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把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,生活中的所见、所闻、所感都是科学的本源；尊重“儿童文化”,发挥“童心”“童趣”的课程价值.鼓励学生的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,倡导学生间的资源共享和合作探究,使学习过程成为一个富有个性化的过程.小组协作式学习模式对建立师生间的平等互动起着不可或却的作用.