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摘要：本论文从恰当地运用校园电视媒体切入，大力开展校园电视教育，突出播音主持艺考生个性主持的主导作用，要求播音主持艺考生不仅要避免自己言语表达上的不当，更要做到处变不惊，要积极活跃思维，培养自己快速反应的能力，能充分激发自身主动学习的积极性，使学生在主动参与的氛围中，达到促进学生自主驾驭电视语言和学习的目的，从而提升专业艺考成绩。
关键词：播音主持;艺考;主持人;应变能力
艺考热逐年升温，播音主持作为影视类的一个子类，越来越多的艺考生选择该专业，该专业的学习不仅需要具备一定的外形条件，如何提升自身的专业能力也逐渐成为艺考中的制胜的条件之一，我校作为区县中学，率先创建校园电视台，尽早让学生亲自参与电视节目制作，让播音主持艺考生提前熟悉主持工作，提高自身的应变能力，争取在艺考中取得一定的优势。
校园电视台给学生提供了一个锻炼才干、拓展视野、培养兴趣、提高技能的大舞台。不仅激发了学生的参与意识，培养了学生的浓厚兴趣，开阔了学生的视野，同时也提高了学生的综合素质，拓展了学生的发展空间，为学生继续发展打下了良好基础。而作为一名中学校园主持人应具备一定的临场应变和即兴发挥能力。
当前大多数校园电视节目都是录制播出，也有一部分节目是以直播形式播出，直播形式更能锻炼学生的应变能力。学生们在直播过程中常常会遇到一些事先不可预料的事情，这就需要他们随机应变，充分调动自己的主观能动性，积极思考，从而做出迅速快捷的反应，用语言、表情或动作予以化解，避免在节目中造成尴尬局面，使变故巧妙地朝好的方向转化。所以，主持人不仅要避免自己言语表达上的不当，更要做到处变不惊，要积极活跃思维，培养自己快速反应的能力，只有这样，主持起来才能做到从容镇定、挥洒自如。
一、帮助学生放松心情，具备良好的心理素质
主持人的心理状态如何，直接影响着他的主持行为，也就是说影响着节目的质量，主持人在现场采访中要做到“指点江山”，在话筒前要“从容不迫”，声音形象“风采依旧”。这些都需要稳定、健康的心理素质作为支撑，稳定的心理素质和良好的应变能力是事业成功的保证。心理素质是完全可以培养出来的，主持时不要总想着自己，要把注意力高度集中在内容上，一旦进入主持角色，不必患得患失，只想还一个真实的“我”给听众观众，这样反倒显得平静，自然;不要太在意受众，不要老嘀咕受众满意不满意，主持人要做到“目中无人，心中有人”。如果已经感觉到了自己紧张，可用语速的调节加以控制。
主持人应该重视文化、知识构、思想修养、及思考能力等因素，进行智能培养。因为只有功底扎实，主持的节目才能形成独特风格，才能准确到位。随着时代的不断发展，节目主持人成为一个越来越重要的职业。而主持人心态很重要，人生在世都会和“名利”有所瓜葛，问题的关键是看你以什么样的态度对待它。是视名利淡如水呢，还是看名利重如山？是孜孜不倦的追求节目主持艺术的提高呢，还是终日挖空心思在那里争名夺利？是靠艰苦奋斗和丰硕的成果取得名利呢，还是靠不正当的手段甚至出卖灵魂取得名利？古人曾说：“君子求名，得之道。”只要经过苦学苦练，办出优秀的栏目，主持出优秀的节目，大家自然有目共睹。不是有个“桃李不言，下自成蹊”的说法吗？桃树和李树不会说话，从不宣言自己，但是他们那美丽的鲜花，香甜的果实，却吸引人们络绎不绝的前来观赏和采摘，时间长了，树下自然被踩出一条路来。把这个比喻放在节目主持人身上是很恰当的，这就要求我们要具有良好的心理素质。 特别是从学生时代开始，就需要清楚定位。
二、鼓励学生博览群书，具有丰富的文化底蕴
