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爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在英语教学过程中，我们发现有些学生学习兴趣随着年龄和年级的增高而降低。多数学生开始对英语学习兴趣很浓，但是有些学生学习了一段时间后，逐渐对英语学习产生了厌烦甚至恐惧。如何提高学生学习英语的兴趣？始终让学生保持强烈的求知欲，主动去探求知识，变“要我学英语”为“我要学英语”呢？这是我们英语教师必须严肃研究的课题。
新课程改革的基本观点就是“以人为本”，“一切为了学生，为了学生的一切”。我们应该从提高学生的兴趣上下功夫，在正确引导学生主动获取知识上去做文章。在传授知识的同时，还要教会学生“具有获取知识的方法”。只有真正做好教与学的和谐，学生才会有知可取，有兴可趣。
怎样才能让学生主动地参与到学习活动中呢？教师应该在提高学生的英语兴趣上下功夫，为他们创造良好的学习气氛、注重培养和激发他们积极性、挖掘他们的潜能，让他们主动地去获取知识。这样才会收到令人满意的教学效果。下面谈一谈我的几点做法：
一、采用直观教学，优化教学手段，营造学习氛围
初中学生在入门阶段大都对英语学习有一定热情，但随着学习的语言难度逐渐加大，不少学生对学习英语失去兴趣，既而失去信心。其主要原因是教师缺乏针对性，教法枯燥呆板。如果教师的教学能充分利用实物、图片、挂图、录音机、幻灯片、多媒体等进行教学，学生就会觉得既直观形象，又能激发他们的兴趣，有利于学习效率的提高。例如：在讲解“Travel”这一单元时，我运用实物如玩具、雨伞、发夹等，学生能对实物留下深切的印象，容易记忆，也容易与新知识对接。这样学生就容易理解教学内容，教学效果当然很高。另外在课堂上，巧用英语幽默、笑话或妙趣横生的句子来讲授英语中的某些语言现象，将会取得变“死”为“活”，变“枯燥呆板”为“生动有趣”的奇效。在此情景中，教师可通过角色表演、唱歌、游戏、自由对话等形式，促使学习起来既生动活泼，又轻松自如，从而在轻松愉快的环境中学到知识掌握技能。
二、采用灵活多样的操练法，学以致用
在英语教学中，采取多样的操练方法，可以避免单调、枯燥，使教学变得情趣盎然，妙趣横生，使学生投入其中，变“要我学”为“我要学”，收到良好的教学效果。例如：在对话教学中，先让学生带着问题去学，充分利用现有的电化手段，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，让所有的学生积极参与。每段对话后，采用多种形式的操练法：（1）Pair work (2) Row work (3) Group work(4)Class activity ,让学生模仿替换，全面参与，促进学生之间的交流与合作，使学生轻松掌握英语知识。
三、让学生明确学习的目的，端正学习态度
随着我国加入WTO后，经济的发展逐步与世界接轨，英语成为国际性的通用语言。作为一名英语教师，首先应让学生及家长明白这一点。有些学生受“新的读书无用论”影响，认为只要能识几个字，就行了。所以他们学习上缺乏动力和信心。作业不认真做，课堂是不注意听讲，课后也不能认真思考问题，得过且过。本人针对这样的学生，首先和他们交朋友，取得他们的信任。就像你们家建房子一样，首先得有建房材料，再有好的图纸，还得有好的建筑工程人员，才能有高质量的房屋。本人注重教会学生“怎样去学习？”以心换心地向他们传授学习方法和技能。实事表明：喜欢一个人，就会信任他，认同他。因此，我首先让学生喜欢我，他们能真正知道我是良苦用心，这样，他们才会主动地、自觉地去学习。
四、爱心与耐心是使学生学好英语的又一个重要前提
我们所学的牛津英语教材的词汇量相当大，再加上句型、语法、课文也要记忆，学生学起来难度很大，因此，需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们要对每一位学生充满信心和耐心，才能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。我们只有爱学生，尊重学生，才能得到学生的尊重和认可，学生才会对这门学科感兴趣。相反，如果学生对该老师反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
到了初三，学生英语水平两极分化现象较为严重。我今年所带的两个班级，有相当一部分学生英语基础差。在第一次月考后，我就对照成绩，有针对性的找每一位学生谈心，给他们讲学习英语的重要性，告诉他们基础差不要紧，只要认真学就一定能取得进步，绝对不能放弃。我同时还教给他们一些记单词的小窍门，并降低对他们的要求，这样他们觉得学起来较为轻松，于是，渐渐对英语产生兴趣，并在第二月考中取得明显进步。我们不但要对他们有耐心，还要爱他们，给他们父母般的爱。帮助他们解决生活、学习中遇到的各种问题。
五、多给学生鼓励，及时表扬
每位学生都希望得到表扬，他们只有看到希望才会对自己有信心。每位学生都会有他们自己的优点，我们应该抓住学生的优点，及时给予肯定。并且课堂上，我通常让每一位学生都有回答问题的机会，让他们觉得“老师重视我、关心我”。我们应该毫不吝啬我们的“Very good ”等等话语，给孩子们以信心。
