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[摘 要] 职业中学的学生虽然年龄不大，但两到三年之后就要面对纷繁复杂的社会，走向企业。为了让学生更好地学礼用礼，适应社会对职校生的要求，对礼仪课教学内容进行了改革，注重礼仪课的实效性。以学生为主体，以优秀学生为榜样，引导学生知礼、用礼。
[关 键 词] 职高；课堂实效性；礼仪教学
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0259-01
古人云，国无礼不宁；校长说，校无礼不安。我们职高学生虽然年龄不大，但两到三年之后就会面对纷繁复杂的社会，走向企业，以这样的年龄水平和我们现在的教育，学生就业后会难以适应企业和社会对他们的要求。经过十二年的实践探索，琢磨出一些礼仪教学框架及方法，欢迎大家批评指正。
首先，教学内容方面，立足于学生日常行为，把教学理论变为案例、情景表演或活动。
第一模块，走进中职学校。使用校园文化手册，有针对性地向学生介绍自己的专业以及专业需要的素养，用行业明星或学长、学姐的成功案例来点燃学生学习专业课的热情。其间要对学生进行课堂常规及课堂礼仪训练，从师生交往、生生交往入手，用情景表演的方式，让学生注重礼仪，生活中处处注意讲文明、有礼貌。
第二模块，个人礼仪。主要以山西省中等职业学校学生文明礼仪规范解读为内容。从仪容服饰规范、语言规范、体态语、举止规范、交往举止礼节、集会礼节、日常交往禮节这几方面进行解读，通过情景案例解读，使学生能学以致用，有礼仪意识，提升个人素质。
第三模块，看热剧学礼仪。从热剧中学到日常生活礼仪。让学生感受到学习不仅在课本上，生活中也处处可以学习，关键是用心。在这一模块中，做了《什么是真正的教养》《家家有本难念的经》《洽谈》等专题，通过这个课题，让学生明白教养不是一朝一夕养成的，而是通过一点一滴积累而成的。完成这一模块后，学生可以自己从平时看的视频、电视、电影中学会分析其中可学的地方，学生从生活中学习的能力有了很大的提升，实现了广义的礼仪教育。
第四模块，“父爱比山高，母爱比海深”之家庭礼仪。在这一模块中除了教学内容，还设计了感恩父母活动。在三八妇女节或母亲节、父亲节拨通父母的电话，给父母送去感谢、问候。打电话全程开免提，通过这些活动，使学生感受到不同家庭的温情，拉近父母与孩子的距离。而且每年都会有令人惊喜的结果出现。比如今年，给一位学生打开了一年不与妈妈说话的心结，这些成功案例的出现，使我突然感到不仅学生需要礼仪，家庭也需要有礼仪的滋养。
第五模块，邻里之间礼仪。邻里关系比不上自己与家人、亲戚的血缘关系，但却是学生拓展自己社会交往最有效的方式。通这一模块，使学生能够注重自己人际关系网的编织，养成热情大方地与自己身边的人交往的习惯。
第六模块，公共场合礼仪。走出家门，学生代表的就是学生家里的形象。走出校门，学生肩上扛着学校的荣辱。我们的学生正常双休，正常寒暑假，公共场所形象的打造也就成了非常重要的内容。职中学生知书达理的一张张面孔，自然成了学校的名片，飞入了千家万户，提升着我们学校的美誉度。
通过这些模块的教学，学生基本上可以对礼仪形成初步的概念，有了懂礼、用礼的可能性。
其次，以学生为主体，利用我校优秀学生作为榜样，来引导学生知礼、用礼。如在讲《校服礼仪》和《微微一笑很倾城》这两课时，引用了我系计1531的小网红郭××同学的快手作品。郭××，网名会卖萌的二狗哥哥，学生非常崇拜佩服。从2017年5月开通快手号到现在，发了快手作品210个，其中穿校服作品89个，占了百分之近五十。仅仅10个月，粉丝人数达30.8万，通过这些数据，让学生相信校服不仅不影响学生的颜值，还会为学生加分。学生从此爱上校服，爱上学校，再也不认为上职中是一个丢脸的选择了，真正以职中为荣。
从此以后，学生穿校服发快手的越来越多了，而且更加注重细节，细节就是礼仪。实际上，高手在民间，我们的学生早已不是外界传说的双差生，他们有各自的特点，走进学生的生活中我们会发现另一片天地。用学生成果去引导学生成才原来真的是一条捷径。我相信我们职中的礼仪教育会更有特色，学生会收获更多，我们会从礼仪教育中受益终生，青春的花儿终会怒放！
参考文献：
[1]冯宝琴，张运玲.礼仪规范教程[M].国家行政学院出版社，2006.
