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摘要：音乐本来就是文化的表现，是文化的一种升华，通过在每一个音符的构成来反应人们的思想感情。如何将高中音乐课堂的教学效果发挥的更加良好，是每一个高中教师不断追寻的目标和前进的动力。在不断发展的社会中，将高中音乐课堂的教育思维教授给学生，让高中生学会并实现自主学习，是现在亟待解决的问题。本文将高中音乐课堂高效教学进行深入的研究和分析，并提出有效的解决策略。希望本文能够对相关人士提供有用的建议。
关键字：高中音乐；音乐课堂；高效教学；策略
引言：音乐是人们日常生活的真实反应，同时也承载着人类文化的智慧结晶，音乐以独特的魅力随着人类的发展而发展，满足着人们的精神文化追求[1]。在湘教版中，引导学生养成欣赏音乐的良好习惯，并且在欣赏的过程中，能积极参与音乐活动[2]。这样，为学生培训专业知识的同时还能够提高欣赏音乐的能力，培养自己的专业素养。教师要将高中音乐教育作为教学的重点，提高自己的教学水平，为学生提供更多音乐方面的知识，将具有艺术性的音乐作品介绍给学生，使得能够愉悦高中生的内心，也提高高中生的音乐素养。
一、高中音乐课堂教学的现状
就现在的情况来看，大多数还是处于一个灌输式的教学方式中，深受应试教育的影响[3]。因此，高中音乐高效教学仍然需要有很长的路要走。在传统的教学方式中，很多的教师仍然将课堂的中心放在讲授上，以教师为中心，这种方式使得教师成为了教学的主体，缺乏和学生的互动，使得教授的内容没有办法发挥最大的功效。
另外，教师在课堂中具有绝对的权威，教师会将教学的思维灌输到学生身上，相对减少了学生的自主创造性，这种方式也造成了教师的课堂教学质量较低，学生在学习的过程中被动接受知识，在接受的过程中自己的想法没有办法及时的和教师沟通，师生之间相互的想法没有办法得到共鸣。在这种传统的教学方式中，失去了双方互动的一个过程，成了单向的，对于教学的效果也较低。在湘教版的教学理念中，要重视学生的主体地位，真正的实现以学生为主，教师为辅的教学方式，在教学的过程中，要重视探究性学习，从而使得教学效果更加良好。
二、高中音乐教学的意义
高中音乐本身是一门独特性十分强的学科，再加上现在高中音乐欣赏课程在教学中涉及的方面十分的繁多，为了能够有一个良好的素质教育，一定要加强对高中音乐欣赏的教学，从而提高高中生的音乐素养。
其次，音乐的形成是人类文化智慧的结晶，也是人类活动精神的产物，对于欣赏者的精神文化世界、素养、性格等的形成有着潜移默化的作用[4]。同时音乐也反应了人类与大自然的拼搏，与命运抗争的意志，使得高中生能够更加的坚定面对生活中的重重困难，沐浴在音乐的海洋中，使得高中生的人格更加的丰满。
最后，音乐本身就是一种文化的体现，音乐有着十分深厚的文化底蕴，一般音乐在作词作曲、表现形式、审美价值中都包含了十分丰富的文化内涵[5]。通过对高中音乐的欣赏，能够加强对其他知识的了解，丰富文化素养，使得学生们的高中音乐素养得到提高。
三、高中音乐课堂高效教学的策略
1.趣味教学，形成良好的师生关系教学过程中，要充分的发挥学生的积极行，这样才能够充分的调动学生的兴趣。首先要重视课堂的氛围，一个良好的课堂氛围才能够使得教学的质量更加的高效，形成一个和谐的教学环境，为学生营造一个愉快的学习氛围。同時也减少了学生的压力，从而使得教学更加的轻松，学生也能够在轻松愉快的氛围中学习，学生和教师之间的也能够形成一个良好的互动，减少了教师在学生心中的不可挑战的地位，从而有效的使得课堂的教学效果会更加的良好。另外，良好的师生关系会让学生更加主动的进行学习，通过双方之间的探讨互动，来充分的发挥学生的想象，调动学生的自主学习。