总之，我深深的感到，作为一名英语教师应该爱每一位学生，给他们尊重，用自己的行动和语言来感化他们。让学生在充满兴趣中自觉地、积极地、主动地去学习。
新课程改革的基本观点就是“以人为本”，“一切为了学生，为了学生的一切”。我们应该从提高学生的兴趣上下功夫，在正确引导学生主动获取知识上去做文章。在传授知识的同时，还要教会学生“具有获取知识的方法”。只有真正做好教与学的和谐，学生才会有知可取，有兴可趣。
怎样才能让学生主动地参与到学习活动中呢？教师应该在提高学生的英语兴趣上下功夫，为他们创造良好的学习气氛、注重培养和激发他们积极性、挖掘他们的潜能，让他们主动地去获取知识。这样才会收到令人满意的教学效果。下面谈一谈我的几点做法：
一、采用直观教学，优化教学手段，营造学习氛围
初中学生在入门阶段大都对英语学习有一定热情，但随着学习的语言难度逐渐加大，不少学生对学习英语失去兴趣，既而失去信心。其主要原因是教师缺乏针对性，教法枯燥呆板。如果教师的教学能充分利用实物、图片、挂图、录音机、幻灯片、多媒体等进行教学，学生就会觉得既直观形象，又能激发他们的兴趣，有利于学习效率的提高。例如：在讲解“Travel”这一单元时，我运用实物如玩具、雨伞、发夹等，学生能对实物留下深切的印象，容易记忆，也容易与新知识对接。这样学生就容易理解教学内容，教学效果当然很高。另外在课堂上，巧用英语幽默、笑话或妙趣横生的句子来讲授英语中的某些语言现象，将会取得变“死”为“活”，变“枯燥呆板”为“生动有趣”的奇效。在此情景中，教师可通过角色表演、唱歌、游戏、自由对话等形式，促使学习起来既生动活泼，又轻松自如，从而在轻松愉快的环境中学到知识掌握技能。
二、采用灵活多样的操练法，学以致用
在英语教学中，采取多样的操练方法，可以避免单调、枯燥，使教学变得情趣盎然，妙趣横生，使学生投入其中，变“要我学”为“我要学”，收到良好的教学效果。例如：在对话教学中，先让学生带着问题去学，充分利用现有的电化手段，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，让所有的学生积极参与。每段对话后，采用多种形式的操练法：（1）Pair work (2) Row work (3) Group work(4)Class activity ,让学生模仿替换，全面参与，促进学生之间的交流与合作，使学生轻松掌握英语知识。
三、让学生明确学习的目的，端正学习态度
随着我国加入WTO后，经济的发展逐步与世界接轨，英语成为国际性的通用语言。作为一名英语教师，首先应让学生及家长明白这一点。有些学生受“新的读书无用论”影响，认为只要能识几个字，就行了。所以他们学习上缺乏动力和信心。作业不认真做，课堂是不注意听讲，课后也不能认真思考问题，得过且过。本人针对这样的学生，首先和他们交朋友，取得他们的信任。就像你们家建房子一样，首先得有建房材料，再有好的图纸，还得有好的建筑工程人员，才能有高质量的房屋。本人注重教会学生“怎样去学习？”以心换心地向他们传授学习方法和技能。实事表明：喜欢一个人，就会信任他，认同他。因此，我首先让学生喜欢我，他们能真正知道我是良苦用心，这样，他们才会主动地、自觉地去学习。
四、爱心与耐心是使学生学好英语的又一个重要前提
我们所学的牛津英语教材的词汇量相当大，再加上句型、语法、课文也要记忆，学生学起来难度很大，因此，需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们要对每一位学生充满信心和耐心，才能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。我们只有爱学生，尊重学生，才能得到学生的尊重和认可，学生才会对这门学科感兴趣。相反，如果学生对该老师反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
到了初三，学生英语水平两极分化现象较为严重。我今年所带的两个班级，有相当一部分学生英语基础差。在第一次月考后，我就对照成绩，有针对性的找每一位学生谈心，给他们讲学习英语的重要性，告诉他们基础差不要紧，只要认真学就一定能取得进步，绝对不能放弃。我同时还教给他们一些记单词的小窍门，并降低对他们的要求，这样他们觉得学起来较为轻松，于是，渐渐对英语产生兴趣，并在第二月考中取得明显进步。我们不但要对他们有耐心，还要爱他们，给他们父母般的爱。帮助他们解决生活、学习中遇到的各种问题。
五、多给学生鼓励，及时表扬
每位学生都希望得到表扬，他们只有看到希望才会对自己有信心。每位学生都会有他们自己的优点，我们应该抓住学生的优点，及时给予肯定。并且课堂上，我通常让每一位学生都有回答问题的机会，让他们觉得“老师重视我、关心我”。我们应该毫不吝啬我们的“Very good ”等等话语，给孩子们以信心。
总之，我深深的感到，作为一名英语教师应该爱每一位学生，给他们尊重，用自己的行动和语言来感化他们。让学生在充满兴趣中自觉地、积极地、主动地去学习。