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高中阶段是学生确立科学世界观，人生观，价值观的黄金时期，在这一学段对他们进行道德教育既有可能性，又有必要性。对青少年健康身心的发展和良好道德的培养十分重要。而思想政治课是对中学生进行道德教育的主渠道。
办好思政课最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。
一、思想政治课的学科特点：
第一、全面性特点。思想政治课是向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本观点和其他有关的社会科学知识，涉及到多方面的理论问题，在传授这些基本观点和有关常识的同时，也就对学生进行政治思想道德教育和个性心理教育，充分体现了德育功能的全面性、完整性和养成性。
第二、教育性特点。基于思想政治课在本质上是一门“德育课”，对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义的思想品质起着重要的奠基作用，因此与其他各科相比更具有教育性。国家教育部将中学政治课定为思想政治课，有助于我们对思想教育课的教育性有更清醒的认识。
第三、时代性特点。时代性，主要是与国内、国际基本形势和任务相适应，基本形势和任务对思想政治课具有制约作用，同时又给思想政治课以生机和活力。可以说，思想政治课之所以常青，原因之一，就在于它的时代性、针对性和战斗性。思想政治课这一特征越鲜明，它的教学实效性越强，这就要求思想政治课要贴近时代，贴近生活，贴近青少年的思想实际，要“小课堂”联系“大社会”，精心设计，精心施教，不断提高学生的认识能力和思想觉悟。
第四、直接性特点。思想政治课相对于数理化等学科德育功能的潜在性而言，学生可以从政治课的教学内容中通过基本事实（材料、数据、资料、图表），基本知识，基本原理、方法及其适用的学习，从与教师面对面的情感交流中直接地具体、生动、形象地感知什么是真、善、美，应该拥护什么，反对什么，什么是应该做的，什么是不应该做的，从而把理论知识通过认识转化为信念。
二、思政课教师应该怎么做：
要完成思想政治课的教学任务，使德育功能得到有效地发挥，坚持课内外相结合，取得学校、家庭、社会教育密切配合，我们政治课教师应做到：
第一，强化德育意识，弄清思想政治课德育的功能，优化课堂结构，充分利用教材本身所固有的德育因素，根据已定的德育目标，坚持正面疏导，坚持以“科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，”建立开放的教学体系，开辟第二课堂。例如建立“法学兴趣小组”、“时事兴趣小组”等，力求知识性和教育性的统一。
第二，党的方针、路线、政策出台时，教师要宣讲，办专栏，搞讲座，作报告，起宣传员的作用，可利用“多媒体”校园广播系统，组织学生收看中央电视台“新闻联播”、“焦点访谈”等节目，组织学生订阅《中学生时事政治报》、《时事》等刊物，养成学生关心时事，关心政治的良好习惯，不断扩大政治视野，增长政治知识。组织学生搞时政知识竞赛、专题辩论会、新闻发布会、演讲会、有奖征文竞赛，开展德育实践活动。
思想政治是一门时政性很强的学科，与时代、与社会、与党和国家的大政方针紧密相连.政治教师应该有较强的时政敏感性，及时掌握第一手时政信息.通过时政热点的引入，引导学生关注身边的社会问题，增强他们的社会责任感。
第三，积极配合学校，班主任和团队加强学生日常行为规范教育。学生中出现良好风气，好人好事时，政治教师发挥弘扬，导向作用;出现错误思想倾向时，政治教师要因势利导，起指导作用。思政课教师可通过深入细致的常规教育扬善抑恶，兴利除弊。
三、如何加强思想政治课德育功能：