应变能力并非单纯的语言技巧，而是和多种因素密切相关的高级心理素质。现在的电视节目浅俗化的现象比较严重，只能隔靴挠痒，而不能深入人心，做不出精品，一个重要原因就是现在的电视人特别是电视节目主持人缺乏足够的知识素养。做节目之前临时抱佛脚，找几本书看看，这样只能应急，很难做出有深度、有思想的作品，甚至有时反而会出错。所以平时多多积累就显得更加重要，只要掌握了丰富的知识，在紧急的情况下，就能侃侃而谈 ，“言”之有“物”。一方面，要博览群书，增强文化底蕴。其次，要注意虚心求教，与同学多探讨、多交流。交流是最好的老师。同学间，每个人都有自己独到的见解和独特的风格，丰富的经验积淀，这无疑是速成的捷径。主持人出色应变能力的背后是日积月累的专业能力、知识水平。让学生清楚今天的登台来自于昨天的彩排，要加强主持人的应变能力，必须积极参与各种主持活动，在多次的磨练中总结、升华自己，积累更多的临场应变经验。对主持人来说，做好传媒工作，锻造优秀的应变能力，就需要不断努力，使自己逐渐成熟，通过历练，不断获得信心和智慧，这也意味着他将会获得更多受众的信任。
三、增强学生主体意识，具有独特的创造思维
“平静的海面练不出勇敢的水手，安逸的生活选不出时代的偉人”。主持人面对的客观事实是纷繁复杂的，面对这些事件，作为主持人必须要在尽量短的时间内，熟悉事件的方方面面，把握事件的本质，预测其发展方向，并及时向受众传播。主持人言谈举止有着广泛的社会影响和示范效应，起到了维护媒体公信力的作用。认真对待每次主持工作，在心理上、精神上进入“一级战备”状态，才能做到有备无患。改变观念，主动去适应主持活动中的参与群体，而不是保持传统的主持观念，认为掌握了话语权就可以完全任由自己操控全局，产生：“我是主持人，全场听我的”的想法，应主动适应主持活动中参与群体的要求和风格。除此之外，锻炼自己的临场应变能力还得讲究策略和技巧，主持人个性一方面要符合栏目的特性风格，另一方面也受到受众审美的制约，只有在主持实践中以科学的态度去研究、不断探索，才能获取主持工作中临场应变的优秀经验和成功模式，也只有这样才能在高手如云、竞争激烈的艺考中脱颖而出，取得一个不错的专业成绩。
参考文献
[1] 李德龙.专访节目中主持人的言语控制能力[J].新闻界，2008（2）.
[2] 安琪.浅谈场应变能力[J].东南传播，2008（12）.
[3] 马滢.论电视节目主持人在节目中的现场意识[J].巢湖学院学报，2007（4）.
[4] 梁庆婷.试论电视节目主持人的急智应对策略[J].广西社会科学，2006（1）.
关键词：播音主持;艺考;主持人;应变能力
艺考热逐年升温，播音主持作为影视类的一个子类，越来越多的艺考生选择该专业，该专业的学习不仅需要具备一定的外形条件，如何提升自身的专业能力也逐渐成为艺考中的制胜的条件之一，我校作为区县中学，率先创建校园电视台，尽早让学生亲自参与电视节目制作，让播音主持艺考生提前熟悉主持工作，提高自身的应变能力，争取在艺考中取得一定的优势。
校园电视台给学生提供了一个锻炼才干、拓展视野、培养兴趣、提高技能的大舞台。不仅激发了学生的参与意识，培养了学生的浓厚兴趣，开阔了学生的视野，同时也提高了学生的综合素质，拓展了学生的发展空间，为学生继续发展打下了良好基础。而作为一名中学校园主持人应具备一定的临场应变和即兴发挥能力。
当前大多数校园电视节目都是录制播出，也有一部分节目是以直播形式播出，直播形式更能锻炼学生的应变能力。学生们在直播过程中常常会遇到一些事先不可预料的事情，这就需要他们随机应变，充分调动自己的主观能动性，积极思考，从而做出迅速快捷的反应，用语言、表情或动作予以化解，避免在节目中造成尴尬局面，使变故巧妙地朝好的方向转化。所以，主持人不仅要避免自己言语表达上的不当，更要做到处变不惊，要积极活跃思维，培养自己快速反应的能力，只有这样，主持起来才能做到从容镇定、挥洒自如。
一、帮助学生放松心情，具备良好的心理素质
主持人的心理状态如何，直接影响着他的主持行为，也就是说影响着节目的质量，主持人在现场采访中要做到“指点江山”，在话筒前要“从容不迫”，声音形象“风采依旧”。这些都需要稳定、健康的心理素质作为支撑，稳定的心理素质和良好的应变能力是事业成功的保证。心理素质是完全可以培养出来的，主持时不要总想着自己，要把注意力高度集中在内容上，一旦进入主持角色，不必患得患失，只想还一个真实的“我”给听众观众，这样反倒显得平静，自然;不要太在意受众，不要老嘀咕受众满意不满意，主持人要做到“目中无人，心中有人”。如果已经感觉到了自己紧张，可用语速的调节加以控制。
