美丽景色呈现在幻灯片上，在“导游”的带领下，让“游客”领略醉人的美景，激发学生的学习兴趣，从而深入理解文章；还可以将像《扁鹊治病》这样的文人典故编排成一个历史小故事，利用学生对未知时代的好奇心，激发他们的学习兴趣等等。在课堂上，尽量为学生创造轻松、愉快的课堂环境，使学生能够更加大胆和自由地发言，从而大大提高学生的积极主动性。
其次是课外活动。语文课堂教学时间和空间上都有限制，可供学生操作、观察的实物有限，因此，我们可以让学生走出教室，组织学生到室外去观察，这样就比在教室里空想象要好得多，学生的兴趣也会更浓。
在整个语文教学过程中，学生是教学活动的主体。叶圣陶先生指出了语文教学的最终目的：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”这个“自能”就是说要充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性——兴趣则是前提。教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而这个“乐之”就是指学生对学习的兴趣。
总而言之，兴趣是最好的老师，是学生入门的指导，是学生学习的动力，是学生成才的必经之路。而我们作为一名语文教师，在实施素质教育的今天，想要创建一个学生“轻负担，高质量”的教学模式，就必须先激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]崔恋.小学语文教学论[J].北京：人民教育出版社，2001.
[2]倪文锦.语文教育展望[J].上海：华东师范大学出版社，2002.
[3]姚春杰.小学语文名师同课异教实录[J].上海：华东师范大学出版社，2008.
[4][美]索里·特尔福德.教育心理学.人民教育出版社，1983.
[5]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集.[M].北京：教育科学出版社，1980.
（作者单位 江苏省常州市觅渡教育集团）
关键词：小学语文；教学方式；兴趣；自主；情境；个体差异；课内外
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”新的理念，新的导向，新的课堂，枯燥无味的“一言堂”教学，终究会被以学生为主体，激发学生求知欲，自主学习充满生机活力的现代课堂所取代。
传统的教学模式，老师的讲是课堂的主题。老师总是把每一堂课都安排得很满，滔滔不绝，生怕讲得少，讲不到。学生上课很多时候跟不上老师的节奏，既吃力又觉得枯燥无味，昏昏欲睡。这就导致了学生学习“高负担，低效率”的情况。而兴趣是最好的老师，它能唤起学生对学习和知识的热爱，激发学生的求知欲和主动性，把苦学变成乐学。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？
一、利用现代化的教学手段，形象生动
小学生的思维正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以，对于那些优美的文字来说，鲜明的色彩、形象的外形和真实的声音更加容易引起学生的注意和兴趣。随着现代科学技术的发展，多媒体教学逐渐进入课堂，为语文教学带来更大的变革和便利，并被大家接受。
例如，在讲授《卖火柴的小女孩》的时候，考虑到现在的孩子就像温室里的花朵、象牙塔里的公主，衣食无忧。他们很难通过文字去体会小女孩在残酷社会里那极度痛苦的心情以及她擦亮第五根火柴，看见奶奶来接她的幻影时的那种幸福感。所以我通过多媒体，在大屏幕上给大家播放这个童话故事的动画片：走在凄凉街道上的小女孩和她擦亮前四根火柴看到的幻影画面形成强烈对比，再加上寒冬大雪和刺骨冷风的搭配，看到学生眼眶都湿润了的时候，我就知道，我的目的达到了。这样形声并茂的表演，更容易触动和感染学生的心灵，文章理解起来就更加容易了。除此之外，还可以通过幻灯片、录像机、录音机等各种各样的方式，让学生通过这些能够入情入境，深刻体会。
二、創设情境导入，引人入胜
良好的开端是成功的一半。情境导入，对于小学生来说，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能把学生带进课文，身临其境，帮助学生更好地理解课文。想要做好这一环节，和应用多媒体是不一样的，教师还应该深入地了解学生的喜好和生活习惯，创设学生喜闻乐见的情境，效果更佳。