"十年树木，百年树人."面对快速发展的社会经济和多元碰撞的文化交流，学生个人成长与发展受到的影响因素也越来越多.高中时期是学生心智发展趋向稳定的关键时期，思想政治学科核心素养围绕政治认同，科学精神，法治意识，公共参与四个维度来谈立德树人，几近涵盖了所有学生成长阶段的综合素养要求，对于学生感知社会有重要的启迪作用，也有助于提升学生发现问题和解决问题的实践能力。具体来说应做到以下几点：
第一、弄清学习《思想政治》课的意义， 培养学生学习兴趣
作为教学主导力量的教师， 首先要切实弄清学习思想政治的重要意义，高度重视思想政治课在青少年成长过程中的重要地位和作用， 真正认识到思想政治课是中学学生的必修课程。然后， 通过在教学过程中举一些针对性、代表性强的鲜活事例，使学生深刻体会到， 不学习思想政治课， 不从小培养社会主义思想品德，就不能成为现代化建设中的合格人才。再次，要通过创设问题情境， 模拟生活场景等方式， 激发学生的好奇心和求知欲， 培养学生学习思想政治课的兴趣。
第二、堅持理论联系实际的教学原则
在思想政治课教学中， 尤其要注意联系实际，以例教学。教师要多给学生提问和讨论的机会， 着力澄清他们在思想上对一些人生和社会问题的模糊认识，特别要注意不回避他们所关心的社会热点难点焦点问题。如新冠疫情防控、香港问题、中美关系、《民法典》等都可以是很好的教育素材。教师教学必须联系时政来进行，这对学生品德的形成有十分重要的作用。
第三、把思想政治课教学与整个学校的日常思想教育有机地结合起来
对于中学生的德育发展，《思想政治》课具有独特的优势，但单一的课程和单一的教学方式总有自己的局限， 这种局限将不同程度地制约甚至影响学生思想品质的健康发展。思想政治课必须突破课堂教学的局限性， 与学校其他课程紧密配合，积极探索灵活多样的教育方法和手段。 思政课教师的触角应该延伸到学校德育的每个角落，使坚定正确的政治方向渗透到学校工作的各个领域。
思政课不仅是一门知识课，更是一门德育课。传授学科知识永远比不上帮助学生树立良好的道德品质、树立正确的世界观和人生观更重要。其实高中政治教材中的每一节都有思想道德教育素材，我们只有在备课中把这些素材备好，并把教材内容与现实问题结合起来，把它与学生的生活实际结合起来，才能在上课中贯彻并实施好。以期更好地发挥思想政治课程在学生综合成长过程中的德育作用.
办好思政课最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。
一、思想政治课的学科特点：
第一、全面性特点。思想政治课是向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本观点和其他有关的社会科学知识，涉及到多方面的理论问题，在传授这些基本观点和有关常识的同时，也就对学生进行政治思想道德教育和个性心理教育，充分体现了德育功能的全面性、完整性和养成性。
第二、教育性特点。基于思想政治课在本质上是一门“德育课”，对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义的思想品质起着重要的奠基作用，因此与其他各科相比更具有教育性。国家教育部将中学政治课定为思想政治课，有助于我们对思想教育课的教育性有更清醒的认识。
第三、时代性特点。时代性，主要是与国内、国际基本形势和任务相适应，基本形势和任务对思想政治课具有制约作用，同时又给思想政治课以生机和活力。可以说，思想政治课之所以常青，原因之一，就在于它的时代性、针对性和战斗性。思想政治课这一特征越鲜明，它的教学实效性越强，这就要求思想政治课要贴近时代，贴近生活，贴近青少年的思想实际，要“小课堂”联系“大社会”，精心设计，精心施教，不断提高学生的认识能力和思想觉悟。
第四、直接性特点。思想政治课相对于数理化等学科德育功能的潜在性而言，学生可以从政治课的教学内容中通过基本事实（材料、数据、资料、图表），基本知识，基本原理、方法及其适用的学习，从与教师面对面的情感交流中直接地具体、生动、形象地感知什么是真、善、美，应该拥护什么，反对什么，什么是应该做的，什么是不应该做的，从而把理论知识通过认识转化为信念。
