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在互联网时代，信息技术日益发达，为我们的教学提供了大量的资源。那么，如何充分利用信息技术使小学英语课堂活起来？
英语是一门语言学科，尤其对于整天处于母语包围中的中国小学生来说，缺乏英语学习的环境和氛围，真正能听、说、读、写不是件容易的事。而互联网时代的信息技术则能很好地帮助我们解决困扰我们的这一问题。如何利用信息技术使我们的小学英语课堂活起来？下面浅谈一下我的做法。
一、利用信息技术让学生看一看、听一听、说一说
语言学习的规律告诉我们，学生年龄越小，对具体、形象、生动的语言越容易接受，越感兴趣。在小学低年级的英语课堂教学中，我常常使用动画来学习语言。动画里的人物具体、形象、生动，又贴近学生的生活实际，尤其动画里惟妙惟肖的语言，深受孩子们喜爱。例如，我们在学习I like football这篇课文时，就充分利用动画来学习。动画中将课文中的主人公panda 喜爱和不喜爱的行为通过panda 的肢体动作、幽默的语言表现得更加具体、形象、生动，活灵活现。让学生通过“听一听”“看一看”“说一说”“演一演”等活动来学习I like basketball .I don’t like basketball.I like football.I don’t like football.I like table tennis .I don’t like table tennis.I like morning exercises.此时此刻，不用老师讲解、领读，更不用老师解释汉语意思，再看看孩子们，被动画中panda的神态、语言、动作和声音深深吸引了，将panda的语言模仿得淋漓尽致，恰到好处，此时他们身临其境，完全摆脱了汉语的干扰，全身心地投入到纯正、具体的语言情景中学习，心情愉悦、没有压力、兴趣浓厚，不用老师去强调语音、语调，更不用去强调意群等，已经将“I like basketball .I don’t like basketball.I like football.I don’t like football.I like table tennis .I don’t like table tennis.I like morning exercises.”熟練地掌握了。这样的教学效果难道不是我们倡导的吗？
二、利用信息技术让学生“演一演”，大胆说英语，体验学习乐趣
在小学英语课堂上充分利用信息技术调动学生的多种感官参与学习，大胆说英语，体验学习乐趣。
低年级学生不怕羞，好动，可塑性强，课文中的动画又深得小学生的喜爱。所以在课堂上学习语言时，我先播放动画，让学生通过“听一听”“看一看”“说一说”等环节熟悉语言。之后，我这样鼓励他们：“想让自己成为配音演员吗？来吧，同学们！给这段文字配配音！让你们的梦想成真吧！”于是，将动画中的声音设置静音，继续播放动画，让孩子们来给动画配音，此时此刻，孩子们热情高涨、跃跃欲试，将自己的角色演绎得非常到位。
三、利用信息技术让学生的多种感官动起来
在课堂上充分利用信息技术调动孩子们的眼、耳、手、口、心、脚等多种感官来学习。例如：在学习下面的chant：“I like coffee. I like tea. I like cats and they like me. I like coffee. I like tea. I don’t like lions and they don’t like me.” 时，我播放了动画来学习这个chant 。
孩子们边看动画、边听音乐、边跟读，和着节奏，读得朗朗上口，情不自禁地拍着小手、晃着小脑袋、脚踏节拍，异口同声地说着I like coffee. I like tea. I like cats and they like me. I like coffee. I like tea. I don’t like lions and they don’t like me. 眼、耳、手、口、心、脚多种感官被调动起来，避免了传统教学中单一、枯燥、乏味的语言学习。既感知了音乐美、语言美和韵律美，又在动画中进一步感知、熟悉、领悟、运用了语言，全身心地投入到英语学习中。这难道不是我们所期望的教学效果吗？
四、利用信息技术使学生“唱一唱”
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在学习语言方面，这是最具说服力的，英语学习亦如此。在小学阶段，出现在课文中的英文歌曲是我必教的内容。为了让所有学生参与到语言学习中，在课堂上我常将歌曲的录音或动画反反复复在课堂上播放，让学生在轻松、愉悦、恰如其分的语言氛围中学习，彻底摆脱单调、乏味、重语法、轻实践和以文字翻译为主的教学模式，有效地摆脱汉语的干扰。时间一长，这些歌词牢牢地印在孩子们的心里，他们常常倒背如流，全身心地投入到英语学习中。每当在课堂上要唱一唱的时候，孩子们常常跃跃欲试、热情高涨，都想把自己最优秀的一面展示给老师和同学，一下就喜欢上英语课了，英语课堂也就这样活起来了。