2.课堂中分析音乐作品为了能够让高中生对于看不见摸不着的音乐来进行单一的感受，要对音乐的背景知识进行介绍，对音乐作品的历史发展过程等进行深入的描述和分析，这样能够使得学生能够更加的良好的对音乐欣赏有一个认知，使得能够更加容易的领会音乐作品中的深层含义，而且还扩宽了知识面。比如说，在湘教版高中音乐第二单元《优美与壮美》，为了能够让学生准确的辨别不同的音乐属于的范畴，可以先播放4首音乐片段，然后让学生讨论交流自己的想法和感受，然后教师对音乐美的六种范畴进行总结。在这种方式的教学中，使得高中生能够真正的了解和欣赏音乐作品，来提高高中生的音乐素养，从而让课堂的教学质量得到良好的提高。
3.课堂中探讨音乐作品在欣赏音乐作品的过程中，要组织学生进行探讨，使得能够发挥学生的主动性，提高学生的思维能力，以及表达能力，将自己的想法进行表达，来理解音乐要表达的含义，将对音乐作品的理解上升到理性认识上，使得高中生将自己的思想和价值观体现出来，根据教师的引导来使得高中生能够对音乐欣赏有一个更加深刻的理解，提高高中生的音乐素养，让学生对音乐充满好奇，不断的探索。
四、总结
综上所述，高效的音乐课堂教学对于高中生的音乐素养的提高有着十分重要的意义。在高中生的教育中，不能够忽视音乐教学的重要性，要加强对音乐欣赏课程的开展，教师不断积累教学经验来适应学生的想法，为高中生提供一个良好的氛围。此外，教师一定要根据实际情况为学生营造一个良好的教学氛围，让学生能够真正感受到音乐的美，让课堂更加高效。
参考文献：
[1]陈敬成.探究新课改背景下高中音乐教学方法与策略[J].学周刊，2015，（19）：196.
[2]杨新春.以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的实践研究[J].课程教育研究，2015，（17）：206-207.
[3]范丹婷.高中音乐优质课研究——以“第七届中小学音乐课观摩活动”一等奖为例[D].河南师范大学，2016.
[4]贲道宏.开启音乐课堂的“智慧之窗”——高中音乐鉴赏“智慧”课堂构建之我见[J].儿童音乐，2017，（1）：42-43.
[5]李广辛.高中音乐教学存在的问题及解决策略[J].都市家教（下半月），2017，（6）：239.
关键字：高中音乐；音乐课堂；高效教学；策略
引言：音乐是人们日常生活的真实反应，同时也承载着人类文化的智慧结晶，音乐以独特的魅力随着人类的发展而发展，满足着人们的精神文化追求[1]。在湘教版中，引导学生养成欣赏音乐的良好习惯，并且在欣赏的过程中，能积极参与音乐活动[2]。这样，为学生培训专业知识的同时还能够提高欣赏音乐的能力，培养自己的专业素养。教师要将高中音乐教育作为教学的重点，提高自己的教学水平，为学生提供更多音乐方面的知识，将具有艺术性的音乐作品介绍给学生，使得能够愉悦高中生的内心，也提高高中生的音乐素养。
一、高中音乐课堂教学的现状
就现在的情况来看，大多数还是处于一个灌输式的教学方式中，深受应试教育的影响[3]。因此，高中音乐高效教学仍然需要有很长的路要走。在传统的教学方式中，很多的教师仍然将课堂的中心放在讲授上，以教师为中心，这种方式使得教师成为了教学的主体，缺乏和学生的互动，使得教授的内容没有办法发挥最大的功效。
另外，教师在课堂中具有绝对的权威，教师会将教学的思维灌输到学生身上，相对减少了学生的自主创造性，这种方式也造成了教师的课堂教学质量较低，学生在学习的过程中被动接受知识，在接受的过程中自己的想法没有办法及时的和教师沟通，师生之间相互的想法没有办法得到共鸣。在这种传统的教学方式中，失去了双方互动的一个过程，成了单向的，对于教学的效果也较低。在湘教版的教学理念中，要重视学生的主体地位，真正的实现以学生为主，教师为辅的教学方式，在教学的过程中，要重视探究性学习，从而使得教学效果更加良好。
二、高中音乐教学的意义