例如，《桂林山水》是一篇非常优秀的描写景色的课文，通过对祖国大好河山的描写来激发学生的爱国主义情怀。现在人们的生活条件好了，也许有很多学生都和自己的爸爸妈妈去过桂林。在课程导入的时候：“班上的同学，有谁去过桂林的吗？”然后我会让去过的每一位学生都描述一下自己看到的桂林山水以及对景色的感想。这样，一方面满足学生想要表现自己的小虚荣，另一方面能激发其他学生对美景的憧憬和兴趣。这时，教师就可以利用幻灯片，将桂林山水的优美画面展现在学生面前，再配上加分的背景音乐，让学生完全陶醉在这美丽的景色里，对山水、对祖国的热爱之情油然而生。
三、建立良好的师生关系，爱屋及乌
和谐、融洽的师生关系在语文教学过程中发挥着特殊且奇妙的作用。它会在不知不觉中拉近学生和老师的距离，使学生单纯对知识的需要上升成为对情感的需要。所谓“亲其师，信其道”，学生只有对老师感兴趣，才会对和老师有着连带的科目感兴趣。所以，建立良好的师生关系是很必要的。
首先，教师要走近学生，不仅做一位良师，还要做一位益友。在应试教育和升学率的压力下，教师更多注重的是学生的学习成绩，而忽视对学生的感情投入。认为教书是老师的天职，但是热爱学生同样也是老师的天职。教师应当主动走近学生，经常和他们交流，用自己的经验为他们排忧解难，关心并帮助他们日常生活中的问题等等，努力让自己和学生打成一片，成为他们的好朋友。
其次，教师要尊重学生，不仅要做一位慈母，还要做一位严父。一位母亲，她总能第一眼就发现孩子的优点，教师也应当有一双这样善于发现学生“美”的眼睛，留心学生的一言一行，尤其是差一点的学生。他们本就因为学生成绩差而自卑，我们更应该努力发现他们身上的优点，代替冷漠的责备，引导并鼓励他们将自己的优点发挥出来，并在课上给他们创造机会，使其成功，尝到成功的喜悦，从而慢慢建立自信，激发学习兴趣。但是如果只是发现学生的好，则会是变相为他们掩饰自身的缺点，不仅不能让学生全面认识自己，还会助长他们的自满心理。再加上小学生的自制能力比较差，所以，教师还应像一位严父。俗话说：“严师出高徒”，但是要做到“严而不厉，严而有格”。让学生既能认识到自己的错误和缺点并加以改正，又不会破坏师生之间的情感。
学生和老师的相处中，无论是严父还是慈母，是良师还是益友，只要有爱，爱中有严，相辅相成，就能产生师生情感的共鸣，就能建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，从而促进教与学的同步、教与学的互补。
四、加强课内外活动，激发兴趣
首先是课内活动。小学语文教材内容丰富，题材广泛。在教学过程中，我们要充分利用这些资源：可以将《奴隶英雄》的感人情节编排成舞台剧，让学生尽情地表演，不仅可以加深学生对剧情的理解，体会作者的思想感情，还能培养学生的表演能力；也可以将《镜泊湖奇观》的美丽景色呈现在幻灯片上，在“导游”的带领下，让“游客”领略醉人的美景，激发学生的学习兴趣，从而深入理解文章；还可以将像《扁鹊治病》这样的文人典故编排成一个历史小故事，利用学生对未知时代的好奇心，激发他们的学习兴趣等等。在课堂上，尽量为学生创造轻松、愉快的课堂环境，使学生能够更加大胆和自由地发言，从而大大提高学生的积极主动性。
其次是课外活动。语文课堂教学时间和空间上都有限制，可供学生操作、观察的实物有限，因此，我们可以让学生走出教室，组织学生到室外去观察，这样就比在教室里空想象要好得多，学生的兴趣也会更浓。
在整个语文教学过程中，学生是教学活动的主体。叶圣陶先生指出了语文教学的最终目的：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”这个“自能”就是说要充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性——兴趣则是前提。教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而这个“乐之”就是指学生对学习的兴趣。
总而言之，兴趣是最好的老师，是学生入门的指导，是学生学习的动力，是学生成才的必经之路。而我们作为一名语文教师，在实施素质教育的今天，想要创建一个学生“轻负担，高质量”的教学模式，就必须先激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]崔恋.小学语文教学论[J].北京：人民教育出版社，2001.
[2]倪文锦.语文教育展望[J].上海：华东师范大学出版社，2002.
[3]姚春杰.小学语文名师同课异教实录[J].上海：华东师范大学出版社，2008.
[4][美]索里·特尔福德.教育心理学.人民教育出版社，1983.
[5]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集.[M].北京：教育科学出版社，1980.
（作者单位 江苏省常州市觅渡教育集团）