主持人应该重视文化、知识构、思想修养、及思考能力等因素，进行智能培养。因为只有功底扎实，主持的节目才能形成独特风格，才能准确到位。随着时代的不断发展，节目主持人成为一个越来越重要的职业。而主持人心态很重要，人生在世都会和“名利”有所瓜葛，问题的关键是看你以什么样的态度对待它。是视名利淡如水呢，还是看名利重如山？是孜孜不倦的追求节目主持艺术的提高呢，还是终日挖空心思在那里争名夺利？是靠艰苦奋斗和丰硕的成果取得名利呢，还是靠不正当的手段甚至出卖灵魂取得名利？古人曾说：“君子求名，得之道。”只要经过苦学苦练，办出优秀的栏目，主持出优秀的节目，大家自然有目共睹。不是有个“桃李不言，下自成蹊”的说法吗？桃树和李树不会说话，从不宣言自己，但是他们那美丽的鲜花，香甜的果实，却吸引人们络绎不绝的前来观赏和采摘，时间长了，树下自然被踩出一条路来。把这个比喻放在节目主持人身上是很恰当的，这就要求我们要具有良好的心理素质。 特别是从学生时代开始，就需要清楚定位。
二、鼓励学生博览群书，具有丰富的文化底蕴
应变能力并非单纯的语言技巧，而是和多种因素密切相关的高级心理素质。现在的电视节目浅俗化的现象比较严重，只能隔靴挠痒，而不能深入人心，做不出精品，一个重要原因就是现在的电视人特别是电视节目主持人缺乏足够的知识素养。做节目之前临时抱佛脚，找几本书看看，这样只能应急，很难做出有深度、有思想的作品，甚至有时反而会出错。所以平时多多积累就显得更加重要，只要掌握了丰富的知识，在紧急的情况下，就能侃侃而谈 ，“言”之有“物”。一方面，要博览群书，增强文化底蕴。其次，要注意虚心求教，与同学多探讨、多交流。交流是最好的老师。同学间，每个人都有自己独到的见解和独特的风格，丰富的经验积淀，这无疑是速成的捷径。主持人出色应变能力的背后是日积月累的专业能力、知识水平。让学生清楚今天的登台来自于昨天的彩排，要加强主持人的应变能力，必须积极参与各种主持活动，在多次的磨练中总结、升华自己，积累更多的临场应变经验。对主持人来说，做好传媒工作，锻造优秀的应变能力，就需要不断努力，使自己逐渐成熟，通过历练，不断获得信心和智慧，这也意味着他将会获得更多受众的信任。
三、增强学生主体意识，具有独特的创造思维
“平静的海面练不出勇敢的水手，安逸的生活选不出时代的偉人”。主持人面对的客观事实是纷繁复杂的，面对这些事件，作为主持人必须要在尽量短的时间内，熟悉事件的方方面面，把握事件的本质，预测其发展方向，并及时向受众传播。主持人言谈举止有着广泛的社会影响和示范效应，起到了维护媒体公信力的作用。认真对待每次主持工作，在心理上、精神上进入“一级战备”状态，才能做到有备无患。改变观念，主动去适应主持活动中的参与群体，而不是保持传统的主持观念，认为掌握了话语权就可以完全任由自己操控全局，产生：“我是主持人，全场听我的”的想法，应主动适应主持活动中参与群体的要求和风格。除此之外，锻炼自己的临场应变能力还得讲究策略和技巧，主持人个性一方面要符合栏目的特性风格，另一方面也受到受众审美的制约，只有在主持实践中以科学的态度去研究、不断探索，才能获取主持工作中临场应变的优秀经验和成功模式，也只有这样才能在高手如云、竞争激烈的艺考中脱颖而出，取得一个不错的专业成绩。
参考文献
[1] 李德龙.专访节目中主持人的言语控制能力[J].新闻界，2008（2）.
[2] 安琪.浅谈场应变能力[J].东南传播，2008（12）.
[3] 马滢.论电视节目主持人在节目中的现场意识[J].巢湖学院学报，2007（4）.
[4] 梁庆婷.试论电视节目主持人的急智应对策略[J].广西社会科学，2006（1）.