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[摘要]中等职业教育一直是我国国民教育的重要组成部分，是在完成义务教育之后直接进行的以职业教育为主、知识教育为辅的中等教育。中等职业教育和普通高中教育的差别是在学历和技能。在中职英语教学中用活动串联课堂，有利于凸显学生的主体地位，增加师生之间的交流。
[关键词]中职英语活动教学意义
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330122
由于中等职业教育的特殊性，它的教学内容更多是培养学生应用的技能。中职生主要是学习并掌握各种专业技能，以最终实现就业。
一、普通中学和中职教育的差异
中等职业教育的目的是让学生通过一定的技能培训后直接到社会中工作。中等职业教育同普通高中教育既有共性也有个性，共性就是都属于中等教育的系列，不同的个性主要是普通高中教育使学生的知识内容和结构进一步发展，中等职业教育是培养学生的技能操作，更好地提高中职生的实际操作技能。
在中职教育中，很多学生认为文化基础课不重要或者说可以不上文化基础课。相反，文化基础课是为中职生更好地适应社会而设置的，社会中不仅需要技术过硬的人才，更需要和其他同事和谐共处的员工。学习文化基础课就是提高中职生的情商，更好地和社会中的人进行交流。其中中职英语的学习目的就是为了掌握世界其他国家的风俗习惯，以及简单的英语交流。中职英语比普通高中英语相对简单，但是中职生学起来还有一定的难度，很容易造成部分中职生对于英语学习产生抵触情绪，更有甚者产生厌学的情绪。为了顺利解决这一问题，在中职英语教学中采用分层次教学，能最大限度地调动学生学习的积极性，缓解学生对于英语学习的厌恶情绪。
中职生以技能学习为主，对于文化基础知识的学习主要是以了解为主，因此中职英语的学习本身就不如普通高中的学习那么复杂。中职英语也可说成是一门技能，因为越来越多的外国技术和设备进入中国，掌握必要的英语基础，有利于更好地就业。学习中职英语是提高自身人文素质的基本要求，无论是初等还是高等教育，基础的文化课都是必修的科目，这是培养全面人才的必然要求。
二、在中职英语教学中用活动串联课堂的意义
1.有利于降低学习的难度
中职生学习英语比较困难，我国的教育模式主要还是以学历教育为主，对于职业技能的学习还是比较薄弱的，这点在高考普通本科和专科的录取中就可以看出差距。通过活动将教学内容用学生喜闻乐见的形式表达出来，最大的益处就是降低了学生学习的难度。
英语学习中最基础的单词容易记住，也容易忘记。对于那些较长的英语单词就连记住都困难，要让学生及时地记住那更是难上加难。因此，通过课堂上的识记英语单词的活动，让学生记住当时记单词的场景，通过记住图像总会比记住枯燥的单词更加具有可行性。中职英语学习应该让学生在场景中或者是在活动中记住其中的内涵，最终降低学习的难度。
2.有利于调动中职生学习的积极性
中职学习内容主要是锻炼学生的动手能力而不是逻辑思维能力。但是文化基础课又是必须学习的课程，这对于一般的中职生来说，不是自己强势的科目反而还要加强练习，这不是很难的学习内容吗？中职英语教学通过活动积极调动学生参与学习的积极性，降低学习的难度，让学生在学习的过程中不断提高学习的兴趣，积极参与到活动中来。
3.有利于增进教师和学生之间的感情
如何利用好课堂上的活动将学生和教师联系起来，最大的优势就是改变原有的以教师为主体的教育模式，让学生成为主体，教师的教学也以学生为中心展开。学生和教师之间的交流和互动变多了，那么学生和教师之间的距离就明显拉近了，这样对于学生或者教师后期的学习也是非常有帮助的。
综上所述，在中职英语教学中用活动串联起来，最大的优势就是凸显学生的主体地位，增加师生之间的交流。
[参考文献]
[1]方小明.轮机英语分层次教学的探讨[A]//改革创新不停步，攻坚克难促发展——2013年“苏浙闽粤桂沪”航海学会学术研讨会论文集[C].2013.
[2]陆懿媛.高职院校外语分层次教学的研究结果[J].中国科教创新导刊，2013（28）.
