【摘 要】
:
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围,以校园为空间,以学生、教师参与为主体,以身体练习为手段,以多种多样的体育锻炼项目为主要内容,以校园精神为主要特
论文部分内容阅读
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围,以校园为空间,以学生、教师参与为主体,以身体练习为手段,以多种多样的体育锻炼项目为主要内容,以校园精神为主要特征的一种群体文化.这种特定的文化氛围与学校培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系.校园体育文化的内涵十分丰富,外延十分广阔,其表现形式主要分为表层的物质文化,中介层的制度文化和深层的精神文化.作为文化现象的校园体育文化,具有自身的特征.无论从教育文化的角度还是从体育文化的角度,其特征都具有极为重要的研究价值.
其他文献
我国高等教育教学界的关注点正在从教师的如何教转向学生的如何学,授之于鱼不如授之于渔,培养学生的学习能力、创新能力和实践能力成为当下教育热点课题;但作为传统科目的英
近年来,城市化、工业化进程不断的在加速,在社会的经济的不断发展中,衍生除了一个严重的问题--农村留守儿童问题。目前留守儿童的教育问题越来越严重,对农村儿童给予足够的关注成
生物作为一门自然学科,其趣味性是区别于其他学科的一大显著特征。所以在高中生物教学中融入趣味,不仅能激发学生的学习积极性、主动性,更能够培养学生对生物这门学科的兴趣,进而
习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式,习惯一经形成就具有稳定性,成为一种自动化行为,不需要意志努力就达到习惯成自然的程度。作为教师,要把培养良好的习惯当作
随着社会的发展和国际交流的扩大,人们对于英语语言的需要更加广泛,英语的发展应进一步满足工作和交际的需要。因此,在传统的英语教学模式下,社会发展的需求很难得到满足,英
广大农村学校,在课程资源相对缺乏在情况下,任课教师转变对课程资源的认识和加深对课程资源的了解,特别是要认识到教师本身的学识、态度、价值观也构成了影响学生学习的课程资源
新课程改革实施已经经过了几年,面对新课改、新理念,如何去实施,真正把新课程理念落实到实际教学中,让学生在探究的氛围中发挥主观能动性,主动参与、交流合作、探究发现,创造性的学
新课标倡导着重培养学生的科学探究能力,学生分组实验中将PDEODE策略中‘O’由observe扩展为‘operate’&‘observe’,通过学生预测,小组讨论,小组解释,分组实验,再讨论,再解
如何让平淡单调的化学习题课有趣起来?如何让学生爱上习题课?如何提高学生的化学解题能力呢?本文结合理论与教学实践做了较为深入的阐述,与大家共勉。