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摘 要：大家都知道，小学阶段的语文基础关系到以后能否很好地接受更高水平的教育，所以，小学语文的学习非常重要。小学语文基础的学习内容，也关系到学生以后的语言文学能力是否能够得到持续的发展。因此，近年来如何切实做好高效语文课堂的教学工作，成为小学语文教师刻苦钻研的一个重要课题简要分析如何构建小学语文高效的课堂，以期望达到预定的教学目标与教学效果。
关键词：小学；语文；高效课堂
自从小学新课改实施以来，社会公众对于如何构建高效的小学语文课堂教学的问题，一直都比较关注。构建小学语文高效课堂，需要语文教师转变教学观念与教学方式，摒弃传统的教育理念中不利于学生学习与发展的因素。构建小学语文高效课堂，需要教师要提高备课实效，并采用灵活的教学方式方法，增加师生的合作机会，使语文课堂的教学变为开放的、双向的信息传递与交换的过程。
一、强化课堂教学的精巧务实理念
小学语文教师应在课堂中营造一种平等轻松的课堂氛围，使学生可以轻松、愉快地发表自己独到的见解，进一步激发学生学习语文的积极性与主动性。在课堂交流中，教师应注意预留出一部分时间，让学生自由提问，通过班级的讨论以及教师的指导来完成学生不懂的问题。教师注意讲究平时课堂的提问技巧，也可以在一定程度上激发学生探究学习的热情。课堂的提问要有一定的思考价值，充分调动学生学习的主动性，集中他们的注意力。引导他们积极主动地学习，使学生学会自主思考，对知识进行融会贯通的理解，从而提高分析问题和解决问题的能力。另外，加强对课堂节奏的把握和管理，时间是效率最好的体现，合理地安排时间才能保证课堂的最高效率。在课堂上尽量达到少讲精讲，多学多练的目标。
二、构建小学语文高效课堂的重点内容
教师的自身素质是高效课堂构建的基础，教师作为教学活动的组织者，对教学内容进行甄别、教学方法进行选择、教学活动进行落实具有举足轻重的作用。有效提高教师的素质，为适应新形势的教学要求做好基础性工作。随着社会的快速发展，小学生的独立性、自立意识逐步强化，教师如果仍按照传统的教学方法去教育学生，很难保证预定教学效果的实现。教学环境的變化使学生接受的信息量变大、种类变多、教材内容与现实情况存在很大差距。针对这些新的变化，教师必须帮助学生学会如何辨别各类信息，建立教材与现实情况的桥梁，只有这样才能使课堂教学质量得到保证。
三、构建小学语文高效课堂的氛围
构建良好的课堂氛围是缓解学生情绪、调动学生学习积极性、提高教学质量的保障。首先，教师要切实转变观念，改变角色，以挖掘学生自身潜力为主，进一步融洽师生关系。其次，教师要给予学生足够的鼓励。对学生的一些奇思妙想，教师一定要及时予以指导和鼓励，使学生进一步认识到自身的进步。通过不断的鼓励与表扬，才能使小学生逐步进步，最终达成学习的既定目标。提高学生参与教学活动的程度，教学活动是教师和学生共同承担的责任，教师要进一步培养学生的责任感。
教师在教学工作中也要注意加强专业的学习，不断提高自身的业务素质和教学能力，发挥好教学的引导作用，更快、更好地适应新的教育教学形势。构建小学语文高效课堂，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，为打造小学语文高效课堂奠定现实基础。尽管学生的个性特征千差万别，教师的个人素养不尽相同，但在教育教学过程中把教师的教与学生的学充分结合起来则是高效课堂的基本要求。鼓励学生主动参与教学过程，注重与学生生活经验联系，使学生体会到在高效课堂中轻松的学习氛围。
参考文献：
郎艳玲.创设小学语文高效课堂的几点浅见[J].延边教育学院学报，2012（6）.
（作者单位 四川省乐山市五通桥区西坝小学）
关键词：小学；语文；高效课堂
自从小学新课改实施以来，社会公众对于如何构建高效的小学语文课堂教学的问题，一直都比较关注。构建小学语文高效课堂，需要语文教师转变教学观念与教学方式，摒弃传统的教育理念中不利于学生学习与发展的因素。构建小学语文高效课堂，需要教师要提高备课实效，并采用灵活的教学方式方法，增加师生的合作机会，使语文课堂的教学变为开放的、双向的信息传递与交换的过程。
一、强化课堂教学的精巧务实理念
小学语文教师应在课堂中营造一种平等轻松的课堂氛围，使学生可以轻松、愉快地发表自己独到的见解，进一步激发学生学习语文的积极性与主动性。在课堂交流中，教师应注意预留出一部分时间，让学生自由提问，通过班级的讨论以及教师的指导来完成学生不懂的问题。教师注意讲究平时课堂的提问技巧，也可以在一定程度上激发学生探究学习的热情。课堂的提问要有一定的思考价值，充分调动学生学习的主动性，集中他们的注意力。引导他们积极主动地学习，使学生学会自主思考，对知识进行融会贯通的理解，从而提高分析问题和解决问题的能力。另外，加强对课堂节奏的把握和管理，时间是效率最好的体现，合理地安排时间才能保证课堂的最高效率。在课堂上尽量达到少讲精讲，多学多练的目标。
二、构建小学语文高效课堂的重点内容
教师的自身素质是高效课堂构建的基础，教师作为教学活动的组织者，对教学内容进行甄别、教学方法进行选择、教学活动进行落实具有举足轻重的作用。有效提高教师的素质，为适应新形势的教学要求做好基础性工作。随着社会的快速发展，小学生的独立性、自立意识逐步强化，教师如果仍按照传统的教学方法去教育学生，很难保证预定教学效果的实现。教学环境的變化使学生接受的信息量变大、种类变多、教材内容与现实情况存在很大差距。针对这些新的变化，教师必须帮助学生学会如何辨别各类信息，建立教材与现实情况的桥梁，只有这样才能使课堂教学质量得到保证。
三、构建小学语文高效课堂的氛围
构建良好的课堂氛围是缓解学生情绪、调动学生学习积极性、提高教学质量的保障。首先，教师要切实转变观念，改变角色，以挖掘学生自身潜力为主，进一步融洽师生关系。其次，教师要给予学生足够的鼓励。对学生的一些奇思妙想，教师一定要及时予以指导和鼓励，使学生进一步认识到自身的进步。通过不断的鼓励与表扬，才能使小学生逐步进步，最终达成学习的既定目标。提高学生参与教学活动的程度，教学活动是教师和学生共同承担的责任，教师要进一步培养学生的责任感。
教师在教学工作中也要注意加强专业的学习，不断提高自身的业务素质和教学能力，发挥好教学的引导作用，更快、更好地适应新的教育教学形势。构建小学语文高效课堂，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，为打造小学语文高效课堂奠定现实基础。尽管学生的个性特征千差万别，教师的个人素养不尽相同，但在教育教学过程中把教师的教与学生的学充分结合起来则是高效课堂的基本要求。鼓励学生主动参与教学过程，注重与学生生活经验联系，使学生体会到在高效课堂中轻松的学习氛围。
参考文献：
郎艳玲.创设小学语文高效课堂的几点浅见[J].延边教育学院学报，2012（6）.
（作者单位 四川省乐山市五通桥区西坝小学）