二、思政课教师应该怎么做：
要完成思想政治课的教学任务，使德育功能得到有效地发挥，坚持课内外相结合，取得学校、家庭、社会教育密切配合，我们政治课教师应做到：
第一，强化德育意识，弄清思想政治课德育的功能，优化课堂结构，充分利用教材本身所固有的德育因素，根据已定的德育目标，坚持正面疏导，坚持以“科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，”建立开放的教学体系，开辟第二课堂。例如建立“法学兴趣小组”、“时事兴趣小组”等，力求知识性和教育性的统一。
第二，党的方针、路线、政策出台时，教师要宣讲，办专栏，搞讲座，作报告，起宣传员的作用，可利用“多媒体”校园广播系统，组织学生收看中央电视台“新闻联播”、“焦点访谈”等节目，组织学生订阅《中学生时事政治报》、《时事》等刊物，养成学生关心时事，关心政治的良好习惯，不断扩大政治视野，增长政治知识。组织学生搞时政知识竞赛、专题辩论会、新闻发布会、演讲会、有奖征文竞赛，开展德育实践活动。
思想政治是一门时政性很强的学科，与时代、与社会、与党和国家的大政方针紧密相连.政治教师应该有较强的时政敏感性，及时掌握第一手时政信息.通过时政热点的引入，引导学生关注身边的社会问题，增强他们的社会责任感。
第三，积极配合学校，班主任和团队加强学生日常行为规范教育。学生中出现良好风气，好人好事时，政治教师发挥弘扬，导向作用;出现错误思想倾向时，政治教师要因势利导，起指导作用。思政课教师可通过深入细致的常规教育扬善抑恶，兴利除弊。
三、如何加强思想政治课德育功能：
"十年树木，百年树人."面对快速发展的社会经济和多元碰撞的文化交流，学生个人成长与发展受到的影响因素也越来越多.高中时期是学生心智发展趋向稳定的关键时期，思想政治学科核心素养围绕政治认同，科学精神，法治意识，公共参与四个维度来谈立德树人，几近涵盖了所有学生成长阶段的综合素养要求，对于学生感知社会有重要的启迪作用，也有助于提升学生发现问题和解决问题的实践能力。具体来说应做到以下几点：
第一、弄清学习《思想政治》课的意义， 培养学生学习兴趣
作为教学主导力量的教师， 首先要切实弄清学习思想政治的重要意义，高度重视思想政治课在青少年成长过程中的重要地位和作用， 真正认识到思想政治课是中学学生的必修课程。然后， 通过在教学过程中举一些针对性、代表性强的鲜活事例，使学生深刻体会到， 不学习思想政治课， 不从小培养社会主义思想品德，就不能成为现代化建设中的合格人才。再次，要通过创设问题情境， 模拟生活场景等方式， 激发学生的好奇心和求知欲， 培养学生学习思想政治课的兴趣。
第二、堅持理论联系实际的教学原则
在思想政治课教学中， 尤其要注意联系实际，以例教学。教师要多给学生提问和讨论的机会， 着力澄清他们在思想上对一些人生和社会问题的模糊认识，特别要注意不回避他们所关心的社会热点难点焦点问题。如新冠疫情防控、香港问题、中美关系、《民法典》等都可以是很好的教育素材。教师教学必须联系时政来进行，这对学生品德的形成有十分重要的作用。
第三、把思想政治课教学与整个学校的日常思想教育有机地结合起来
对于中学生的德育发展，《思想政治》课具有独特的优势，但单一的课程和单一的教学方式总有自己的局限， 这种局限将不同程度地制约甚至影响学生思想品质的健康发展。思想政治课必须突破课堂教学的局限性， 与学校其他课程紧密配合，积极探索灵活多样的教育方法和手段。 思政课教师的触角应该延伸到学校德育的每个角落，使坚定正确的政治方向渗透到学校工作的各个领域。
思政课不仅是一门知识课，更是一门德育课。传授学科知识永远比不上帮助学生树立良好的道德品质、树立正确的世界观和人生观更重要。其实高中政治教材中的每一节都有思想道德教育素材，我们只有在备课中把这些素材备好，并把教材内容与现实问题结合起来，把它与学生的生活实际结合起来，才能在上课中贯彻并实施好。以期更好地发挥思想政治课程在学生综合成长过程中的德育作用.