[2]谢善琼，罗继熙，雷桂芝.现代礼仪规范教程[M].南开大学出版社，2010-07-01.
[3]魏雪.礼仪与修养[M].电子工业出版社，2008-10-01.
[关 键 词] 职高；课堂实效性；礼仪教学
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0259-01
古人云，国无礼不宁；校长说，校无礼不安。我们职高学生虽然年龄不大，但两到三年之后就会面对纷繁复杂的社会，走向企业，以这样的年龄水平和我们现在的教育，学生就业后会难以适应企业和社会对他们的要求。经过十二年的实践探索，琢磨出一些礼仪教学框架及方法，欢迎大家批评指正。
首先，教学内容方面，立足于学生日常行为，把教学理论变为案例、情景表演或活动。
第一模块，走进中职学校。使用校园文化手册，有针对性地向学生介绍自己的专业以及专业需要的素养，用行业明星或学长、学姐的成功案例来点燃学生学习专业课的热情。其间要对学生进行课堂常规及课堂礼仪训练，从师生交往、生生交往入手，用情景表演的方式，让学生注重礼仪，生活中处处注意讲文明、有礼貌。
第二模块，个人礼仪。主要以山西省中等职业学校学生文明礼仪规范解读为内容。从仪容服饰规范、语言规范、体态语、举止规范、交往举止礼节、集会礼节、日常交往禮节这几方面进行解读，通过情景案例解读，使学生能学以致用，有礼仪意识，提升个人素质。
第三模块，看热剧学礼仪。从热剧中学到日常生活礼仪。让学生感受到学习不仅在课本上，生活中也处处可以学习，关键是用心。在这一模块中，做了《什么是真正的教养》《家家有本难念的经》《洽谈》等专题，通过这个课题，让学生明白教养不是一朝一夕养成的，而是通过一点一滴积累而成的。完成这一模块后，学生可以自己从平时看的视频、电视、电影中学会分析其中可学的地方，学生从生活中学习的能力有了很大的提升，实现了广义的礼仪教育。
第四模块，“父爱比山高，母爱比海深”之家庭礼仪。在这一模块中除了教学内容，还设计了感恩父母活动。在三八妇女节或母亲节、父亲节拨通父母的电话，给父母送去感谢、问候。打电话全程开免提，通过这些活动，使学生感受到不同家庭的温情，拉近父母与孩子的距离。而且每年都会有令人惊喜的结果出现。比如今年，给一位学生打开了一年不与妈妈说话的心结，这些成功案例的出现，使我突然感到不仅学生需要礼仪，家庭也需要有礼仪的滋养。
第五模块，邻里之间礼仪。邻里关系比不上自己与家人、亲戚的血缘关系，但却是学生拓展自己社会交往最有效的方式。通这一模块，使学生能够注重自己人际关系网的编织，养成热情大方地与自己身边的人交往的习惯。
第六模块，公共场合礼仪。走出家门，学生代表的就是学生家里的形象。走出校门，学生肩上扛着学校的荣辱。我们的学生正常双休，正常寒暑假，公共场所形象的打造也就成了非常重要的内容。职中学生知书达理的一张张面孔，自然成了学校的名片，飞入了千家万户，提升着我们学校的美誉度。
通过这些模块的教学，学生基本上可以对礼仪形成初步的概念，有了懂礼、用礼的可能性。
其次，以学生为主体，利用我校优秀学生作为榜样，来引导学生知礼、用礼。如在讲《校服礼仪》和《微微一笑很倾城》这两课时，引用了我系计1531的小网红郭××同学的快手作品。郭××，网名会卖萌的二狗哥哥，学生非常崇拜佩服。从2017年5月开通快手号到现在，发了快手作品210个，其中穿校服作品89个，占了百分之近五十。仅仅10个月，粉丝人数达30.8万，通过这些数据，让学生相信校服不仅不影响学生的颜值，还会为学生加分。学生从此爱上校服，爱上学校，再也不认为上职中是一个丢脸的选择了，真正以职中为荣。
从此以后，学生穿校服发快手的越来越多了，而且更加注重细节，细节就是礼仪。实际上，高手在民间，我们的学生早已不是外界传说的双差生，他们有各自的特点，走进学生的生活中我们会发现另一片天地。用学生成果去引导学生成才原来真的是一条捷径。我相信我们职中的礼仪教育会更有特色，学生会收获更多，我们会从礼仪教育中受益终生，青春的花儿终会怒放！
参考文献：
[1]冯宝琴，张运玲.礼仪规范教程[M].国家行政学院出版社，2006.
[2]谢善琼，罗继熙，雷桂芝.现代礼仪规范教程[M].南开大学出版社，2010-07-01.
[3]魏雪.礼仪与修养[M].电子工业出版社，2008-10-01.