[3]杨慧.浅谈初三英语分层次教学[A]//福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C].2005.
（责任编辑陈剑平）
[关键词]中职英语活动教学意义
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330122
由于中等职业教育的特殊性，它的教学内容更多是培养学生应用的技能。中职生主要是学习并掌握各种专业技能，以最终实现就业。
一、普通中学和中职教育的差异
中等职业教育的目的是让学生通过一定的技能培训后直接到社会中工作。中等职业教育同普通高中教育既有共性也有个性，共性就是都属于中等教育的系列，不同的个性主要是普通高中教育使学生的知识内容和结构进一步发展，中等职业教育是培养学生的技能操作，更好地提高中职生的实际操作技能。
在中职教育中，很多学生认为文化基础课不重要或者说可以不上文化基础课。相反，文化基础课是为中职生更好地适应社会而设置的，社会中不仅需要技术过硬的人才，更需要和其他同事和谐共处的员工。学习文化基础课就是提高中职生的情商，更好地和社会中的人进行交流。其中中职英语的学习目的就是为了掌握世界其他国家的风俗习惯，以及简单的英语交流。中职英语比普通高中英语相对简单，但是中职生学起来还有一定的难度，很容易造成部分中职生对于英语学习产生抵触情绪，更有甚者产生厌学的情绪。为了顺利解决这一问题，在中职英语教学中采用分层次教学，能最大限度地调动学生学习的积极性，缓解学生对于英语学习的厌恶情绪。
中职生以技能学习为主，对于文化基础知识的学习主要是以了解为主，因此中职英语的学习本身就不如普通高中的学习那么复杂。中职英语也可说成是一门技能，因为越来越多的外国技术和设备进入中国，掌握必要的英语基础，有利于更好地就业。学习中职英语是提高自身人文素质的基本要求，无论是初等还是高等教育，基础的文化课都是必修的科目，这是培养全面人才的必然要求。
二、在中职英语教学中用活动串联课堂的意义
1.有利于降低学习的难度
中职生学习英语比较困难，我国的教育模式主要还是以学历教育为主，对于职业技能的学习还是比较薄弱的，这点在高考普通本科和专科的录取中就可以看出差距。通过活动将教学内容用学生喜闻乐见的形式表达出来，最大的益处就是降低了学生学习的难度。
英语学习中最基础的单词容易记住，也容易忘记。对于那些较长的英语单词就连记住都困难，要让学生及时地记住那更是难上加难。因此，通过课堂上的识记英语单词的活动，让学生记住当时记单词的场景，通过记住图像总会比记住枯燥的单词更加具有可行性。中职英语学习应该让学生在场景中或者是在活动中记住其中的内涵，最终降低学习的难度。
2.有利于调动中职生学习的积极性
中职学习内容主要是锻炼学生的动手能力而不是逻辑思维能力。但是文化基础课又是必须学习的课程，这对于一般的中职生来说，不是自己强势的科目反而还要加强练习，这不是很难的学习内容吗？中职英语教学通过活动积极调动学生参与学习的积极性，降低学习的难度，让学生在学习的过程中不断提高学习的兴趣，积极参与到活动中来。
3.有利于增进教师和学生之间的感情
如何利用好课堂上的活动将学生和教师联系起来，最大的优势就是改变原有的以教师为主体的教育模式，让学生成为主体，教师的教学也以学生为中心展开。学生和教师之间的交流和互动变多了，那么学生和教师之间的距离就明显拉近了，这样对于学生或者教师后期的学习也是非常有帮助的。
综上所述，在中职英语教学中用活动串联起来，最大的优势就是凸显学生的主体地位，增加师生之间的交流。
[参考文献]
[1]方小明.轮机英语分层次教学的探讨[A]//改革创新不停步，攻坚克难促发展——2013年“苏浙闽粤桂沪”航海学会学术研讨会论文集[C].2013.
[2]陆懿媛.高职院校外语分层次教学的研究结果[J].中国科教创新导刊，2013（28）.
[3]杨慧.浅谈初三英语分层次教学[A]//福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C].2005.
（责任编辑陈剑平）