编辑 赵飞飞
英语是一门语言学科，尤其对于整天处于母语包围中的中国小学生来说，缺乏英语学习的环境和氛围，真正能听、说、读、写不是件容易的事。而互联网时代的信息技术则能很好地帮助我们解决困扰我们的这一问题。如何利用信息技术使我们的小学英语课堂活起来？下面浅谈一下我的做法。
一、利用信息技术让学生看一看、听一听、说一说
语言学习的规律告诉我们，学生年龄越小，对具体、形象、生动的语言越容易接受，越感兴趣。在小学低年级的英语课堂教学中，我常常使用动画来学习语言。动画里的人物具体、形象、生动，又贴近学生的生活实际，尤其动画里惟妙惟肖的语言，深受孩子们喜爱。例如，我们在学习I like football这篇课文时，就充分利用动画来学习。动画中将课文中的主人公panda 喜爱和不喜爱的行为通过panda 的肢体动作、幽默的语言表现得更加具体、形象、生动，活灵活现。让学生通过“听一听”“看一看”“说一说”“演一演”等活动来学习I like basketball .I don’t like basketball.I like football.I don’t like football.I like table tennis .I don’t like table tennis.I like morning exercises.此时此刻，不用老师讲解、领读，更不用老师解释汉语意思，再看看孩子们，被动画中panda的神态、语言、动作和声音深深吸引了，将panda的语言模仿得淋漓尽致，恰到好处，此时他们身临其境，完全摆脱了汉语的干扰，全身心地投入到纯正、具体的语言情景中学习，心情愉悦、没有压力、兴趣浓厚，不用老师去强调语音、语调，更不用去强调意群等，已经将“I like basketball .I don’t like basketball.I like football.I don’t like football.I like table tennis .I don’t like table tennis.I like morning exercises.”熟練地掌握了。这样的教学效果难道不是我们倡导的吗？
二、利用信息技术让学生“演一演”，大胆说英语，体验学习乐趣
在小学英语课堂上充分利用信息技术调动学生的多种感官参与学习，大胆说英语，体验学习乐趣。
低年级学生不怕羞，好动，可塑性强，课文中的动画又深得小学生的喜爱。所以在课堂上学习语言时，我先播放动画，让学生通过“听一听”“看一看”“说一说”等环节熟悉语言。之后，我这样鼓励他们：“想让自己成为配音演员吗？来吧，同学们！给这段文字配配音！让你们的梦想成真吧！”于是，将动画中的声音设置静音，继续播放动画，让孩子们来给动画配音，此时此刻，孩子们热情高涨、跃跃欲试，将自己的角色演绎得非常到位。
三、利用信息技术让学生的多种感官动起来
在课堂上充分利用信息技术调动孩子们的眼、耳、手、口、心、脚等多种感官来学习。例如：在学习下面的chant：“I like coffee. I like tea. I like cats and they like me. I like coffee. I like tea. I don’t like lions and they don’t like me.” 时，我播放了动画来学习这个chant 。
孩子们边看动画、边听音乐、边跟读，和着节奏，读得朗朗上口，情不自禁地拍着小手、晃着小脑袋、脚踏节拍，异口同声地说着I like coffee. I like tea. I like cats and they like me. I like coffee. I like tea. I don’t like lions and they don’t like me. 眼、耳、手、口、心、脚多种感官被调动起来，避免了传统教学中单一、枯燥、乏味的语言学习。既感知了音乐美、语言美和韵律美，又在动画中进一步感知、熟悉、领悟、运用了语言，全身心地投入到英语学习中。这难道不是我们所期望的教学效果吗？
四、利用信息技术使学生“唱一唱”
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在学习语言方面，这是最具说服力的，英语学习亦如此。在小学阶段，出现在课文中的英文歌曲是我必教的内容。为了让所有学生参与到语言学习中，在课堂上我常将歌曲的录音或动画反反复复在课堂上播放，让学生在轻松、愉悦、恰如其分的语言氛围中学习，彻底摆脱单调、乏味、重语法、轻实践和以文字翻译为主的教学模式，有效地摆脱汉语的干扰。时间一长，这些歌词牢牢地印在孩子们的心里，他们常常倒背如流，全身心地投入到英语学习中。每当在课堂上要唱一唱的时候，孩子们常常跃跃欲试、热情高涨，都想把自己最优秀的一面展示给老师和同学，一下就喜欢上英语课了，英语课堂也就这样活起来了。
编辑 赵飞飞