高中音乐本身是一门独特性十分强的学科，再加上现在高中音乐欣赏课程在教学中涉及的方面十分的繁多，为了能够有一个良好的素质教育，一定要加强对高中音乐欣赏的教学，从而提高高中生的音乐素养。
其次，音乐的形成是人类文化智慧的结晶，也是人类活动精神的产物，对于欣赏者的精神文化世界、素养、性格等的形成有着潜移默化的作用[4]。同时音乐也反应了人类与大自然的拼搏，与命运抗争的意志，使得高中生能够更加的坚定面对生活中的重重困难，沐浴在音乐的海洋中，使得高中生的人格更加的丰满。
最后，音乐本身就是一种文化的体现，音乐有着十分深厚的文化底蕴，一般音乐在作词作曲、表现形式、审美价值中都包含了十分丰富的文化内涵[5]。通过对高中音乐的欣赏，能够加强对其他知识的了解，丰富文化素养，使得学生们的高中音乐素养得到提高。
三、高中音乐课堂高效教学的策略
1.趣味教学，形成良好的师生关系教学过程中，要充分的发挥学生的积极行，这样才能够充分的调动学生的兴趣。首先要重视课堂的氛围，一个良好的课堂氛围才能够使得教学的质量更加的高效，形成一个和谐的教学环境，为学生营造一个愉快的学习氛围。同時也减少了学生的压力，从而使得教学更加的轻松，学生也能够在轻松愉快的氛围中学习，学生和教师之间的也能够形成一个良好的互动，减少了教师在学生心中的不可挑战的地位，从而有效的使得课堂的教学效果会更加的良好。另外，良好的师生关系会让学生更加主动的进行学习，通过双方之间的探讨互动，来充分的发挥学生的想象，调动学生的自主学习。
2.课堂中分析音乐作品为了能够让高中生对于看不见摸不着的音乐来进行单一的感受，要对音乐的背景知识进行介绍，对音乐作品的历史发展过程等进行深入的描述和分析，这样能够使得学生能够更加的良好的对音乐欣赏有一个认知，使得能够更加容易的领会音乐作品中的深层含义，而且还扩宽了知识面。比如说，在湘教版高中音乐第二单元《优美与壮美》，为了能够让学生准确的辨别不同的音乐属于的范畴，可以先播放4首音乐片段，然后让学生讨论交流自己的想法和感受，然后教师对音乐美的六种范畴进行总结。在这种方式的教学中，使得高中生能够真正的了解和欣赏音乐作品，来提高高中生的音乐素养，从而让课堂的教学质量得到良好的提高。
3.课堂中探讨音乐作品在欣赏音乐作品的过程中，要组织学生进行探讨，使得能够发挥学生的主动性，提高学生的思维能力，以及表达能力，将自己的想法进行表达，来理解音乐要表达的含义，将对音乐作品的理解上升到理性认识上，使得高中生将自己的思想和价值观体现出来，根据教师的引导来使得高中生能够对音乐欣赏有一个更加深刻的理解，提高高中生的音乐素养，让学生对音乐充满好奇，不断的探索。
四、总结
综上所述，高效的音乐课堂教学对于高中生的音乐素养的提高有着十分重要的意义。在高中生的教育中，不能够忽视音乐教学的重要性，要加强对音乐欣赏课程的开展，教师不断积累教学经验来适应学生的想法，为高中生提供一个良好的氛围。此外，教师一定要根据实际情况为学生营造一个良好的教学氛围，让学生能够真正感受到音乐的美，让课堂更加高效。
参考文献：
[1]陈敬成.探究新课改背景下高中音乐教学方法与策略[J].学周刊，2015，（19）：196.
[2]杨新春.以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的实践研究[J].课程教育研究，2015，（17）：206-207.
[3]范丹婷.高中音乐优质课研究——以“第七届中小学音乐课观摩活动”一等奖为例[D].河南师范大学，2016.
[4]贲道宏.开启音乐课堂的“智慧之窗”——高中音乐鉴赏“智慧”课堂构建之我见[J].儿童音乐，2017，（1）：42-43.
[5]李广辛.高中音乐教学存在的问题及解决策略[J].都市家教（下半月），2017，（6）：239.