【摘 要】
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地理新教材增设了开展“研究性学生”或“研究性课题”的活动,其目的是给学生提供一个自我发现、自主学习的天地,培养学生的主动性、创造性以及与 人切磋交流的能力。研究性
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地理新教材增设了开展“研究性学生”或“研究性课题”的活动,其目的是给学生提供一个自我发现、自主学习的天地,培养学生的主动性、创造性以及与 人切磋交流的能力。研究性学习一般要 经历问题情境、实践体验和表达交流三 个阶段。在问题情境阶段中,学生要通过 比较、选择、确
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